“90后”大学新生教育特点探究
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篇1：“90后”大学新生教育特点探究
“90后”大学新生教育特点探究
“90后”大学新生教育特点探究陈月球（华南师范大学 政治与行政学院，广州 510631）
摘 要：根据新生教育的目标以及“90后”大学新生社会性、特殊性和发展性的特点，以科学的学生观为前提，提出大学新生教育的内容应该包括人生新起点的教育、培养习惯的教育和针对新生现实问题的教育，并提出以正确的自我认知为起点；以建章立制，培养骨干为组织手段；以活动为载体，培养集体主义精神、团队观念，为优良班风级风的建设坚定基础；以立志成才、全面发展为阶段教育目标为新生教育的实施原则。
关键词：新生教育；“90后”大学生；特点
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-258903-0184-02
新生教育是指除了专业教育以外，以大学一年级新生为对象开展的所有活动。新生教育是高等教育的起点，也是培养大学生的首要环节。成功的新生教育，可以让大学一年级的新生有良好的思想基础，在短时间内适应大学生活的转变，对今后的成长成才有积极的作用。
新生教育是以高等教育的人才培养目标、新生的思想特点和新生的认知规律为依据，以帮助新生实现“五大适应”――学习适应、观念适应、心理适应、交往适应和生活适应，奠定全面发展的基础为目标，达到自学、自省、自律、自立、自强的教育效果。
一、“90后”大学生的特点
进行新生教育的前提是全面客观地看待教育对象，只有这样才可能开展有效的新生教育活动。我们尝试以问题作为对“90后”大学生观察的视角，通过研究“90后”大学生的问题，探究其本质，归纳其特点，从而开展有效的教育活动。
（一）社会性
社会性体现在：一方面大学生的思想反映社会的存在，作为思想最活跃的社会群体，大学生的思想必然反映社会价值理念的最新变化；另一方面大学生的困惑反映社会的困惑，因此我们要对教育对象有积极的引导。大学生的问题都不是他们自己创造的，而是社会问题的缩影和折射。在当今转型社会时期，从封闭社会转向开放社会，从计划经济转向市场经济，从一元价值观转向多元价值观。在经济与社会进步的同时，各种社会矛盾凸显，非对抗性矛盾突出。大学生生活在当今社会中，也会在一定程度上受到社会不良风气的影响，如考试作弊、假证明、通过不合理的方式为自己拉选票等。面对这样的状况，我们必须理解学生，找出更好教育学生的方法。在高等教育中，我们不能够与社会完全平行，我们要超越社会，引领社会前进，高等教育培养的人才不仅仅是适应社会，而是要改造社会和创造新社会。大学的精神与社会的精神是有距离的，否则就不存在大学精神。如果大学与社会保持一致，那么高等教育只会堕落成为社会的包袱而已。因此，在问题来源于社会的情况下，我们在教育学生的过程中，如何做到既不脱离社会，又要超越社会就成为了思想政治教育的任务。
（二）特殊性
高等学校的学生具有双重身份，一方面作为一名青年，需要接受高等教育，接受社会的教化；另一方面作为社会公民扮演着一定的社会角色，开始意识到自己的社会责任，投身参与社会的建设。正是这一时期，他们处于过渡性、边缘性、矛盾性的阶段，身心发展不成熟，面临着各种各样的矛盾，如：“90后”社会理想与社会现实的矛盾、所学专业与就业目标的矛盾、物质追求与经济条件的矛盾、身心需求与道德伦理的矛盾、就业与深造的矛盾等。我们既要清楚这样的现实，也要明确大学生处于青年中期，其价值观、人生观、世界观主要是在这一阶段形成的，只要我们对其做出良好的引导，将会影响其一生。值得注意的是这种双重身份是高等院校学生的普遍特点，包括普通同学和学生干部，并不代表学生干部的身心发展比普通同学成熟，他们也是面临着各种各样的矛盾，因此作为辅导员也不能够忽视对学生干部的管理。因此，我们在教育过程中不仅不能够回避问题，而是更要正视问题，只有这样才能鼓励学生正视问题并共同尝试解决问题。(教育论文 )根据学生在不同时期面对的不同问题，针对某些具有普遍性的问题，可以通过小讲座、交流会等形式向学生传授解决问题的方法和经验。
