以对孩子的教育为话题的作文
以对孩子的教育为话题的作文（共14篇）由网友“好你个锤子”投稿提供，下面是小编为大家整理后的以对孩子的教育为话题的作文，仅供大家参考借鉴，希望大家喜欢，并能积极分享!
篇1：以对孩子的教育为话题的作文
以对孩子的教育为话题的作文
以对孩子的教育为话题的作文：由《你为何吃掉最后一只虾》广东徐闻海石花写作学校陈徐懿
今天看报纸，我无意看到了这样一则新闻：《你为何吃掉最后一只虾》。文中写道：某校一个小学生的妈妈一次煮了18只虾，这个小学生一人吃了17只，最后，妈妈只是想尝尝味道吃了最后一只虾，不料却受到孩子的责怪：你明知道我最喜欢吃虾，为何还要吃掉最后一只？妈妈伤心地掉下了眼泪。
这个孩子的自私程度令人震惊，这样的例子在生活中并不鲜见，比如孩子们只知道父母喜欢吃鱼头、虾尾、包子皮、饺子皮，并不知道父母真正喜欢吃什么。很少有孩子能顺畅地说出父母的年龄和生日，更不知道父母穿多大的衣服、多大号的鞋。
固然，父母对孩子的爱是无私的，不求回报的，但对等的爱、平衡的爱才更和谐、更自然、更美好、更长久！而现在，父母与孩子相互付出的比例是多少？“17：1”？即使足这样一个比例也是勉强的，这样的比例令人寒心，令人担忧而这个“l”是多么的`软弱、无能呀，因为这个“l”里面包含着孩子的不情愿和责怪。是孩子的错吗？不尽然吧。我们且看看这样一件事，日本某公司招聘员工有个“硬件”，看这个人是否为母亲洗过脚。该公司认为：一个没有孝心的人，很难在工作中尽职尽责。而长期以来，我们一直在强调对孩子智力的培养，忽略了对孩子情商、人格的塑造。现在的很多孩子只会“被爱”，而不会“去爱”了，这是什么原因造成的呢？我们能一味地去谴责孩子的不孝吗？ (范文网 ) 孩子是一张白纸，家庭、社会在这张白纸上涂画不同的图案。从这件“吃虾”事件中，我们应该反思的是：家长的教育、学校的教育、衬会的影响与评价，是不是有缺失的地方呢？
（指导老师刘春）
篇2：以对外公的思念为话题的作文
以对外公的思念为话题的作文
以对外公的思念为话题的作文渴望
就像是风儿带着软绵绵的思念到处吹，就像是大雁抱着满腔的热情向着家的方向飞，就像是溪流迈开脚步奔向大海温暖的怀抱，我对您的思念充盈在那满屋子的烟味中，储存在那圆圆的烟杆里。
记得您总是手握着烟杆，嘴巴像装上了马达，不停吸溜着，从鼻子喷出一阵阵难闻的烟雾，脸上呈现出陶醉的神情，那根烟杆经过长年累月的搓磨，显得异常光滑。
“错了，错了！”您那根重重的烟杆轻敲我的脑袋。“哎哟，轻点儿。”我捂着麻疼的后脑勺，嗷嗷直叫。我想是不是烟把烟杆熏得厚重了呢？敲起脑壳来还蛮疼的。您拿起我的数学作业本，指着其中一题喊道：“5乘6都算错了！”我捂着后脑勺心想：“谁家的老糊涂还插手管孙子的作业呢？真是一个老怪才！”但是我却怕那根黑黑的烟杆，每道题都小心翼翼地计算着，每天都认认真真地学习着。那次期中考试我考了全班第三名。当我把成绩单拿回家时，您却得意地扬起了烟杆，嘴里“哧溜”吸一口烟。那根黑烟杆挺直了身板，好像在向您邀功似的。您抚摩着它就像一位军人抚摩着他心爱的枪杆，从左到右，你细心地检阅着，用指甲抠去上面的一点细小的灰尘。烟杆里埋藏了您对我深深的爱啊！
容光焕发，步履矫健，您拿着烟杆在全家人面前跳起了健身操，动作是那样的舒展，连我都不禁佩服起您来了。那根黑溜溜的烟杆在空中这里画一下，那里点一下，好像是音乐盒上跳着舞的小人儿，一刻也停不下来。(范文网 )我也嬉皮笑脸地摆弄着胳膊腿，心情像是上升的氢气球一样轻松惬意。烟杆里充满了您对美的`执著追求。
忘不了风里思念的味道，忘不了大雁北归用力扑翅的样子，忘不了溪水奔向大海的脚步声，我更忘不了外公那根凝结了爱的烟杆，那根让我追求美好的烟杆，那根教会我认真学习的烟杆，那根打得我后脑勺生疼的烟杆……
外公，我是那么渴望再见您一面，再感受一次那烟杆轻敲在我头上的麻麻疼疼的滋味。
篇3：以对黄土地的热爱为话题的作文：我的母亲，黄土地
以对黄土地的热爱为话题的作文：我的母亲，黄土地
以对黄土地的热爱为话题的作文：我的母亲，黄土地秋风中，我蹲在田地里，掬一杯黄土，嗅一嗅田野的清香，用心品味着乡村的韵味。抬头仰望，乡村的天空格外地蓝，格外地清。脚踏着松软而厚实的黄土，心中无比踏实。
