十年后的礼物_十年后的礼物免费

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十年后的礼物

【教学目标】

知识与能力：欣赏积累短文的好词佳句，有感情地朗读课文，感悟短文的内容。过程与方法：研读文中心里描写的句子，体会达格妮的心里变化。

情感态度与价值观：感受礼物之珍贵，体会人与人之间祝福的美好及做人要信守诺言的道理。

【教学重难点】

教学重点：感受挪威音乐大师爱德华-格里格信守诺言的美德。

教学难点：联系上下文，联系生活实际，创设情境等教学方法体会一些句子所表达的思想感情。【教学方法】

在读中品味语言，读懂内容，理解文章蕴含的道理。【课前准备】

CAI课件 【课时安排】

第二课时 【教学过程】

导课：

同学们今天我们继续学习课文《十年后的礼物》（齐读）。提到礼物，老师现在就想送给同学们一份礼物。不过，送给同学们的这份礼物需要大家闭上眼睛，用心感受，用心倾听，因为只有这样你才能体会到礼物中所描述、蕴含的内容。师：（播放曲子）请同学们闭上眼睛，从这份礼物中，你感受到了什么？（课件）学生汇报：略

过渡：早在1885年的时候，挪威的音乐大师爱德华格里格，也曾送给守林人的女儿——达格妮这样一首充满温暖，纯净，真挚的乐曲作为礼物。

曲子所描述的画面在课文中有所介绍，请你默读课文第三自然段，用“—”画出达格妮听到的内容，然后小声读两遍。学习第三自然段

课件2：

句段训练（拓展练习）达格妮听到了什么？

只听到这些吗？你从哪看出来的？你不仅能从内容上理解课文，还能抓住符号读懂课文，真是个掌握学习方法的孩子。那达格妮还可能听到什么？

你能试着把书中描写乐曲内容的句子记下来吗？给你1分钟的时间，谁能试着来填一填？

画面配乐（品读体情）

让我们同达格妮一起沉浸在乐曲中，谁能试着把书中的内容和同学们刚才想到的达格妮还有可能听到的内容连起来完整地说一说。

过渡：听着，听着，啊，她明白了。她想起了十年前的一件事……，十年前究竟发生了什么事呢？

第四自然段

师：（指读第四自然段）想想十年前发生了什么事？（时间、地点、事件）初读：（略学，找到事情起因即可）

生：读后汇报 送礼物“不是现在——大约十年以后。”

过渡：这段课文中作者对人物的语言描写使我们了解了事情的起因，通过上节课的交流大家知道，本文是根据苏联的《一篮枞果》改写的，在原文中还有更具体的人物对话，想知道他们说了些什么吗？把老师课前发每个同学的一份相关材料轻轻地拿出来，它就藏在你们的书桌里，请你，认真读两遍，然后说说你的感受？

还原当时的对话（分角色读对话，提示语省略）（大屏幕，学生手里也要有课前发下去的这篇材料）谁愿意分角色来朗读？

读了这组话，你有什么感受？

生汇报：

1、达格妮家境贫寒

2、达格妮迫切想得到一份属于她的玩具礼物

3、格里格失去孩子很伤心，看到小女孩感觉很温暖

4、达格妮听说礼物要十年后才能得到很失望------师追问：如果你是达格妮，听说自己渴望得到的礼物十年后才能收到，什么心情？

生： 失望 疑惑 怀疑 不理解-----师：是啊，随着时间的流逝小达格妮渐渐长大了，每当回忆起这件事情的时候，她总是（失望的，疑惑的，）想： 第五自然段 大屏幕：（教师把 失望，疑惑，怀疑等词语带进去，学生感同身受的读）你是怎么理解这句话的?（哄：用假话骗人。它还是个多音字）让我们带着失望，疑惑，怀疑的心情再来读一读。过渡：

这份疑惑和失落，渴望和无奈，随着岁月的流逝小达格妮逐渐淡忘了。1885年的一天，在挪威西部的大森林里，艰难生活了三千多个日日夜夜的达格妮第一次离开大森林来到了首都奥斯陆。第一次参加一个在公园举行的露天音乐会，她听到了---音乐响起，出示课件教师引读：

师：这悠扬的旋律，这天堂的神韵，这十年编织的乐章，就是音乐大师爱德华·格里格赠予达格妮的《十年后的礼物》（教师指课题，生齐读）：《献给守林人的女儿达格妮》。

师：面对这盛大的礼物，如果你是达格妮能不能用一个词来形容它 生：珍贵 弥足珍贵 昂贵 感动 感激 幸福------第六自然段

师：我们就用某某同学的这个词：板书——珍贵 这份十年后的礼物究竟珍贵在哪呢？用你喜欢的方式读课文的6自然段，把你认为十年后的礼物“珍贵”的句子画下来，然后按照我们平时的学习方法进行批注。（品读下面三句话）大屏幕：

1、这是最好的礼物——对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服、比漂亮的项链更珍贵的礼物。（A你能抓住“最”读书真细心!B这个“更”字用得真准确。C是华美的衣服、漂亮的项链不珍贵吗？不是，而是比~小结：像同学们所说，这珍贵的礼物是一种内心的感动，格里格的一言九鼎，人格和尊严的兑现，不是用金钱可以买到的。