（三）发展性
社会上对“90后”大学生的评价不一，既有赞叹，也有批评。肯定的一方认为：他们接受的是有史以来最好的高等教育，享受有史以来最好的物质生活，处于有史以来最好的资讯大潮；否定的一方认为：他们沉迷网络、贪图享受、好逸恶劳、意志薄弱、不学无术等。到底应该如何评价“90后”大学生呢？我们应该用发展的眼光寻求问题的答案和解决方案，用乐观的态度展望大学生成长的未来。从“90后”大学生近年来在重大事件中的表现，如汶川的抗震救灾、奥运会、国庆60周年、上海世博会、广州亚运会、深圳大运会等事件中的表现，“90后”大学生都担任着重要的角色，并出色地完成了国家赋予的任务，向世界展示了我国当代大学生的精神风貌。从“90后”大学生在这些国家大事中的表现，我们应该大胆肯定“90后”的优点，大胆做出一代更比一代强，一代更比一代有优势的结论。
我们应该在充分了解了“90后”大学生的特点后，客观全面地认识我们的教育对象，树立科学的学生观，才能对其开展有效的新生教育活动。
二、新生教育的内容
新生教育的内容是否恰当关系着新生教育的成败。笔者认为针对新生的“五大适应”问题，新生教育应该以帮助新生适应大学生活、为新生的大学之路引航为核心，内容包括人生新起点的教育、培养习惯的教育和针对新生现实问题的教育。
首先是人生新起点的教育。作为辅导员，我们要通过新生教育让新生树立大学是人生新的开始而不是终点的观念。大学是人生发展的第一个里程碑，从知识技能来看，服务社会的技能是从大学建立的，中学阶段所学习的知识只是基础知识结构的建构，大学阶段是知识体系的建构和学习方法的探索；从人格来看，和谐人格在此以前都是不自觉的，但是从大学开始就需要培养自觉的和谐人格。爱因斯坦认为“用专业知识教育人是不够的。通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人”，并提出“学校的目标始终应当是使青年人在离开它时具有一个和谐的人格，而不是使他成为一个专家”。通过新生教育，我们要让学生把个人价值和社会价值统一起来，把握人生的方向，立志做一个对社会有所贡献的人，实现人生的价值。
其次是培养习惯的教育。培养良好习惯是培养和谐人格的起点，是人们成才的关键，利于我们成为全面发展、德才兼备的人才。人才成长的规律告诉我们：习惯决定命运，教育的精髓就是培养学生的习惯。因此，培养习惯的教育也是新生教育的内容之一，培养习惯的教育包括思维习惯、学习习惯、行为习惯和生活习惯。科学的思维习惯及能力决定了人才的基本素质，在学生与社会生活密切接触时，应该通过教育、引导，让学生正确看待社会、教育等方面的黑暗面，以正确的心态去对待社会的各个方面。学习习惯包括阅读、提出问题、解决问题和科学研究。阅读是学习的第一要素，提出问题是学习的金钥匙，解决问题是学习的目的，科学研究是学习的深化。行为习惯是道德的观念在道德行为上的体现，应该让学生做到知行统一，大学生道德养成的基本方法是从我做起，从现在做起，从身边的小事做起。良好的生活习惯包括按时作息、健康饮食、不嗜烟酒、坚持锻炼等，坚持良好的生活习惯是保持健康体魄的保障。
三、新生教育的实施原则
综上所述，我们可知新生教育的任务重、形式泛、范围广、时间短，若想在新生教育中取得较好的教育效果就需要遵守以下实施原则。