昨日，我还在灰色的如死鱼般的水泥地面上漫步，今天，我已来到了黄土的怀抱中。很多人都日思夜想那钢筋水泥的城市，但我却在黄土中找到了那无比亲切而又仿佛失散已久的温暖与踏实。黄土是有温度的，那么温暖，慢慢暖热冰凉的身体，慢慢修补冻裂的心。而钢筋水泥却是冰凉的，那么冷酷，那么不留情面，在那里我感到的是惶恐，是无措。我蓦地感觉到，我原是不属于钢筋水泥的，我属于你，我的母亲，黄土地！
我的母亲，黄土地！在你的怀抱中，我感受到的是踏实，是一步一个脚印的踏实。你让我明白，钢筋水泥丛中聒噪的繁华只是表象，若要真正找到心中的宁静，就必须踏着你，一步步向前。一身风尘，便是最好最光荣的奖章，只有这奖章，才能让人踏实，才可以真正服众。黄土里的收获是最实在的，手中捧着金黄的玉米，沉甸甸的，心里多么踏实，绝不必担心是否加了什么“苏丹红”、“三聚氰胺”。坐在田边，啃着田里出产的甜玉米，品着自然的果实的那种甜香，在这个色素、添加剂漫天飞舞的时代，足矣！足矣！
我的母亲，黄土地！你与北方的农民是多么地相像呀！纯朴、善良又本分实在。农民的汗水滴入你的胸膛，滋润你，你笑了，知己又在你身上播种希望，你觉得温馨极了。过不了几个月，你会回报你的知己一片金黄，他们也会笑，他们会对知己又赠给自己一份沉甸甸的收获无比满足。而他们那灿烂质朴的一笑，被定格为人类最美好的表情，成为善良质朴的象征。而北方农民脸上的笑容，其实不就是你的笑容吗？看惯了勾心斗角与尔虞我诈，看惯了或奴颜卑膝或笑里藏刀，再看到你的笑容，怎能不觉得美？怎能不觉得暖人心田？
我的`母亲，黄土地！时光飞逝，物是人非。统治你的人换了一拨又一拨，利用你的人走了一批又一批，利用你的产出兑换来的孔方兄换了一版又一版。只有你，恒久不变，默默地承受着，无私地奉献着。你无时无刻不用你独特的方式向人们昭示着什么是“本”，什么是“良心”，但遗憾的是，总是很少有人能听到或听懂你奋力的呐喊，于是，你只能无奈地看着这些你养育大的不知天高地厚的孩子们上演一幕又一幕令人痛心疾首的悲剧。(范文网 )你无私地将你的身躯献给孩子们，养育他们，让他们去追求更理想的生活，但他们总是在钢筋水泥中将你的期望与教诲忘得一干二净，但是你并不悲观，并不气馁。你坚信，浪子一定会回头！你愿意等待，等待孩子们醒悟了，回来亲近你，哪怕是千年万年，哪怕是遥遥无期！因为你知道，孩子们是喝着你的奶水长大的，是在你的呵护下长大的，无论他们穿上西装，还是开上汽车，住上高楼，他们心底的那份不灭的情，依然和你有着千丝万缕的联系。
我的母亲！我是你的孩子！我们是你的孩子！我们永远属于你！在美丽的春天，我们依然会在你坚实的胸膛里播种……
篇4：以对视为话题的游戏作文
以对视为话题的游戏作文
“世界上最遥远的距离，不是生与死的距离，而是我站在你的面前，你却不知道我爱你。”泰戈尔的这句诗让我想到当所爱的人站在你的面前与你默默对视时，而他却无法了解你的心意，这是多么无奈而又感伤的情绪！人们总说“眼睛是心灵的窗户”对视真的可以窥探人内心深处的东西吗？在我看来，对视也是有条件的。
“执手相看泪眼，竟无语凝噎”这是婉约派词人柳永对“对视”的理解；“相顾无言，惟有泪千行”这是一代文豪苏轼在“对视”时的心境；“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”这是著名女词人李清照对“对视”的看法……如此多的文人墨客的诗词中都有“对视”，而他们的`“对视”中，都怀有一种伤感的情怀，他们通过“对视”抒发的是他们内心最真实的情感。所以，对视是有条件的。我所理解的对视不仅是眼神的交汇，更是心灵的共鸣！
并不是每个人对视后都会和对方在心灵上产生共鸣的，能在对视后产生心灵的共鸣的人，往往是在最特殊，最需要在灵魂深处释放情感的时候。对视也是建立在相互理解的基础上的。当我们与动物对视时，我们是否了解他们的所思所想，我想答案是否定的，因为我们如果能了解，就不会有那么多野生动物被屠杀，他们就不会出现在人们的饭桌上；当我们与自然对视时，我们是否了解他的所思所想，答案也是否定的，因为如果我们能了解，就不会有那么多破坏环境，乱砍滥伐树木的行为，就不会发生那么多的自然灾害；当我们与生命对视时，我们是否能了解他的所思所想，答案依然是否定的，因为如果我们能了解，就不会有轻视生命的想法，就不会做出伤害生命的事来……因此，每一次的对视也是有条件的。
