贴近苍生-《都江堰》...

2024-10-18 其他范文 下载本文

贴近苍生-《都江堰》...(共5篇)由网友“kaede”投稿提供,以下文章小编为您整理的贴近苍生-《都江堰》...,供大家阅读。

篇1:贴近苍生-《都江堰》...

山东省济南中学,仲倩倩

教学目标 :

1,学习深入思考和探究,掌握阅读文化散文的技巧。

2,体味作者的写作意图:活着或死了,到底应该站在哪里?

教学重点:1,体味作者的写作意图 2,揣摩语言

教学难点 :学习深入思考和探究,掌握阅读文化散文的技巧

课时安排:二课时

第一课时

一、导入  :

如果我们没有读到余秋雨的《都江堰》,我们会一直认为,伟大的奇观、胜地肯定是类似世界八大奇观的那些事物。可是,读了这篇文章,或许你会有一些新的思索……

二、用短语的形式给每一部分拟一个小标题,概括文意。

参考:最激动人心的工程;都江堰的魅力;魅力的`缔造者;贴近苍生的神(最后一部分有难度,可以暂时放一放,等到讲解到时再仔细揣摩)。

三、解读第一部分---最激动人心的工程

1.学生回答第一个小标题。根据学生回答,分析是否掌握到位。如果有人把侧重点放在单一的长城或者都江堰上,就说明没有把握好。

2.运用的手法:对比。

(1)角度:规模、社会功用、历史、品格。

(2)目的:从各种角度反映都江堰和长城的区别,让人们认识到都江堰的伟大(注意:并没有否定长城的伟大)

(3)结论:第一段中国历史上最激动人心的工程是都江堰。

四、解读第二部分―――都江堰的魅力

这一段很明显是结合上一段进行的,目的是告诉别人都江堰究竟是怎样的美,怎样的伟大。

(1)手法:欲扬先抑,层层推进。

(2)作用:引发好奇,感情铺垫,引发震撼。

(3)目的:本节最后一句:要看水,万不可忘了都江堰。

第二课时

五.解读第三部分――魅力的缔造者:李冰父子

如此激动人心的都江堰,这样富有魅力的水,究竟是谁,赋予了它们无尽的生命,千百年来唱着动人的歌?那就是李冰父子。

一句遥远的看不见面影就把历史的厚度和沧桑推到了我们的面前,让我们走进了李冰生活的那个时代。

1.李冰其人:秦,蜀,郡守。

行为:实践

目的:浚理、消灾、滋润、濡养

品格:具体、质朴

--->冰清玉洁.

2.辩论中的李冰。

长锸金仗玉玺、铁戟钢锤

A.长锸:实践。

守, a:郡守; b:四川最大的困难是旱涝,所以要守住江水;c:为民造福,守住百姓的心。

B.金仗玉玺、铁戟钢锤:权力象征,政治武器,暴力工具。

(1)辩论内容:(先让学生思考,不用作答,先回答结果)

(2)辩论结果:

失败:治水的韬略很快被人替代成治人的计谋;灌溉的沃土时时成为战场;沃土上的稻谷有大半充作军粮。

胜利:没有人能活得这样长寿。

(3)胜利原因:

有什么样的起点就有什么样的延续.

延续:汉代水官、今天。李冰的伟大精魂一直延续下去。

--->李冰的伟大精魂:为民造福,守住民心。

(4)作者的思考:

向官场衮衮诸公诘问:活着或死了应该站在哪里?---立场问题:民心向背(此即辩论内容)

作者态度:某种乐观。

六.解读第四部分DD贴近苍生的神

思考:

1,为何写横江索桥? 明确:突出李冰的自信

2,李冰为何自信? 明确:为民造福

3,自信的结果如何? 明确:被人膜拜,成为神

4,什么样的是神? 明确:实实在在为人民造 福的升格为神。

5,傩戏中的神变成了李冰意味着什么?

