企业总部将成历史？_企业简介历史沿革

2024-06-26 其他范文下载本文

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企业总部将成历史？(（整理7篇））由网友“東方”投稿提供，今天小编在这给大家整理过的企业总部将成历史？，我们一起来看看吧！

篇1：企业总部将成历史？

顺应经济全球化的潮流，企业在管理上将从过往以实体总部为中心的管理模式转变为以业务为中心的全球网络管理模式，也就说公司总部将跳脱地域界定，而转向全球布局和虚拟化，《称雄全球之路》的作者阿尼尔K．古普塔和王海燕如是说道。

“最终，企业总部将分散，实现虚拟化。不过，我们并不认为取而代之的将是一连串的地区总部。尽管世界经济日益呈现多极化，但全球经济并不是走向分化，相反，它正更迅速走向一体化。因此，典型的财富500强企业绝不会是把自己转变为松散区域中心的连结体，”任职美国马里兰大学战略学教授的古普塔说。

“设在中国的研发中心并不是单为中国市场搞研发，”他说，“那将是一个全球中心。所以，随着时间的推移，我们将看到公司的单一实体总部会蜕变成多个全球中心。例如，设在美国圣何塞的思科总部将会蜕变。我们将看到越来越多地域分散的全球中心出现，但这不是区域中心，而是布局于几个重要地理位置的全球中心，而这些全球中心需要高度整合。”

古普塔说，无论是IBM、通用电气还是诺基亚，由远在万里以外的公司总部来管理公司的营销、生产和研发等庞大业务基地，显然是不明智的做法。

“明智的公司不会让管理层或决策层从万里外的总部遥控其主要业务，因为一旦出错，远水救不了近火；再者，没有身临其境也难以做出正确的决策，

”

他指出思科公司在全球布局上捷足先登。思科调派首席全球化执行官维姆．埃尔福（Wim Elfrink）坐镇印度的班加罗尔，因为班加罗尔作为思科业务增长、引进人才和创新的基地，已然成为思科第二个全球中心。

IBM也不落其后。三年前，IBM把常驻纽约总部的首席采购官（CPO）调到中国的深圳，只因该公司的最大的采购基地在中国。显然，CPO虽常驻中国，但他负责的不仅仅是中国的采购任务，而是IBM的全球的采购业务。

本书的合著者，中印学会的管理合伙人王海燕说，IBM此举是明智的商业决策，因为IBM三分之一的硬件采购自中国。另一方面，IBM四分之一的员工队伍即九万名员工身在印度，负责全球的服务业务，因此，印度必然将成为IBM的另一个全球中心。IBM的这种运作模式正好印证了中印一体化战略的可行性。

不过，权力下放将带来一些挑战。“从本质上讲，权力下放到地方是必要的，”古普塔说，“但这也存在一定风险，因为无论在印度或中国，本地管理人员可能只具备地方思维，眼光只局限于印度或中国。”

“培养全球化思维模式至关重要，公司可以培养中国和印度当地管理人员的全球思维；也可以通过人才资源的全球配置，把那些具备全球思维的人才调配到各个业务中心。”正如思科和IBM的做法一样。

王海燕认为企业总裁应该关注如何培养下一代领导层的全球化思维。她也建议，公司的董事会或高层领导会议应该选择在不同的国家召开，例如从纽约到上海到班加罗尔或新加坡。

她说：“未来的全球领先公司将不再有强烈的国别身份。以IBM为例，这是一家美国公司，但它同时也是一家中国公司和印度公司。未来十年，一家公司将拥有多重国籍。直接的结果就是，公司将不再有传统意义上的总部，而是全球布局，全球管理。”

