怎样才能做到课堂提问有效性_怎样让课堂提问更高效

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怎样才能做到课堂提问有效性

课堂提问是教师在组织、引领和实施教学的过程中不可或缺少的教学行为。有价值的提问是促进学生思维、评价学习效果、增进师生情感、活跃课堂气氛以及激活学生自主学习潜能的基本控制手段。怎样才能做到课堂提问有效呢？ 通过听了专家教授的讲座，本人认为：要做到课堂提问有效性，首先教师要认真钻研教材，对自己的教学内容的整体深入理解，要把握好教材与学生的联系点，根据教学内容的重点去讨论，问题要具有一定的开放性。有效的提问就是教师要尽可能地多地提出开放性问题，或者尽可能使所提的问题具有一定的开放性，这样才能使教学更为新鲜而有趣。

其次提的问题要保持一定的难度。记忆型问题难度最低，对学生要求不高，只要能够回忆起以前学过的知识，并正确回答即可，并不需要理解所记忆的知识，或将所学知识用于解决问题。理解型问题需要学生对所记忆的知识进行一定的理解和加工。对这些问题的回答应该能够表现学生对知识有解释、概括说明的能力。学生要回答这些问题，必须在以前所学知识的基础上对学习过的知识形式加以变化使用。对于应用型问题则要求学生把知识应用于不同的问题和不同的情境中。它超越了记忆和对知识的转述阶段。应用型问题鼓励把新学的材料用于新的不同的环境中，包括将以前学过的知识用于与真实世界近似的情境中。它有助于提高学生灵活应用知识的能力，使其尽快形成自动化的知识系列并用于新的问题解决，而不是只停留在零星的知识点的记忆水平上。所以坚持使用应用型问题比应用型问题的数量多少更为重要，而且在任何知识学习阶段都是必要的。

再其次提问要有明确的目的。提问要有明确的目的，就是指所提的问题必须紧扣教学目标，服从教学活动的需要，不然就会出现教学思路紊乱的现象。为了使课堂提问具有目标性，教师备课时，每设计一个提问都应考虑:该不该问，在什么地方问，怎样问，坡度多大，解决什么问题，培养什么能力。

最后一点就是提问要具有针对性。所谓针对性，既包括针对教材的实际，也包括针对学生的实际。教材既是学生认识的客体，又是教师教学的凭借。学科教材总有其固有的特点，教师必须针对教材的特点，善于从关键处选好提问的突破口，这样才能提高课堂提问的有效性。