（一）以正确的自我认知为起点
科学的自我认知是整个新生教育逻辑起点，是否能够认识自己是谁，是能否面对自己、面对现实的基础，过高或过低地估计自己的人是不可能正确地面对现实的。让新生认识到自己在不同的场合扮演着不同的角色，需要处理好自身与社会、学校、家庭、集体、他人的关系，对自己做出准确定位，才能够在集体中发挥积极的.作用。
（二）以建章立制，培养骨干为组织手段
建立健全完善的规章制度，这些规章制度并不是学生手册上的规定，也不是学院的制度，更不是学校的各项规章制度，而是作为本学院、本年级贯彻落实学校规章制度的细则，要求可行性高，操作性强。这些细则辅导员在新生入学宣布后就要坚决落实。辅导员可以通过培养学生干部解决众多的学生问题、繁杂的事务工作。辅导员应该建立学生干部选拔、培养制度，坚持培养学生干部，充分信任学生干部，为学生干部提供实践机会，让他们在服务中成长，在实践中成长。
（三）以活动为载体，培养集体主义精神、团队观念，为优良班风级风的建设奠定基础
根据活动内容，可以把学生活动分为思想教育类、专业拓展类、文化体育类、娱乐休闲类。辅导员除了应该引导学生举办积极向上的活动以外，还应该引导学生举办较高层次的活动，应该鼓励学生举办思想教育类和专业拓展类的集体活动。相对于文化体育类和娱乐休闲类活动来说，院系领导也应该把人力物力投入到前两类活动中去。通过内容好、形式新的集体活动，培养学生集体主义精神、团队观念，锻炼学生的组织协调能力，巩固专业知识，提高思想觉悟，营造良好的班风级风。
（四）以立志成才，全面发展为阶段教育目标
针对不同年级学生的具体情况，应该对学生提出不同的要求，分阶段、分情况进行教育，会达到更好的教育效果。对于一年级的新生来说，要求他们成为合格的大学生、优秀的公民。社会要求每一位公民都成为合格的公民，而接受高等教育的学生不可以仅仅成为合格的公民，而应是优秀的公民，否则社会就会停步不前。一年级的新生应该重视体验教育，从感悟开始，而理论教育和观念教育可以从二年级着手进行。
四、结语
我们应该根据新生教育的目标、内容，了解“90后”大学新生的特点，在合适的时机选择合适的教育内容，遵循新生教育的实施原则，挑选恰当的教育形式，对大学一年级新生开展教育活动，才能够收到良好的教育效果。
专业化的时代需要专业化的人才，专业化的教育需要专业化的内容，专业化的教育需要专业化的方法，对于新生教育的探讨都是希望在学校思想政治教育的专业化中向前迈进一步，期望无数的一步加起来能够促成我们学校思想政治教育的改革和发展。
参考文献：
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[5]齐亮亮，王云红。大学新生教育工作的思考与实践[J].思想教育研究，,（S2）：181-183.
篇2：谈90后大学新生特点及教育对策
谈90后大学新生特点及教育对策
作者根据几年的工作经验,对90后大学生特点进行了深入细致的分析,并针对特点提出了教育对策,旨在为90后大学辅导员教育工作提供可借鉴的理论依据.
作 者：傅春长 作者单位：临沂师范学院教育科学学院,山东,临沂,276005 刊 名：华章 英文刊名：HUAZHANG 年，卷(期)：2009 “”(14) 分类号：G642 关键词：90后 大学生特点 教育对策篇3：大学新生入学教育稿
大学新生入学教育稿
教学步骤：
一、 导入：从常见的生活现象与人的心理健康关系，引出心理健康的重要性
二、 通过一个小的互动游戏，得出我们的健康尤其是心理健康还有待提高，并阐述心理健康的涵义。
三、 大学新生的主要心理困惑。
四、 影响心理健康的因素以及如何培养心理健康。
一、导 入：
