提高农村小学教学质量之我见_提高教学质量之我见

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如何提高农村小学教学质量之我见

群乐小学

教学质量是学校生存的关键，也是办学水平的体现。教学质量的好坏直接影响一所学校的办学效益。近几年来，根据在学校管理和参加检查工作中所掌握的情况看，目前有许多不利因素制约着我们农村小学教育质量的提升，有的因素还越来越严重，使得我们农村小学与城市小学教育质量相比所凸显的差距已经越来越大，从而引起了我们的高度重视。

一、制约农村小学教学质量提高的因素分

1、优秀教师资源的流失

由于交通条件、地理条件等因素的影响，村小老师调到镇边学校，镇边学校教师调进城里，造成一大批优秀教师流失。这样使得不少农村小学，尤其是边远地区的农村学校剩下几名本乡本土的老教师，师资严重不足，这样便形成了制约农村小学质量提高的因素之一。

2、留守儿童问题

目前，农村占很大比例的学生家长常年外出打工，把孩子托付给爷爷、奶奶或亲戚朋友。这些孩子大部分缺少亲情，缺少父母的严格督促，造成一些不良的生活习惯、学习习惯的形成，如有的乱买吃的，有的上网打游戏，有的逃学旷课等，造成了一些留守儿童问题生的出现，这对全面提高教学质量无疑是影响越来越大。

3、家庭教育的配合不够

教育是学校、家庭、社会三位一体的教育，这肯定是无可厚非的。因此，哪一个环节脱节都会影响到教育质量的提高。如今，农村许多家长赚钱的脚步走得更快了，却无暇顾及孩子们的成长，他们认为把孩子交给学校教育就放心了。孩子要钱给钱，需要什么就买什么，他们对孩子缺少督促，而孩子们的自觉性往往较差，这样就造成孩子懒散习气的形成。因此说，家庭教育的缺失，这已成为我们农村学校提高教育质量的绊脚石了。

4、教育科研问题

在提倡“科研兴校”的今天，我们已感到教育科研是农村学校的薄弱之处。我们许多教师没有把科研研究与提高质量有效结合起来，往往是为科研而抓科研，为质量而抓质量。另外，我们的教师很少能在教学中发现问题，而最终形成课题的。我们还有许多教师没有自己研究的课题，每天面对的就是“背、上、改、辅、考”几个教学程序，因此说科研意识不强，这是制约我们农村小学教育质量提高的又一重要因素。

二、改善教学质量现状

要改善上述制约因素，从外部环境来说要加快农村小学布局调整步伐、建立留住优秀教师资源的有效机制、加大教育金费的投入等；作为学校管理者来说要提高教学质量，就必须全面贯彻党的教育方针政策，加强教学管理和师德师风建设，始终把提高教学质量作为学校教学的主线，在教学实践中发现问题，找准问题的切入口，解决问题。针对目前存在的问题与困难，我认为应该重点抓好“一个完善、二个加强、三个重视”几方面的工作。

1.完善制度。没有规矩不成方圆。学校应根据上级的有关文件精神，结合学校实际，制定相应的管理制度等。并把各项制度的落实情况与学校和教师的年度考核、评优晋级等挂钩；充分发挥教学激励机制的作用，对教学成绩优秀、有特殊贡献的教师及学习成绩优秀的学生进行奖励。同时加大宣传力度，扩大影响，争取社会，家长的支持，形成教育合力，共同影响和教育学生。

2.加强课堂教学过程。

因为课堂才是主阵地，也是提高教学质量的主战场，教学质量的高低取决于课堂效率。现在的教学应该合理地创设教学情景，组织、安排学生学习，并注重引导学生合作学习、探究学习和自主参与学习，使所有学生在学习活动中学会学习。同时还要提高40分钟质量关。一是抓教学过程。各学校的负责人要认真抓好备课、上课、辅导、布置与批改作业、课外活动等教学工作的各个环节，规范教学行为；二是提高教师的教学意识。提高课堂教学，首先要提高教师的教学意识，抓好教学反思。让教师反思自己的教学过程，在反思后成长和提高。三是提高教师的教案预设。写好教案、备好课是课堂优化的前提。这样才能使教学课堂有序、生动、易懂。

3、三个重视：即“一活动、二快乐、三检查”。（1）重视教研活动

建议中心校领导和教研员应分片、分校负责，经常深入基层学校，组织骨干教师或邀请本县名师送教下乡，进入课堂，随机听课，了解教师的教学观念、教学方法、教学效果、教学氛围，并做好观察和记录，以便指导教师教学。同时，积极开展区域间、校际间和班级间的教研活动，为教师搭建教学经验交流与合作平台，取长补短，提高教育教学质量。

(2)、重视快乐的氛围

一是：让老师快乐。在不断课改的今天，名师用细腻、睿智的目光传递给我的是一种快乐！孙老师在讲座时回应老师时所说的：“安静下来，静下心来的做自己的事情，享受教育的过程，享受教育的快乐！”让骨干教师引路，把先进的教学理念传给其他老师，让这部分老师在优越感中体会到快乐！每学期表彰在教学中成绩效果显著的教师，让他们感受到自身价值的存在，在收获中感受到快乐！

二是：让孩子快乐。首先激发学习兴趣。就是让孩子在学习中取得一些成功，无论是积累方面的，还是理解上的；同时，多肯定，多鼓励，多表扬！因为孩子都有争抢好胜心理，（他）她有成功感，能得到他人的肯定，感觉自己棒，就会快乐！其次、要帮助孩子获得成功的体验。只要能够取得成功，从成功中得到快乐，孩子就会爱学习。最后、要善于发现孩子的兴趣和爱好，要设置宽松的学习环境，对孩子要少一些浮躁和急功近利，多一些宽容和关怀。学会和孩子沟通，做会说话的好父母。经常让孩子从成功中体验到努力所带来的快乐。

（3）重视“检查”

学校教研组和学科组要结合实际，采取多种形式，认真加强教学常规检查。一查开学情况。新学期开学时，应检查教学准备工作和教学秩序、学校开学情况等，汇总信息，掌握情况，并报学校领导。二查教学工作。每学期校领导应定期或不定期的深入学校，检查教师们的教学计划、教案、学生作业、教研活动记录等，引导教师发现问题，提出解决问题的指导性建议，为教师改进的教学方法提供科学依据。检查后要及时进行反馈，填写检查表，并将检查结果与教师工作量化及奖惩挂钩。三查考风考纪。杜绝泄密、舞弊行为的发生，确保学校期末统考成绩的含金量，公平公正地考核教师教绩，防止出现平时教书马马虎虎，统考作弊一鸣惊人现象的出现，保护教学认真，为人诚实的老师积极性。

总之，全面提高农村小学教育质量是时代的要求，也是学校内在发展的需要。作为教师，其任重而道远，特别需要得到奋战在教育第一线的广大教师的理解、支持，积极发挥无私奉献精神，努力提高教育教学质量和办学水平，让教师用心，学生开心，家长放心，才能创人民满意的教育。