五 找规律_五上找规律
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五 找规律教学设计
环北小学 徐小聪
教学内容：苏教版数学五年级(上册)第59—60页的例题、“试—试”，“练—练”和练习十第1题。教学目标：
1．使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。
2．使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略，能根据实际情况，选择合适的解决问题的策略。
3．使学生在探索规律的过程中体会数学与生活的密切联系，获得成功的体验，增强学习数学的兴趣和自信心。教学重点：
让学生经历探索和发现规律的过程，体会多样化的解决问题的策略以及方法逐步优化的过程。
教学难点：用计算的方法确定周期现象中某个序号所代表的物体或图形 预习提纲：
1、观察找到盆花，彩灯，彩旗的排列规律。
2、第15盆花是什么颜色呢，想办法找出来。
教学过程：
一、欣赏导入
课题出示
二、小组交流，教师巡视
1、请同学们拿出你们的尝试学习单，将你预习的收获在小组里交流一下，有疑问的可以提出来讨论。
2、小组长汇报交流情况
三、全班交流，难点介入
1、小组代表介绍各物体排列的规律。
2、学习单第2个问题
将学生的解题方法在前面展示。
学生介绍自己列的算式是什么意思，各数的含义。
重点讨论余数1的含义。
3、方法的优化
用喜欢的方法做试一试1、2，比速度。做得快的人是用的什么方法，其他方法怎么样？
第21,23面彩旗是什么颜色？学生汇报。
思考什么情况下最后一面是红旗，什么情况下最后一面是黄旗？
四、巩固练习，提升理解
1、练一练1 游戏
2、练一练2 第18颗，24颗彩珠是什么颜色？独立完成后汇报
3、练一练3 第32个图形是什么？在课本上独立完成。
4、练习十1
了解十二生肖的排列规律，引导学生思考比你大或小多少岁的人与你属相相同？
五、总结
六、课堂检测
《补充习题》
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