对视永远是情感表达的一种途径，不需要言语的交流，只消一个眼神的交汇，仅此而已。但是对视却永远是最难表现情感的一种途径，因为没有言语的交流，是灵魂的沟通，当对视双方无法产生心灵的共鸣时，那么对视只是相望，仅有眼神的交汇。我想，或许对视的最高境界便是心灵的碰撞与摩擦吧！
篇5：以对比为话题的作文800字
“十个手指伸出来有长短”这句话。我们都很熟悉。在是对比出来的。
对比之下见差异。没有错。我承认这是铁定的事实。对比。在家长们的口中也常常出现。妈妈不只一次的对我说：xxx在家经常帮父母做家务，在班十成绩也是前几名”虽然后面的话没有说，但是他主要是为了说我在家里懒馓。在学校里成绩也不理想。试问谁没有自尊心？谁没有上进心？但是他这么一说。我的自尊心飞了。上进心也没法上进了。我开始自闭，我封锁起自我，我开始沉默。她的那种对比变得更加频繁。
我每次听她那样说都很难过，我学习不好，就只有我单方面的问题吗？我知道您很忙，我从小就没有让您操很多心，但是您也似乎把我忽略了，我想得一场大病来让您记起您还有个女儿！您一天到晚的忙啊忙啊。我知道在这个金钱社会里，您没法不向金钱低头，现在已经不再是那个“不为五斗米折腰”的时代了。这我谅解您。但是我在您眼里就那么差！我永远是那只丑小鸭，无法变成天鹅么？
曾几何时，我想离家出走。我想自杀，您的对比使我背上沉重的包袱。我无法抬起我的头，伸直我的腰。青春年少的我们，需要关怀，需要朋友，您在您的对比下，使我变得那那么“没用”就不用说你关怀过我了。在您的`对比下，我刚刚萌芽的友情也被活活扼杀在摇篮里了。难道我就必须遵循“结交非胜己，是我不如人”的交友“准则”吗。我知道您想让我交上比我优秀的朋友，但是您也不能把我的好友三言两语说得离我而去啊！我更加自闭。关起与人沟通的那扇们，同时也没有为任何人开启一扇窗。
考试结束，您对我说的不是有我谦虚，不是给我鼓励，而是“你怎么差地一名那么多分啊！你是怎么搞的啊？叫你多花时间到学习上，人家什么比你……”我茫然了，在你眼里别人都是有秀的。那我的朋友就不优秀？为什么不让我交朋友？我不懂了，在您的”教育下，我也学会了对比：别人有一个多么好的母亲！我彷徨了，我的时间不是花在学习上是花在哪儿了。妈妈，您下次把您的女儿骂一顿时，不要拿您的女儿和别人对比行吗？
篇6：以对比为话题的作文800字
“没有对比就没有伤害”，这是当今的网络流行语之一。既然“对比”会带来伤害，那不对比不就没有伤害了嘛？可是，当我们没有对比的时候，殊不知，也就不会有进步，甚至还会失去快乐！
当你出生，睁开双眼的一刹那，无穷无尽的对比就开始了。比如，你比邻居家孩子喝着更好的奶粉，却玩着比他要无聊的玩具。上学了，你上了更好的学校，享受着更好的教育，却没有其它伙伴那么多空闲去玩儿。工作后，领着高的工资，却要承受更大的压力。到了晚年，也许你只能独自坐在养老院的阳台上，看其他老人的子女来看望他们，欢声笑语总不在自己身边……
可以说，所有的情感都来源于对比。快乐，是因为你知道有比你获得更差的人；寂寞，是因为独自待在那里比和朋友们在一起时少了许多乐趣；悲伤，是因为你曾幸福，而幸福，又是因为你曾悲伤。甚至是幽默感，因为逗乐我们的，总是常态和反常之间的那种奇妙的反差，让人感到突如其来的诧异，却又与“合理”存在着一丝丝联系。可见，没有了对比，就没有了情感，这是多么可怕的事情啊！
当然，没有对比，也就没有进步，小到像一个学生努力在下次考试中超过一位学霸，大到国家与国家之间科技实力的较量。对比，产生出弱者，也产生出强者。比方说一个弱国连炮弹都没有，还不着手研制，那么一个有着核武器的强国总有一天会占领他。因此，对比促进了我们的努力与进步，并且需要不断地努力。就像大草原上的狮子和瞪羚，它们必须不停地奔跑下去，因为跑不过瞪羚的狮子会饿死，而跑不过狮子的瞪羚会被吃掉。比对，使整个人类文明得以发展和延续，但即使是高等文明，也遵守着最野性自然的规律——“物竞天择，适者生存”。不适者，会被无情地淘汰。
所以说，对比，既带来了保护，也带来了伤害。关键在于对比之后，你会怎么做。当你在对比中处于劣势，若是继续无知下去，伤害就会降临，将你淘汰。而如果你想方设法努力，总有一天可以成功，强大自己的实力来保护自己。生活处处是对比，如逆水行舟，不进则退。
没错，没有对比就没有伤害，也更没有了一切。若是我们没了对比，世界岂不乱套了？