生活有很多常见的例子(如：交通事故、学习困难、戒毒等)，这些事例都说明，人的问题是所有社会问题的关键和核心，解决问题也要把人的因素放在首位，才是“治本”之道。
我国著名学者申荷永、高岚曾讲过一个通俗的.故事。故事是这样的:有三个 “钓鱼人”聚在一个大河潭边钓鱼，钓鱼时他们发现有人在上游被水冲进水潭挣扎着求救。于是，有一个钓鱼人便跳入水中把落水者救了上来，并予以抢救。但在这时，他们又见另一个被冲下来的落水者，另一个钓鱼人又跳人水中把他救了上来……可是，他们同时发现了第三个、第四个和第五个落水者……这三个钓鱼者己经是手忙脚乱，难以应付了。
此时，有一个钓鱼人似乎想到了什么，他离开现场去了上游，想做一项性质不同但目的是一致的工作，他在落水处插上一块木牌警告并劝说人们不要在这里游泳，但仍有无视警告者被冲下水潭。后来，其中一个钓鱼人最终明白这样做不能从根本上解决问题，他要做另一项工作：教会人们游泳。这似乎是问题的关键，因为有了好的水性，不易被冲走，即使被冲入急流中，也能够独立应付，自我保护。
如果以此来比喻，那位要教人们水性钓鱼人所做的工作，就好比是心理健康教育了，他着眼于从根本上解决问题，不但教人们如何预防危险发生，还教人们处于危急时进行应对的能力。
二、互动游戏与大学生心理健康标准
（一）我想问大家一个问题：你们认为自己是健康的吗？下面先请全体同学起立，认真听老师的提问，回答否的同学就请坐下。(准备十道问题)
（二）通过游戏可见最后站着的同学只有少数几个，大部分一开始自认为健康的人最后都坐下了，说明我们的心理健康还是存在一些问题的。但我们一定要明白，存在这些问题都是正常的。因为这些心理问题是和我们大学生心理成长成熟阶段有密切关系的。那么判断心理健康的标准究竟是哪些呢？
作为大学生，是正处于青年的中后期，根据大学生心理发展的特征和特定社会角色的要求，其心理健康的标准可以从以下几个方面来概括：满意的心境；和谐的人际关系；正确的自我意识；良好的个性等。
满意的心境 满意的心境是一种自我感觉良好状态，心理健康的人无论处于顺竟或逆境，都能够随遇而安，积极地寻找到生活的乐趣，发现生活的光明面，满意的心境主要来源于较高的精神修养，与人生态度和价值观有很大的关系，具有满意心境的人往往具有一定的幽默感。幽默感可以调节情绪、放松精神、减轻焦虑、保持愉快的心情和氛围。
和谐的人际关系 大学生的成长决不是一个封闭的过程，而是一个开放的社会运动过程，每个大学生都要与其他社会成员之间建立这样那样的联系，最终成为一个社会人。心理健康的大学生乐于与他人交往，对集体有一种休戚相关、安危与共的情感。与同学和老师和睦相处，融洽共事，并通过积极的人际交往有思想和认识上的收获和心理上的良好调节。
篇4：大学新生入学教育稿
5．校园文化活动不同引发的矛盾心理
相当一部分新生认为学习好则一切都好,除了休息和日常饮食,其他时间都应用来学习。还有一些人认为，不管什么活动都想参加，不管什么干部都想争当，其结果将是徒劳无益、适得其反。也有些人为人处事好高骛远，不热心于参加宿舍、班级的活动，总希望能在院、系活动中展现自己，不愿意做宿舍长、班干部，一心只想当校、系学生组织的主要干部等。
这些都是错误的思想，都是不健康的心态。现在我们鼓励大学生积极参加校园文化活动，因为有很多知识是书本上学不到的，只有通过真实的参与才能成长。另外，活动也没有什么高低贵贱之分，所谓365行，行行都能出状元。但这并不意味着全部的校园活动都要参加，越多越好，相反地，我们主张参加校园文化活动要适可而止。大学生的主要任务是学习，掌握好科学文化知识是大学生将来服务于社会，实现自我价值的最重要“资本”。大学生应该以“学”为本，把主要精力放在学习上，在这一前提下再用一定时间和精力参加校园文化活动。既要求积极主动地参加校园文化活动，从中提高自身的综合素质，又要做到适可而止，真正“以学为主”，把主要精力放在学习上，在学习好的前提下再去参加一定的校园活动。
