教师调控学生注意力方法_学生注意力训练方法

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课堂教学中如何调控学生注意力

现在的学生多是独生子女，又正处于活泼好动的年龄阶段，这就要求教师在课堂上注意调控学生的注意力。在课堂教学中，教师除了通过生动的语言、丰富的表情，先进的设备等手段吸引学生的注意力外，还有一些具体的办法：

1、停顿休整法

当学生听课注意力不集中、思想开小车，呈现“分心”的意外情况时，教师应暂时停止讲课，造成短时静息的情境，使之形成无声刺激。在教师暂停讲课的片刻，那些注意力分散的学生会因突然感觉不到教师的声音而产生新的注意力。也可以让学生闭目养神，或做做小游戏，唱一首歌等，待学生的注意力恢复、集中后再讲课，学习效率会大大提高，这叫“磨刀不误砍柴工”。

2、个别提醒法

当要求学生进行独立探究，个别学生心不在焉，暗示法又起不到作用时，教师可用此法。如边点拨边走到该生身旁，或亲切摸摸他的头，或用手轻轻敲敲他的书本或课桌，提醒他把注意力集中到学习中来。

另外，一般情况下，到下课的前几分钟，学生精神处于疲惫状态，针对这种情况，教师可有目的、有计划地在课末留出五分钟的空白让学生自由利用、各类学生首先依据课堂情况，查补自己的缺漏，反省自己的学习过程，构建自己的知识结构，以多种形式向全班同学展现自己。这样，学生在对五分钟空白的填空中，会产生强烈的表现欲，可使学生的注意力、记忆力凝聚在一起，从而达到智力活动的又一次高潮