篇7：以对父母的依赖为题的作文
以对父母的依赖为题的作文
大家一定也会每天缠着你的爸爸和妈妈吧，也一定离不开他们吧！我是从一件事里体会出我对我母亲的依赖。
11月13日，我的期中成绩下来了，考得非常不理想！我把成绩告诉我的爸爸时，爸爸第一句话说的就是：“怎么考那么几个分啊？考的也太差了！”然后我在那里写英语作业，爸爸把我叫了出来，说：“出来，XXX！来，反思一下你这次期中考的成绩！”我坐在了凳子上，爸爸在那说着我考砸了的原因，我当时我也很自责，爸爸说的话，我一一的听着。我在那里低着头，撕着纸，把纸撕的一片一片的，弄得满地都是。可最后我实在忍不住了，心里很不舒服，于是就哭泣起来，我没有哭出来，只是在心里哭，没有掉一滴眼泪。过了些时间，眼泪慢慢地从眼睛框里开始往外淌，那时候，我就立马抱住了妈妈，开始大哭起来。妈妈一直安慰着我。于是，我又耍小孩子的脾气，进了卧室，把门重重的带上了。我一直不停地咳嗽。过了一会儿，妈妈进来了，和我说了会儿话，真要准备离开，我就说：“妈妈，你别走！陪陪我！”
从这一件事，我体会到了我对妈妈的依赖，虽然她们说过我们，但我们还是切除不了对父母的依赖，爱能使你忘掉仇恨，能使你更加振作！这就是“爱”！
篇8：以对上海的感受为题的作文
以对上海的感受为题的作文
1上海一日游的感想
今天，我哥哥带我去上海，那里可真好玩。有观光隧道、还有水族馆、科技馆、野生动物园、东方明珠等等。啊！这些地方可真好玩，上海可真大呀！
而且，外滩象长江一样美丽，东方明珠象灯塔一样辉煌，科技馆象迷宫一样充满智慧，观光隧道象智慧洞一样的奥妙，尤其是东方明珠别说外面了，就连里面也太美丽了。而且还有一个奇观，那就是：我刚才讲的东方明珠不仅在白天它是很美丽，到了晚上它更是欢声雷动；欣喜若狂；载歌载舞；灯火辉煌。
那时侯东方明珠也发出了绚烂的灯火，啊！这美丽的景象使我充满了无穷的幻想，也使我充满了对眼前这美丽的东方明珠的无限向往。对了我还要给你们讲我在科技馆看到的奇迹呢！那里有电水晶、水龙头、穿心脏、机器人、电子排球、摄影地球等等。这些都是科学家发明的高科技技术，看完后，我有强烈的愿望，那就是一定要好好学本领，长大后也发明很多东西，那该多好！
好吧，那我就从新的学期开始努力学习各种知识，实现自己心中的梦想！
2上海旅游之感想篇
这个寒假我和爸妈去了上海。本是一次开开心心的旅游，我的心情却很凝重。事情的起因是这样的：
由于我们是傍晚去的，所以到上海已经很晚了，再加上我们去了外滩和豫园，我们去找宾馆已经是十二点了。第一家宾馆，价格是一百六十八元和一百八十八元一晚，可是我们还是不满意，最后我们找了＂锦江之星＂这家宾馆，价格是二百六十六元一晚。第二天我们早早就出发了，路上我看到了许多住在寒风凛冽的街头，许多沿街乞讨的人。这种情形是我陷入的沉思：为什么有的人过着漂泊不定，风餐露宿的生活，为什么有的人过着沿街乞讨，吃了上顿没下顿的生活，为什么有的人过着锦玉食，无忧无虑的生活？为什么有这么大的差距呢？原因很简单，就是因为没把书读好。［除了读不起的］。由此可见读书是多么的重要。我们一定要好好读书。
我想对贫苦的人说不要放弃，艰苦的环境考验人，困难的事磨炼人。还想对幸福的人说：不要得意，优越的生活磨灭人的意志，安逸的生活只能造就平庸的人生。
3感受上海感受速度
我随夏令营来到上海。上海给我的感觉是一个国际化、现代化的大都市，一个速度超群的大都市，它有着金茂大厦那神速的电梯、有着F1赛车场那狂飙的赛车。
然而，给我印象最深的还是世界上最快的陆地交通工具，每小时行使432公里的磁悬浮列车。大巴载着我们载着我们澎湃的心缓缓驶进磁悬浮车站。我们在车站前耐心的等，一分钟两分钟……车怎么还不来？还说快呢？看！等了这么长的时间！我正这样想着。一位同学叫起来：“看！磁悬浮列车！”我们不约而同把目光转向磁悬浮轨道上，模模糊糊看到一辆列车的.影子。于是，小孩子们开始欢呼，大孩子们也注视着列车，高兴的神色洋溢在孩子们的脸上。恍惚间，列车已经驶到跟前。我细细打量：这列当今世界上最酷的列车，带车头的车厢长27。196米，宽3。7米。