2、他信守了十年前的诺言，而且用这样奇妙的方式。

3、他的乐曲会传遍四方，也就将礼物送给了她！

（学生自由理解）其实格里格在十年前遇到达格妮时，就已经想好了要用这种方式送给达格妮这份礼物。十年后的今天这首曲子传遍四方。你听到了吗？你呢？这就是，你能把传遍四方换个词吗——家喻户晓、尽人皆知，所以小姑娘无论在哪都能收到这份礼物，这种方式果然奇妙。格里格用心良苦。

所以，在达格妮心中，在我们每一个的心中，格里格是一位（学生用一个词来形容： 守信、诚实、有尊严，一言九鼎、值得尊重---）的人。所以，人们都称格里格“德艺双馨”，带着你自己的体会和独有的心情朗读这一段（指读）过渡：十八岁的的达格妮，坐在亮丽的奥斯陆金色音乐广场上，人们羡慕的议论着她的漂亮和福分，达格妮听完这首曲子有哪些举动？ 学习第七自然段

1、达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊，她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。

为什么会有这样的举动呢？（联系小资料：生活艰难，的确18年来生活在森林里的孩子，可能上不起学，可能没有朋友，可能为了生活四处奔波，可能缺乏自信，可能为第一次走进城里而自卑，今天收到这样的礼物，怎能不~~、大师平民、渴望得到、哄 今收到礼物 激动）如果你是达格妮，会有怎样的心情呢，读

今天，在挪威金色的音乐广场上，达格妮收到了这样一位音乐大师的礼物，使她成了众人瞩目的焦点，成了浑身上下闪耀光芒的公主，她从音乐的洪流里感到了音乐家对她的祝福：“你是黎明的曙光，你就是幸福。”（黎明曙光逐渐呈现过程的动态画面）正是这如黎明曙光一样的礼物让她看到了未来的美好和幸福，这祝福的曙光照亮了达格妮生活的方向，她不再自卑，不再沮丧，不再羞涩。格里格诺言的如斯兑现，让她昂头阔步，自信微笑的去面对生活中的每一天。所以，她还要对自己说“我是黎明的曙光，我就是幸福。” 让我们与达格妮一起去迎接黎明的曙光迎接幸福的到来 最后一个自然段

此时达格妮的心理充满了怎样的情感？（自信的、是幸福的、是进取的、对生活充满热爱的~~）这就是课文所说的：“陌生的情感！”这种陌生的情感在达格妮心中萌芽，于是小姑娘面对大海高声说：——

这呼喊声，是达格妮对格里格的尊重和感激，就让我们与她深情地说„„ 这呼喊声，是达格妮战胜困苦，对美好未来的无限憧憬，让我们与她自信地说„„

最后让我们铭记这美好的人间真情，轻轻地说——

全体起立：

就让我们在信守世间承诺，珍惜人间真情的感悟和感动中齐读课题——

【板书设计】

17、十年后的礼物

格里格

达格妮

珍

大师

小姑娘

贵

守诺

幸福

此时此刻就让我们与18岁以后达格妮进行对话！（练笔：请同学们写一句或一小段话，想象18岁以后的达格妮的生活会是怎样的？）

学生汇报：18岁以后的达格妮是自信的、是幸福的、是进取的、对生活充满热爱的~~

十年后的礼物

守林人的女儿达格妮十八岁了，她第一次离开挪威西部的大森林来到了首都奥斯陆。第一次参加一个在公园举行的露天音乐会。白桦树上的彩灯，庄严、华丽的舞台，交响乐的美妙旋律，使她陶醉了。

忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她几乎不相信自己的耳朵。因为，台上的报幕人分明在向观众报告：“下一个节目是我们挪威的音乐大师爱德华·格里格的得意作品：《献给守林人的女儿达格妮》。”

这是怎么一回事？这个有名的音乐家怎么会知道她的名字，而且将一支乐曲献给她呢？起初，由于心情的激动，她无法静听音乐。渐渐地，她不由自主地沉浸到乐曲中去了。她听到了森林的喧哗，大海的咆哮，小鸟的鸣唱，牧童的笛声„„啊，她明白了。她想起了十年前的一件事„„

那时，她还是个八岁的金发小姑娘。秋天，她提着篮子到森林中去捡野果。在林间小道上，遇到了一个正在散步的穿着风衣的人。那人虽然是一个城里人，却异常和气。他帮她提着装满了野果的篮子，一边送她回家，一边微笑着说：“咳，真糟，我没有什么礼物可以送给你。我口袋里连一根丝带也没有，更不要说会唱歌的洋娃娃。”但他答应送给她一件很好的礼物，“不是现在——大约十年以后。”

当她渐渐成长的时候，有时会微笑着想起这次相遇，期待着那件礼物。终于，她仿佛明白过来：“那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后！即使他有这样的心吧，也无法把礼物送到我的手中。”

现在她知道了，那个和气的城里人就是大音乐家爱德华·格里格。他信守了十年前的诺言，而且用这样奇妙的方式。他的乐曲会传遍四方，也就将礼物送给了她！这是最好的礼物——对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服、比漂亮的项链更珍贵的礼物。

达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊，她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。她从音响的洪流里感到了音乐家对她的祝福：“你是黎明的曙光，你就是幸福。”

音乐会结束以后，这位十八岁的姑娘走到海边，望着沉睡中的大海，她觉得有一种她所陌生的情感在心中萌芽。于是，面对大海高声说：“生活啊，我爱你！”