6．自控能力差引起的厌学心理
一些同学容易受到高年级同学的影响，你玩我也玩，你谈恋爱我也谈恋爱；还有一些大学生受到社会不良因素的影响，所谓的“搞导弹的不如卖鸡蛋的，拿手术刀的不如拿剃头刀的”，即“知识贬值”论的观点；还有一些同学认为反正我家里有钱，以后找不到工作也没关系；有些同学的家长自己就是开公司搞企业的，因此认为毕业后在父母的企业安排一个位置就可以了，觉得读书无用而且辛苦，产生厌学的情绪，学习动力不足。
那么，要解决这样的问题，只有明确了“我到底应该成为什么样的人”，“为什么要上大学”等根本问题，学习动力不足才能彻底解决。“不能自立，就不能成长”。每一位大学生的成长，都要经过中小学时代在家庭生活中的依附成员，到大学生活成为半独立的成员，再到毕业后走上社会岗位，成为合格的、完全独立的社会成员，这是人生发展的一个必然的转化过程。西方一位学者这样说过：“在中学阶段，学生伏案学习；在大学里，他需要站起来，四面观望的学习。”所以请你们站起来，向社会，向生活，向历史，向未来的各个方面放眼展望，“我适应干什么？社会需要什么？我能干什么？我将怎样去干？”在展望中给自己一个恰当的定位，树立一个合适的目标，就为这努力奋斗，实现你的自我价值吧！
7．务实型学习风格带来的急于求成心理
一般来说，这类学生都想知道学习一段时间之后的效果，一旦学习的效果不如人意，就很容易对学习失去兴趣，缺乏学习动力，甚至产生厌学的情绪。事实上，学习是需要很长一段时间的，比如英语的学习，就不是一天两天就能见到效果的。希望能与人用英语交流，如果学习技能比较优秀的话，可能就在三个月之后有一定的效果，但是过了这一段时间之后，可能又会觉得收效甚微。这是一个循环的过程。但是，当自己的知识积累到一定阶段的时候，效果就会逐步的显现出来。这是因为，我们的记忆是有遗忘的，而且遗忘的进程是先快后慢，然后趋于平稳。比如说：第一天，我记住了10个单词，第二天我就只记住4个了，到第三天就只剩3了，但到第六天可能还是3个。这就说明了我们在学习中及时复习的重要性。
以上就是我们总结的“新生心理失衡期”的一些主要心理困惑和基本的解决方法。那么我们之所以会有这些心理困惑，主要还是因为我们平时对自己的心理健康不够重视。我们一提到健康，脑子第一反映都是生理方面的，所以我们也很注意生理上的健康，懂得很多养生之道。比如饮食营养的合理搭配，
可是我们忽略了每天都要面临的压力。烦恼、挫折、失败、沮丧、痛苦、忧愁等消极情绪时时侵扰我们的精神世界，而父母、老师对我们学业成绩的关注远远超过对我们情绪的关注，所以，我们不可以仅仅等待、观望，我们应该主动、自觉培养健康心理，才能拥有快乐人生。
培养健康心理的途径
首先，我们要悦纳自己。有一则老掉牙的伊索寓言：有父子俩赶一头驴到集市上去卖，正走着，路上就有人说：“瞧那两个傻瓜，明明有头驴不骑，却自己走路。”父子俩觉得有理，于是便舒舒服服骑驴而行。可过一会儿，又有人议论：“看那两个懒家伙，驴快给压坏了，到了集市还有谁买。”父子也觉得有理，于是把驴的四条腿绑在一起，倒挂在扁担上抬着走。
同学们，你们是否也是这样？一味接受外界刺激，频繁更改自己的目标走向，为他人的议论、指责而烦恼，为学习、人际的竞争而焦虑，使自己的心理压力增大且疲惫万分。还有些同学不能正确认识自己，不能正确刻划自我形象，或消极自卑，或自负自傲，使自己滋生不良心态。常听有人感叹“太累了”、“太苦了”，不能正确悦纳自己，怎能不苦、不累？我们应该正确认识自己，发掘自己的优势、长处，肯定自己，鼓励自己，自信信人，笑对周围的评价，这样，我们就会有一个好心情，我们也会做得更好。