中间的车厢长24。768米。我们排好队，兴至勃勃地走进车厢。我选了一个靠窗户的位置坐下，期待着列车前进……动了，动了！从缓慢到快速，同学们也从喧闹到安静。只见那窗外的静物都像长了腿似的，一个比一个“跑”的快，好像在举行一场别具一格的田径比赛，一眨眼就不见踪影。过了一会儿，列车又加快速度，窗外的房子、树木包括白云，都成了一条条彩色的细线，如彩虹、如银链……令人目不暇接！我被这壮观的景象为之震撼，也为这如此快的速度为之惊讶！我回头看看同学们，他们有的惊讶的张大了嘴巴，有的陶醉在这壮观的景象中不能自拔……不一会，短短的7分钟（30公里）过去了。我们下了车，向这辆陪伴我们度过愉快的7分钟的世界上数一数二的列车告别。
这次刺激的旅行深深地印在我的脑海里。我永远记得，世界上有一种能开到每小时行使432公里的列车，我也永远的提醒自己，我要好好学习，造出比磁悬浮列车还要快的车。
篇9：为孩子上课教育随笔
为孩子上课教育随笔
一边是评优课、示范课需要的效果，一边是孩子教育机会的公平原则，确实让一线教师两难。而在我们幼儿园，经过几年的改革和尝试，我们以“为孩子上课”为原则，既保证评优课质量的凸显，又让每个孩子都有机会参与。
分组教学丰富材料
一般，在园级以上的公开课活动中，为保证现场的互动质量，我们尝试进行分组教学。分组教学，顾名思义就是把班级的孩子人数分成两部分来进行集体教学。这一形式，我们一般用于语言、社会等需要重点表达情感的公开课活动中。例如，假定班上有A和B两位老师，周一由A老师带一半孩子进行语言领域的公开集体教学，那么B老师就带另一半孩子进行社会领域的常规集体教学。而第二天两位老师互换孩子，重新组织一遍各自的'活动，即同一个集体教学活动重复进行两次。人数减半，既能够保证每个孩子都有机会表达自己的看法，又能让老师有足够的时间去倾听孩子的心声，肯定孩子的表达，从而既达到理想的课堂效果，又不会增加老师的负担。
我们还尝试根据每个孩子的发展水平，提供可选择的操作材料，尤其是在动手操作频繁的公开活动中。比如，科学领域的公开课中，我们提供三种难易不同的操作材料，并且在操作环节前清楚说明，请孩子进行选择。比如，排序活动中，我们为孩子分别提供数量5、数量7的排序和插空排序等难易不同的材料，方便孩子自主选择。
内部评优全员参与
一般在幼儿园的内部评优活动中，我们主张每班幼儿全员参与，让每个孩子都参加公开课，这样更能看出老师在集体教学中的课堂智慧和驾驭能力。
比如，在一次园级评优活动中，一位老师就特别关注一位性格极其内向、从不举手的女孩，通过课堂上的师幼互动，活动的最后环节终于等来了女孩缓缓举起的小手。现场听课的老师都为女孩鼓掌，活动的现场效果非常好。
不管活动形式如何改变，保证每一个孩子都有机会参与评优等公开活动，是我们教育的出发点。为孩子上课，上孩子喜欢的课，是我们孜孜不倦的追求。
篇10：尊重孩子为话题的作文
如果真的爱我，请给我一块白布;不要求它有多么精致，不要求它有多么贵重，不要求它有多么耀眼;只要它能把我裹好，不要让我赤裸裸的生活在你们面前。爸爸妈妈，可以吗?
第一次、第二次、第三次……我害怕了，我绝望了，我孤独了。
如果爱，请尊重。如果爱，请尊重我的个人感情;如果爱，请尊重我的私人空间;如果爱，请不要把我的心灵上一把枷锁……
或许当您看到这些话你会发出讽刺的言语：“你有什么私人感情可言?呵、你说的私人感情是不是你和年龄相仿那些男孩的感情?”这就是您们对您孩子的爱护?对你孩子的关爱吗?天哪、我已经受够了!我深知，我不可能和父母做朋友;代沟太深。
于是我试着寻找自己的心灵归宿。日记，我把我的所有不愉快、所有你们不知道的、所有自己的想法、自己的个人感情，私人空间写进去，慢慢的日记成了我的生活习惯之一。可是我真的没想到你们竟三番五次的偷看我日记……原本一颗好好的心却变得伤痕累累。你们一味的认为这是你们爱我的方式，呵。有谁站在我的立场替我想过?自己的心事，童年的记忆，不想让人知道的事一下子成为了你们公开的故事。我会怎么想?被背叛了、成为你们的笑柄了。我还有什么勇气再选择用这种方式把自己的不开心记录下来?我只能憋着、憋着，慢慢的我变的内向、不爱说话。心事太多……
也许有些父母会说，这是为了孩子好。把孩子的心事通过孩子的日记了解，可以帮孩子解决，替孩子分担。可是我的父母往往是做一些让我没有尊严的事，很讨厌、很恶心;凭什么你们看了我日子还有资格骂我怎么怎么做的不对，是你们有错在先!这样的父母怎么能让我信服??