明确:人们拜神的目的是祈福,神是老百姓的精神支柱。那么神的作用是为民造福。李冰的身份是官,父母官。父母官也是百姓的精神支柱。只有真正为百姓造福的父母官才能有资格成为神,成为百姓的真正的精神支柱。

6,结合现实

(end)

作者邮箱: papillon@sina.com

篇2:贴近苍生――《都江堰》...

贴近苍生――《都江堰》...

山东省济南中学,仲倩倩

教学目标:

1,学习深入思考和探究,掌握阅读文化散文的技巧。

2,体味作者的.写作意图:活着或死了,到底应该站在哪里?

教学重点:1,体味作者的.写作意图 2,揣摩语言

教学难点:学习深入思考和探究,掌握阅读文化散文的技巧

课时安排:二课时

第一课时

一、导入:

如果我们没有读到余秋雨的《都江堰》,我们会一直认为,伟大的奇观、胜地肯定是类似世界八大奇观的那些事物。可是,读了这篇文章,或许你会有一些新的思索……

二、用短语的形式给每一部分拟一个小标题,概括文意。

参考:最激动人心的工程;都江堰的魅力;魅力的缔造者;贴近苍生的神(最后一部分有难度,可以暂时放一放,等到讲解到时再仔细揣摩)。

三、解读第一部分---最激动人心的工程

1.学生回答第一个小标题。根据学生回答,分析是否掌握到位。如果有人把侧重点放在单一的长城或者都江堰上,就说明没有把握好。

2.运用的手法:对比。

(1)角度:规模、社会功用、历史、品格。

(2)目的:从各种角度反映都江堰和长城的区别,让人们认识到都江堰的伟大(注意:并没有否定长城的伟大)

(3)结论:第一段中国历史上最激动人心的工程是都江堰。

四、解读第二部分―――都江堰的魅力

这一段很明显是结合上一段进行的,目的是告诉别人都江堰究竟是怎样的美,怎样的伟大。

(1)手法:欲扬先抑,层层推进。

(2)作用:引发好奇,感情铺垫,引发震撼。

(3)目的:本节最后一句:要看水,万不可忘了都江堰。

第二课时

五.解读第三部分――魅力的缔造者:李冰父子

如此激动人心的`都江堰,这样富有魅力的水,究竟是谁,赋予了它们无尽的生命,千百年来唱着动人的歌?那就是李冰父子。

一句遥远的看不见面影就把历史的厚度和沧桑推到了我们的面前,让我们走进了李冰生活的那个时代。

1.李冰其人:秦,蜀,郡守。

行为:实践

目的:浚理、消灾、滋润、濡养

品格:具体、质朴

--->冰清玉洁.

2.辩论中的李冰。

长锸

金仗玉玺、铁戟钢锤

A.长锸:实践。

守, a:郡守; b:四川最大的困难是旱涝,所以要守住江水;c:为民造福,守住百姓的心。

B.金仗玉玺、铁戟钢锤:权力象征,政治武器,暴力工具。

(1)辩论内容:(先让学生思考,不用作答,先回答结果)

(2)辩论结果:

失败:治水的韬略很快被人替代成治人的计谋;灌溉的沃土时时成为战场;沃土上的稻谷有大半充作军粮。

胜利:没有人能活得这样长寿。

(3)胜利原因:

有什么样的起点就有什么样的延续.

延续:汉代水官、今天。李冰的伟大精魂一直延续下去。

--->李冰的伟大精魂:为民造福,守住民心。

(4)作者的思考:

向官场衮衮诸公诘问:活着或死了应该站在哪里?---立场问题:民心向背(此即辩论内容)

作者态度:某种乐观。

六.解读第四部分DD贴近苍生的神

思考:

1,为何写横江索桥? 明确:突出李冰的自信

2,李冰为何自信? 明确:为民造福

3,自信的结果如何? 明确:被人膜拜,成为神

4,什么样的是神? 明确:实实在在为人民造 福的升格为神。

5,傩戏中的神变成了李冰意味着什么?