其次，我们要正确对待挫折。在我们的现实生活中，或多或少总会遇到不顺心的事：某次考试失败，亲人有难，和同学闹别扭，和家长怄气等。它们可能令你消沉、痛苦，但是，你就是痛苦得卧床不起，也还是改变不了这些客观现实。聪明的办法就是承认它、接受它，然后再想办法对付它，解决它。鲁迅曾说过这样一句话：“伟大的心胸，应该表现出这样的气概——用笑脸来迎接悲惨的厄运，用百倍的勇气来应付一切的不幸。”让我们用笑脸来迎接挫折，用百倍的勇气来应付一切的困难吧！当困难、挫折或失败来临，我们不能仅仅忧虑，不要放弃努力，请原谅自己的过失，吸取失败的教训，再去尝试！同时，我们也要学会放弃，有选择地放弃。常听有人说，“别人能做到的事情，我也一定要做到。”请你问一问自己，有些事情，就算我投入最大的努力，我能做到吗？我们应该尽量做到最好，我们可以尽可能靠近“十全十美”，但不要强求，有些事实不可避免又令人不快，我们得勇于承认、接受。坦然地面对自己的短处，也是一种风度，可以排解自己的心理压力，带给自己一个好心情，让自己在轻轻松松的心境下投入学习和生活中。不愉快的情绪困扰我们时，我们还可以选择合理宣泄——将不愉快情绪表达出来,就是宣泄。宣泄必须合理，以不伤害别人为前提。方法：投入地哭一次，忘了自己。告诉父母或好友或你信得过能帮助你的人：“我今天很难过”。不妨背后骂骂人。(不是背后议论人)
第三，要培养乐观的精神。两个人看到水壶里还有半壶水。一个人说：“哎，只剩下半壶水。”另一个人说“不错，还有半壶呢！” 还有一个故事，说的是一位旅客在火车上欣赏自己刚买的新鞋时，不小心从窗口掉了一只，大伙都替他惋惜，岂料这位旅客果断地把另一只鞋也从窗口扔了下去。这位旅客的解释是，一只鞋，搁谁手里都是废品，但两只鞋一旦被同一个人捡到，它的价值就重获新生。想到能给另外一个人带来意外的惊喜，自己的遗憾就变得不值一提了。可见，同样的遭遇，有无乐观精神的人却持有截然不同的态度。一个悲观沮丧，一个乐观满足。教育家说过：“生活的快乐与否，完全取决于个人对人、事、物的看法如何，因为生活是由思想造成的。”乐观固然与人的天性有关，但主要还是后天培养出来的。同学们，我们的情绪应该由我们自己控制。既然生活的快乐与否完全取决于个人的看法，那，我们可以试着改变自己的看法。我们可以选择，使自己处于一种积极、乐观的情绪状态。请你告诉你自己：我要做乐观的、积极的、快乐的人！只要你有了这种追求，你离快乐就不再遥远。
第四，要学会调适情绪。每个人都会有喜怒哀乐，聪明的人会将喜乐延长，将怒哀缩短。而有的人在不良情绪产生以后，积郁于心，耿耿于怀，丢不开，放不下，致使消极情绪不断漫延，甚至日益加重，严重影响学习和日常生活。这就需要我们学会调适情绪。当你心情不好时，请有意识地转移注意的焦点，不要强迫自己做不愿意做的事，我们可以找信任的朋友倾心交谈，可以做一些平日喜欢的事情，如唱唱歌，打打球，走一走，在特别委屈难过的时候，你也可以痛哭一场，以排遣、发泄自己的紧张、烦恼和痛苦。我们得学会自我安慰、自我暗示或自我激励，还得学会心理换位，将心比心，站在对方的角度冷静地分析、体会别人的情绪和思想，也有利于控制和消除不良情绪。当有什么事使你烦恼的时候，应当畅所欲言，不要闷在心里。当事情不顺利时，不妨避开一下，改变一下生活环境，可能会使精神得到松驰。如果要办的事情较多，应先做最迫切的事，把全部精力投入其中，一次只做一件，把其余的事暂时搁在一边。如果你感到自我烦恼，试着帮助他人做些事情，你会发觉，这将使你的烦恼转化为振作，产生一种做了好事的愉快感。