青春期本就是比较叛逆，之前我承认我是有做的不好的地方，可就在我慢慢走向学习，思想走向成熟时你们又在我的心上割开了几道口子，把我的信心全部都湮灭了。机会?你们一次也不给我留。我想我真的没有办法全身心的投入，因为我要时时刻刻担心下一秒我的隐私又会被他们通过什么手段得知。我生活在一个忐忑的世界里。
我的童年、我的青春已被他人掌控。原本的亲人似乎也变成了我将日日夜夜提防的陌生人。这是何等悲剧啊……
如果爱，请尊重。
尊重孩子的作文2：尊重孩子：让孩子不在害怕
记得我上小学的时候，有一次老师组织我们去山上采茶，回来写一篇作文，我记得我当时写了一段关于去之前的准备活动，但老师在讲评作文的时候去点名批评我，说我写的是废话连篇，根本不需要写之前的准备。
很多年过去了，我依然记得老师那天的批评，之前的准备活动能不能写，姑且不论，我想当时的老师还是对幼小的学生缺乏一点点尊重。文章写不好，可以从写，但时间却不可以从来。不管他写得怎样，他在动笔，我们就要尊重他的劳动成果。否则，还没有开始就遭到老师无情的抹杀，这是多么残忍的事情。
为此，我想说：让我们一起来尊重孩子的写作!另外，我认为小学生害怕作文主要有以下几个原因：一、缺乏作文的兴趣或愿望;二、作文“言之无物”即无话可说;三、作文时有话可说但说不具体：四、语言表达欠缺个性。尊重了孩子的写作，孩子的表达愿望得到尊重之后，也许兴趣会提高不少。其次，我们提倡老师教给孩子观察生活的方法，用生活化的语言写生活中的事。
有一次，我的嫂子给我打个电话，要我赶快去她家一趟，我去后才知道：侄儿不会写作文，急的哇哇大哭，作文题目是：二十年后的我。他边哭边说他不知道写，二十天后，都不知道干嘛，我哪里知道二十年后呢?我无语。孩子的写作，的确不能离他的生活太远。另外，我们教孩子写作时，可以先写好一句话，再写好一段话，最终写好一篇文章。最后，我们提倡尊重孩子的个性，“一样米样百样人。\"对每一个独一无二的孩子我们应该包容的对待，只要这样他们才能在文章中畅所欲言!
尊重孩子的作文3：尊重孩子的隐私
说到隐私权，很多人都觉得这是大人的专利，至于孩子也有隐私权就不以为然了。其实孩子在3岁左右就开始有自己的小秘密了，而且很在意自己的小秘密。儿童是独立的个体，当然也有隐私权，他们不想让他人知道的秘密就是个人隐私。时下很多家长会因此而惊奇：“呵，小家伙也有秘密啦!”有些家长过于好奇，或担心孩子“瞒人没好事”，甚至费尽心机也要解除孩子心中的小秘密。有的家长还觉得，孩子在父母面前不应该有任何隐私。这些观点和做法都很欠妥，随意揭露孩子的隐私会对孩子的心理健康及人际关系造成严重的伤害。
为了维护儿童的隐私权，《中华人民共和国未成年人保护法》第30条做了明确规定：“任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。”针对隐私权的问题，现实生活中很多家庭做得都不够。其实3岁左右的孩子已经有独立的人格和心理，父母应该给他们独立的空间，无论是谁都不应该任意地去限制他们，更不应该以各种冠冕堂皇的理由去任意揭露他们的隐私。事实也证明了，那样做对孩子的身心健康是极为不利的。
尊重孩子隐私还有利于健康人格的形成，一定的隐私意识能使孩子在成长过程中拥有属于自己的空间，有利于形成独立的个性。一项对3~6岁幼儿的调查结果显示，有隐私意识的孩子往往比没有隐私意识的孩子更聪明，他们的适应能力也普遍比后者强。以下是一些有利于保护孩子隐私的做法，希望对父母有一些启发。
1.尊重孩子渴望获得独立空间的需求。一个属于孩子的房间，哪怕是一张桌子，一面墙，让他们按照自己的意愿去布置;
2.不要在孩子的个人日记里寻找什么。如果父母怀疑孩子有需要进行干预的行为，直接问他好了。
3.父母以身作则。父母之间可以有一些小秘密，相互尊重对方的隐私，不要相互指责、猜疑，必要的时候，可以把秘密拿出来分享，听听孩子的意见。
4.即使父母知道了孩子的秘密，也要学会尊重孩子的隐私，不要拿出来批判、揭露。
其实，如果父母实在难以压抑心中的好奇心，直接对孩子说出来好了，开诚布公总比偷偷摸摸好吧?说的时候就不要摆出一副命令的语气了，蹲下来，以一种知心朋友的身份去和孩子沟通，相信大多数孩子都会跟父母讲出自己的知心话。
篇11：以教育方式为话题
以教育方式为话题
一、
去过庙的人都知道，一进庙门，首先是弥陀佛，笑脸迎客，而在他的北面，则是黑口黑脸的韦陀。但相传在很久以前，他们并不在同一个庙里，而是分别掌管不同的.庙。
弥乐佛热情快乐，所以来的人非常多，但他什么都不在乎，丢三拉四，没有好好的管理账务，所以依然入不敷出。而韦陀虽然管账是一把好手，但成天阴着个脸，太过严肃，搞得人越来越少，最后香火断绝。
佛祖在查香火的时候发现了这个问题，就将他们俩放在同一个庙里，由弥乐佛负责公关，笑迎八方客，于是香火大旺。而韦陀铁面无私， 锱珠必较，则让他负责财务，严格把关。在两人的分工合作中，庙里一派欣欣向荣景象。
其实在用人大师的眼里，没有废人，正如武功高手，不需名贵宝剑，摘花飞叶即可伤人，关键看如何运用。
二、
一个人去买鹦鹉，看到一只鹦鹉前标：此鹦鹉会两门语言，售价二百元。
另一只鹦鹉前则标道：此鹦鹉会四门语言，售价四百元。
该买哪只呢?两只都毛色光鲜，非常灵活可爱。这人转啊转，拿不定主意。
结果突然发现一只老掉了牙的鹦鹉，毛色暗淡散乱，标价八百元。
这人赶紧将老板叫来：这只鹦鹉是不是会说八门语言?