明确:人们拜神的目的是祈福,神是老百姓的精神支柱。那么神的作用是为民造福。李冰的身份是官,父母官。父母官也是百姓的精神支柱。只有真正为百姓造福的父母官才能有资格成为神,成为百姓的真正的精神支柱。

6,结合现实

(end)

作者邮箱: papillon@sina.com

[1]

贴近苍生――《都江堰》...由本站会员分享,版权归作者所有,请注明出处!

篇3: 都江堰

古人云:“一叶落而知天下秋。”是的,或许你还沉醉在夏的阳光里;或许很不经意间,秋已悄悄地走进了你,你也一走进了秋,都江堰的秋天就是这样悄无声息。

走进都江堰的秋天,你不必为秋天树叶的凋零而痛惜,也不必为秋花的孤独而更加孤独,更不必为大雁的离去而忧伤……在都江堰的秋天里,你只需看秋的色彩,听秋的心声,感秋的心跳,赏秋的美景……

走在小路上,石桥边,棵棵青松依然昂首挺胸,笔直笔直的,像许多守卫边疆的战士一样直直地挺立着,面容坚定而强韧,丛丛翠竹依然精神抖擞,瞧!是谁那样赶趟儿似的给枫叶姑娘换上了红花衣?你瞧她似害羞地涨红了脸,像一位少女似的。

走在街道上,两旁的梧桐树不知是什么时候换上了“皇帝装”,树叶黄得像金灿灿的油菜花儿,十分引人注目。闭了眼,好像满树的油菜花的气息已向你袭来,钻到你的全身上下。

走进都江堰的树林,远远传来了麻雀们窃窃私语的声音,偶尔,还可以偷听到秋蝉动人的曲子,到了夕阳西下时,你会惊奇地欣赏到一曲优美的田园歌声,闭眼倾听,原来是莺的歌唱……也许你还意犹未尽,那你更幸运了,在每一个角落里,那些叫不出名字的虫子们会不约而同地为你合奏……此时此刻,你是否已融入了大自然?

轻轻地走过小溪,轻轻踩着青青的草儿,悄悄的来到田野。这时,一股泥土的芬芳便伴着清风扑鼻而来,细闻,还带着丝丝麦穗的清甜。远处几个农民伯伯打扛着锄头,略弯下腰,轻轻抱起一把金黄的麦穗,沉甸甸的。这时,农民伯伯的脸上露出了从未有过的笑容,那种丰收的笑。

这就是都江堰的春天,一个丰收的、金黄的季节,这里的秋天五颜六色,青松发出绿的气息,枫叶换上了红衣,梧桐也换上了威严的“皇帝装”,动物也都放声高歌。

篇4: 都江堰

我通过电视看到了仙气腾绕的一条大江,从字幕介绍中我知道了它是都江堰水利工程中的岷江。我觉得很稀奇,于是便让爸爸妈妈带我去都江堰游玩。就这样,国庆假期,我们一家人开启了一场说走就走的都江堰之行。

一到都江堰,我就被眼前的景象震撼住了:一条波特汹涌的大江犹如万马奔腾,那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动了起来。看到这情景,我不禁想起了清朝诗人黄俞写的诗句:“岷江遥从天际来,神功凿破古离堆”。

这时,我戴着的景区自动讲解器开始了它的工作。通过它的介绍,我知道了都江堰水利工程是战国时期蜀郡太守李冰父子率大家修建起来的,目的是为了防洪灌溉。通过对江水自动分流、自动排沙,消除了水患。直到现在,它还发挥着防洪灌溉的作用。听到这里,我不禁对李冰父子肃然起敬。没有他们的智慧与努力,就没有我们现在美丽富饶的天府之国。