篇2：文理分科将成历史？

文理分科将成历史？

[教育部]不分文理是大势所趋 11月，教育部副部长章新胜在上海参加第九届“联合国教科文组织亚太地区年会”时告诉记者，文理不分科是今后教育改革的一个方向。他认为，在高中阶段过早对学生划分文理科，并不利于他们的真正发展，因为现在的教育年限正在延长，学生的发展需要也更加丰富。为此，教育部门计划采取相关措施，从学生发展的实际需要出发，淡化文理分科现象。 [高校]不喜欢“瘸腿人才” 陈大康（华东师范大学中文系主任）作为大学老师，我最不喜欢高分低能的学生。我欣赏那种各方面知识都很扎实、学习很有灵气和心得，那种全面发展的学生。遗憾的是，目前的高中文理科制度却很少能培养出这样的人才。在我看来，中学的文理分科制，其实质就是应试教育。中国的学生往往被指为基础好，但创新精神差，就是这种应试教育的后果―――学生发展不平衡，大大制约了他们的创新能力。要让学生全面发展，就要取消中学阶段的文理分科制。当然，大学的教学、选拔方法也要随之改变。到大学的后一阶段才可侧重学生的专业能力培养。项家祥（上海师范大学副校长）其实，高中阶段文理分科已经是个老话题了。它带来的学生不能平衡发展已是很普遍的问题。大家都知道不分文理是个趋势。之所以一直没有推行，应该是操作上有很多问题的缘故。不过这肯定是大势所趋。可以看一看国外的中学教育和考试制度。拿美国来说，中学生毕业时也要进行类似于我国高考一样的水平测试，不过它不像高考那么复杂，只是分为语言文学、数学（SAT联考）和科学三种科目，大学在招生时主要看重这些科目的成绩。虽然考得少，但考得很全面，学生的各方面素质都考察了，他们不存在文理科的问题，学生进入高校之后才逐渐向不同专业发展。在国内，在目前文科生、理科生各自为营的阶段，学生各方面素质发展不平衡是每一所高校都会遇到的问题。作为高校老师，我们经常会碰到文科生的逻辑能力一团糟、理科生的历史地理素养近乎零的情况，这些“瘸腿人才”并不是我们所希望看到的。要解决这一问题，的确要从高中阶段抓起，让高中生全面发展、平衡发展。 [学生]对我们长远发展有益对于春季高考实行文理不分科、大综合的考试方法，部分同学表示赞成。他们认为，文理不分科可以起到引导教师日常教学的作用。同学们觉得高中生正处于人生的关键阶段，过早地分科实际上就是对自己的人生做一个决断。这对尚未成熟的高中生而言压力太大，个人的`思想、能力、见识尚不足以做出正确的人生决断。如果不实行文理分科，那么就不会出现文理两难、徘徊难决的情景，更有利于同学全面发展素质。当然，也有较多同学认为高考文理不分科，考试大综合的手段存在诸多弊端。第一、现今的日常教学仍然是围绕原来的高考模式，一时的改换将会导致师生、家长、学校的多方面不适应，反有“画虎不成反类犬”之虞；第二、个体存在着诸多差异，不分科的方式将使部分“偏科”同学顾虑尤多。在提倡重视学生综合素质的同时也应当重视个体差异，真正做到“以学生发展为本”。对“跷脚生”亮起红灯在上海春季高考实行的一系列新的改革措施中，作为学生，尤其是已经高二的学生，我觉得对我们影响最大的莫过于数学、综合均不分文理的措施。如果说数学的不分文理相对于理科生有益、而对文科生没有较大影响的话，综合不分文理意味着学生们必须参加在物理、化学、生物、政治、历史、地理6门功课基础上的综合能力测试，也就是说，考试对学生具有广泛知识面的要求更加高了。专家分析说，这一举措使文理的界限变得更为模糊，也更强调学生专业的平衡发展和综合能力。我觉得，这样的举措，是素质教育的体现―――要求学生全面发展，不至于偏科。这就给目前一些普遍存在的“跷脚”学生加上了紧箍咒。以前你文科不好，还可以通过选理科避开不擅长的历史、政治等等，对于文科“跷脚”也是如此，可如今却只能原形毕露了。于是就要求学生们认真学习、对待每一门课程，做到文理均衡、通晓了。所以，我认为，春季高考这一改革，虽然在近期对学生来说苛刻了点，但对于长远的学习教育，肯定是有益的。

篇3：文理分科将成历史？

文理分科将成历史？

[教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）部]不分文理是大势所趋

11月，教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）部副部长章新胜在上海参加第九届“联合国教科文组织亚太地区年会”时告诉记者，文理不分科是今后教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）改革的一个方向。他认为，在高中阶段过早对学生划分文理科，并不利于他们的真正发展，因为现在的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）年限正在延长，学生的发展需要也更加丰富。为此，教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）部门计划采取相关措施，从学生发展的实际需要出发，淡化文理分科现象。

[高校]不喜欢“瘸腿人才”

陈大康（华东师范大学中文系主任）

作为大学老师，我最不喜欢高分低能的学生。我欣赏那种各方面知识都很扎实、学习很有灵气和心得，那种全面发展的学生。遗憾的是，目前的高中文理科制度却很少能培养出这样的人才。

在我看来，中学的文理分科制，其实质就是应试教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）。中国的学生往往被指为基础好，但创新精神差，就是这种应试教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的后果―――学生发展不平衡，大大制约了他们的创新能力。要让学生全面发展，就要取消中学阶段的'文理分科制。当然，大学的教学、选拔方法也要随之改变。到大学的后一阶段才可侧重学生的专业能力培养。

项家祥（上海师范大学副校长）

其实，高中阶段文理分科已经是个老话题了。它带来的学生不能平衡发展已是很普遍的问题。大家都知道不分文理是个趋势。之所以一直没有推行，应该是操作上有很多问题的缘故。不过这肯定是大势所趋。

可以看一看国外的中学教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）和考试制度。拿美国来说，中学生毕业时也要进行类似于我国高考一样的水平测试，不过它不像高考那么复杂，只是分为语言文学、数学（SAT联考）和科学三种科目，大学在招生时主要看重这些科目的成绩。

虽然考得少，但考得很全面，学生的各方面素质都考察了，他们不存在文理科的问题，学生进入高校之后才逐渐向不同专业发展。

在国内，在目前文科生、理科生各自为营的阶段，学生各方面素质发展不平衡是每一所高校都会遇到的问题。作为高校老师，我们经常会碰到文科生的逻辑能力一团糟、理科生的历史地理素养近乎零的情况，这些“瘸腿人才”并不是我们所希望看到的。要解决这一问题，的确要从高中阶段抓起，让高中生全面发展、平衡发展。

[学生]对我们长远发展有益

对于春季高考实行文理不分科、大综合的考试方法，部分同学表示赞成。他们认为，文理不分科可以起到引导教师日常教学的作用。同学们觉得高中生正处于人生的关键阶段，过早地分科实际上就是对自己的人生做一个决断。这对尚未成熟的高中生而言压力太大，个人的思想、能力、见识尚不足以做出正确的人生决断。如果不实行文理分科，那么就不会出现文理两难、徘徊难决的情景，更有利于同学全面发展素质。

当然，也有较多同学认为高考文理不分科，考试大综合的手段存在诸多弊端。第一、现今的日常教学仍然是围绕原来的高考模式，一时的改换将会导致师生、家长、学校的多方面不适应，反有“画虎不成反类犬”之虞；第二、个体存在着诸多差异，不分科的方式将使部分“偏科”同学顾虑尤多。在提

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