店主说：不。
这人奇怪了：那为什么又老又丑，又没有能力，会值这个数呢?
店主回答：因为另外两只鹦鹉叫这只鹦鹉老板。
这故事告诉我们，真正的领导人，不一定自己能力有多强，只要懂信任，懂放权，懂珍惜，就能团结比自己更强的力量，从而提升自己的身价。
相反许多能力非常强的人却因为过于完美主义，事必躬亲，什么人都不如自己，最后只能做最好的攻关人员，销售代表，成不了优秀的领导人。
篇12：以教育为话题的作文
让教育远离喧嚣，让教育摆脱功利，让教育回归平常，让教育返璞归真，应该是教育的本质要求。平平淡淡，从从容容，安安静静，我们的教育能做到吗？
案例一：有一次我上初二政治，讲的是“怎样让我们的生命更有价值？”其中有一个知识点是热爱生活，从日常生活中点滴小事做起，是实现人生价值的重要途径。我问同学们，日常生活的小事，该做的你做好了吗？让同学们七嘴八舌地说一说，效果很好。有的说做家务，有的说帮助老师收缴作业等。我给同学们说了一件小事，今天第二节课间，我走在校园里，看见前面有两个女生，其中一个穿白衬衣的女生俯下身子捡起来一块冰糕纸，拿在手里上了楼。透过这件小事，可以看出这个学生身上的什么品德？“爱护环境，做好事，帮助人，捐款，认真完成作业，讲卫生等。”有人说，一滴水虽小，但是它可以映出太阳的光辉。我说的是咱们班的同学吗？有个同学站起来说，“是李芙蓉”，我表扬了这个同学。并提出希望，希望同学们学习李芙蓉同学，最重要的是落实在今后的行动中。从此一段时间，我走在校园里，总能够看到主动捡拾垃圾的学生。可能有的学生这样做是为了得到老师的表扬，但是这样做了效果不是很好的吗？校园干净了，学生的受教育了。以后的课堂上，与环保有关的、文明礼貌的、树立信心的、助人为乐的、诚实守信的`例子，尽量从学生的身边找典型，使学生感到榜样就在身边。
反思：课堂教学是德育教育的主渠道，我们一定要充分发掘这样的资源，培养学生形成正确的社会道德观念，使学生积极健康的成长，成为有道德、有理想、有文化、有纪律全面的发展得人。
案例二：一个课外活动时间，我在操场散步，我班的一个学生跑到我的身边对我说，“老师，你还在为我班的学生愁得慌啊！”我当时一怔，然后说，“没有没有，谢谢你的关心。”原来我们班的马明认为我在为班级管理的事情发愁呢？这一句话让我感动了好像好长时间，每每想起来，心里总是热乎乎的。
反思：多么懂事的学生，当你有一点付出的时候，学生是会看得见的，学生也是体会到的，不要认为学生不懂事，不懂得体贴老师，他们是最纯洁、最纯真的，有时他们会毫不隐瞒告诉你他们甚至不愿意告诉父母的秘密，这些都是我们教育的契机，我们应该好好地把握教育机会。
教育无处不在，无时不在，只要我们用心去观察、去体味，就会有所收获，有所感悟，教育会让细节精彩我们的一生，同时，也让我们收获更多的感动和智慧！
篇13：以教育为话题的作文
微信中的一则小视频，唤起了我对国民素质的悲叹！国民素质的挽救又该如何开展？通过小视频中反映出的问题，不由让我们提出了质疑。先让我们来看一下吧！
哐！哐！一名小孩在用石头砸着公园路灯下的柱子，原来红漆柱上亮丽的光泽，立马现出了斑斑伤痕，经人劝阻，一旁照看的大爷将孩子牵走，居然又引导到另一根柱子下砸，只是为了发出叮当的响声来取悦自己。这时，劝阻的年轻人大怒，一边拍摄一边指责，没想到那大爷语气十分嚣张：你去找物业或警察啊！我想怎么着就怎么着！年轻人最终无奈地含怒而去……
的确，这个现象无关法律，只涉道德，但国民素质无小事，大爷对孩子的教育方式固然令人心寒，但那年轻人的劝阻方式也值得反省！视频中的他虽然充满正义感，但语气太冲，也太过大声，难免吸引路人注意，使其恼羞成怒，有点死皮赖脸地死扛。
那么，就让我进入角色，来演示一番，与那位年轻人教育家来探讨该如何有效地劝阻和教育。首先，我们还原一下场景……