接着,我们游览了壮丽的飞沙堰,走过了长长的金刚堤,看到了天下奇观--鱼嘴大坝,还登上了纪念李冰父子的二王庙,但最让我记忆深刻的是安澜索桥。

安澜索桥又名夫妻桥。在清嘉庆八年,何先德夫妇倡议修建竹索桥,两岸行人可以安渡狂澜,故更名安澜桥;老百姓为纪念何氏夫妇,又将安澜桥称之为夫妻桥。240多公尺的桥身悬挂在滔滔不绝的岷江之上,远看如飞虹挂空,又像渔人晒网,吸引了众多游客驻足观望。只用几根铁索连接的桥,看似那么的摇摇欲坠,却能一次容纳500人同时于桥上通过。站在安澜桥上,看着岷江在两侧的山谷中咆哮穿行,被灌溉的渠道纵横交错,让我情不自禁吟诵出唐代大诗人杜甫的“会当凌绝顶,一览众山小”。

此刻,我仿佛看见了两千多年前人们修建都江堰的场景――大家齐心协力,运用智慧和神力,建成了这个千古奇观!

时间在流逝,但历史不会在时间的长河中泯灭。人们不会遗忘历史,并且会永远歌颂它!就像李冰父子的历史功勋,他们的名字就像所建造的都江堰水利工程一样,在广袤的大地上熠熠生辉,永留人间!

篇5: 都江堰

踏着厚重深沉的青石路,循那逐渐清明于耳的淙淙涛声,长青的丘陵逐渐雄阔,迄今已两千多年的都江堰伏龙观殿宇,正矗立于参天古木间。

两千多年――就连那盘踞峻岭的长城,震撼豪壮的兵马俑,也仅是勉强与之比肩。城楼古瓦早已不供人t战鼓雷;雄猛石人亦仅承蒙赞叹美誉;而“天府之国”,至今仍源源不断地索着都江堰的灌溉。

此刻,我眼前的都江堰,便是翻卷的岷江水咆哮出的一段惊心动魄的史迹:

史载公元前两百多年,李冰踏上有着“泽国”之名的大秦蜀郡,时任蜀地郡守。此时在青衣郡守的眼前,是险峻的穷山以及野马脱缰般的岷江。江水泛滥之时,这里就是一片汪洋;一遇旱灾,又是赤地千里,颗粒无收。

面对饱经水患之苦的蜀民,李冰深知,治水,是唯一拯救这方土地的方法。他以一位郡守的心切,投入了一个治水的庞大任务。没有官位厚禄,没有丰富的水利知识,他决定用自己的毕生,进行一次博弈,只为驯服那湍急的江流。

道家云:“道法自然,天人合一。”李冰眼中,也许“治水”以土掩水,便是对险丘与湍江施以时间的调配。当然,在遥远的公元前,即便拥有再丰厚的水利知识,也支撑不起一个如此浩大的工程。手中不仅得有治水长钗在握,还需执起学研的笔。不过李冰的学堂,是眼前狂放的江;他的知识,是来自于江流山野的智慧。他以生命为资费,用人类天生的求知,去探索待人发现的秘密。

定堰位、观江律、筑坝堤……治水的韬略在时间磨砺中终于展露出锋芒:“深淘,低作堰;遇湾截角,逢正抽心……”也许当时的人们尚未知晓,一个跨越时间长河的奇迹正在发生。不过,蜀郡的山田沟壑印刻下他的灌溉,岷江的涛声久久回荡着他的呼号。李冰用自己的学识,带领蜀地百姓筑起一座两千年不倒的不朽工程。岷江湍急如初,然而狂啸的江水追逐着,却再没有奔腾错了方向。分水堤、宝瓶口、溢洪道,至今仍相辅相成、互功互用。

都江堰的筑成,几乎耗用了李冰的大半生,换来蜀地此后的沃野千里。如今伏龙观内,李冰石像巍巍而立,泛青的石柱雕刻出他手握治水令,俯眺岷江时深远的目光和暮年面对富足蜀郡时欣慰的笑……

《贴近苍生-《都江堰》....docx》
将本文的Word文档下载,方便收藏和打印
推荐度:
贴近苍生-《都江堰》...
点击下载文档
相关专题
[其他范文]相关推荐
    [其他范文]热门文章
      下载全文