哐！哐！一名小孩在用石头砸着公园路灯下的柱子，我会走过去笑着对小孩说：小朋友，停下来吧，有好吃的！由于自己是游客，手头必定有些当地特产，拿出来哄小孩，让他停止行动，这一行为必定引起身边大人的注意，这时候我可以用温和的语气劝说：大爷，快让小孩别敲了，一则损害公物，二则那么大块的石头，万一划伤手怎么办，小孩还那么小，噪音也对耳朵不好。小孩子嘛，什么也不懂！大爷啊，你的心情我理解，小孩子很可爱，谁都喜欢，但不能宠着，长大后太任性可不好，会没朋友的。这样就成功地把话题转到了教育上，即使是再不明事理的人也会让小孩停止了破坏行动。
所以，人在与人正常交流时反而是放松的，如果像年轻人一样对其他人也许有效，但对一些上了年纪的脾气不好的人也许反而不通，适得其反，对于这类人劝阻的方式就要有所不同，顺着他的喜好，比如他疼爱自己的孩子，一起关心他孩子的成长！
毋庸置疑，国民的素质有待提高，但换句话来说，教育还不过关！生活当中，这样的事还少吗？我们要用平和与宽容的心对待他人，用平等的交流来代替无用的说教，也只有平等地对待一个人，才能得到相应的尊重！
篇14：教育为话题的高二作文
最近我看了一些高考0分作文，在网上。
我有一种不祥的预感，连我睡觉都梦见了——我的高考作文也是0分。
我总想去找个“赛半仙”来算算我的命运。但一看见他算个命还要扳手指，也不带计算器，也不背个公式什么的，我就有点心酸了。算命也是算嘛，该是数学的一部分。比如解方程，我做的梦就是个未知数，总该打个草稿打个算盘吧。等到推算出来我的高考作文确实是0分的时候，我看见了草稿，了解到过程，也能死得安心呀。
我担心考0分也不是没缘由的。因为我作文确实写得不好，我担心阅卷老师看到我的作文会走火入魔。
从小我就很崇拜鲁迅先生，我是看着《孔乙己》《阿Q正传》长大的。后来又邂逅了韩寒。看了他们的作品，我就觉得很牛逼。那时我就明白了写文章是可以用来骂人的。于是有着幼小心灵的我，写作的文风逐渐趋向于了他们。从小学开始，我就热衷于写批评和负面的文章。因为我实在写不出可爱的一面来。即使写出来我自己也觉得虚伪，因为我生活中从未有过可爱的一面。那就撕毁掉吧。
事到如今我才明白，这就是所谓的“非主流”。而那些“主流”都在赞美祖国，谈诗论词，因为这是高考要求的。从八股文到现在，考场作文都有着这么一条潜规则，那就是内容必须是积极向上的。哪怕你作文写得狗屁不通，只要你说一句“热爱祖国热爱党”就可以及格。哪怕你文采飞扬，激情四射，只要你批评应试教育一句，你就得是零分，没有商量的余地。连毛主席都这么说的，因为他不喜欢鲁迅那张乌鸦嘴。
可我太老实了，我写作文总是不经营地流露出自己的思想品德。有时随便说件小事，就要吹得老远，完全偏题不说，还要把有些见不得人的事写出来骂两句，比如应试教育。
敢于直面惨淡的人生，才是真的英雄。
我也喜欢这句话。
敢于直面惨淡的应试教育，也是真的英雄。
可惜阅卷老师不喜欢，教育部门不喜欢。她们都是专业搞语文的，都很文柔。大都喜欢看郭敬明那种柔情的文章，但必须是与爱情无关，最好引用点古诗词。诗情画臆，带给她们的是享受，带给我的是虚伪。(因为最诗情画意的东西往往是她们无法接受也没机会看到的东西，那就是情书。)
我的脑子都被英语单词，物理数学公式，化学方程式装满了，哪还有内存来装美景?所以我很悲观，我的作文也很消极很愤青。但这的确是我的真情实感呀。何必要我去学郭敬明去学装处呢?咱好逮也是个爷们，爷们就得写点阳刚的东西，矫揉造作的是太监。
写到这里我也不知道再写点什么了，刚才灵感在我洗澡的时候闪现，现在磕睡把他赶走了。所以我也不打算再写了。
注：洗澡的时候我想到一句古话：“汝子不可教也。”
于是灵光一现，我想到一句粗话：
“老子不可教也。”
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