第五，要爱护自己的身体。身体的健康与否会直接影响人的心理情绪：一个被疼痛折磨得冷汗直冒的人，脸上绝不会绽出舒心的微笑，一个重病卧床的人，也难得情绪高昂。因此，健康的身体是正常情绪的先决条件。同时，个人情绪又反过来影响自身的身体健康。世界卫生组织宣称，每个人健康长寿10％取决于社会因素，8％取决于医疗条件，7％取决于气候条件，60％取决于自己。而这60％中，至少有一半取决于一个人的情绪状态。因为消极的情绪会引起循环、呼吸、消化等系统的异常活动，导致心率、血压、呼吸、代谢、体温的一系列复杂变化。所以，培养健康的心理有利于身体健康。
另外，体育锻炼也是消除心中忧郁的好方法。体育活动一方面可使注意力集中到活动中去，转移和减轻原来的精神压力和消极情绪；另一方面还可以加速血液循环，加深肺部呼吸，使紧张情绪得到松驰。因此，应该积极参加体育活动。
总之，我们说：只有优异的成绩，却不懂得与人交往，是个寂寞的人；只有过人的智商，却不懂得控制情绪，是一个危险的人；只有超人的推理，却不了解自己，是个迷惘的人。只有心理健康的人，才是真正成功的人。所以，今天你们来到了交工院，来到了大学，就应该对今后的生活充满信心，有这么同学在一起，还有这么多老师的关心，相信这几年的求学会成为你们最美好的记忆。
篇5：大学新生入党教育
大学新生入党教育，还有培训都有些什么作用？
一、注重多方面培养入党积极分子的素质
1、政治理论培养。培养入党积极分子，首先要培养他们的政治素质，没有合格的政治素质就不可能成为一名合格的共产党员。对每一位积极分子来说，提高自身素质，加强党性教育，最根本的问题就是牢固地树立共产主义理想，立志为共产主义事业奋斗终身。学习理论不要空对空，要采取多种形式，要与社会实践紧密结合，比如组织演讲比赛、党史知识竞赛、党章考试、参观等。从而使积极分子受到党史、党性、党的基本知识和基础理论的教育，逐步树立起共产主义理想。
2、我们向入党积极分子提出，党员的先进性的一个重要方面必须在业务上起到表率作用。为此，我们要求积极分子首先要抓好文化课的学习，创建优良学风，打造优异成绩。在上课出勤、听课态度、课下自学等各个环节都严格要求自己，起到模范带头作用。其次是抓工作态度和能力。大学生党员在未来的工作岗位上要发挥骨干作用，必须具备较强的工作能力，才能适应社会的发展，符合时代的要求。所以，我们要求积极分子尽量在所在班级中主动承担社会工作，或者由支部派给任务，让他们在实践工作中得到锻炼和提高。
3、公德的培养。中国有句古语：“天行健，君子以自强不息;地势坤，君子以厚德载物。”由此可见，在努力学习专业知识的同时，还有一件非常重要的事就是“养德”。如果我们不能把所学的科学文化知识用于为人民服务，那么就根本达不到“三个代表”的要求，就不配做一个共产党员。这就要求积极分子在日常的学习、生活中要先人后己，先公后私，乐于助人。热心院、系、班级组织的各项活动，积极投身社会实践，勇于为同学、为老师、为他人服务。
4、革命英雄主义、爱国主义培养。社会主义核心价值体系的一个重要内容就是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。所以，对入党积极分子进行革命英雄主义、爱国主义教育是必须的。为此，我们组织积极分子参观了革命教育基地，看电影、录像，听报告、讲座等，增强了他们的爱国精神和革命情怀。
二、注重多形式对入党积极分子进行培养教育
1、党校是入党积极分子理论培训的主课堂
党校是学习、宣传、贯彻邓小平理论和“三个代表”重要思想的有力阵地，对大学生入党积极分子的世界观、人生观和价值观的形成具有极其重要的作用。为了加强对入党积极分子的培养教育，学校党委建立了“三级培养机制”——党委组织部、院系党委或党总支、学生党支部三级培养体系，逐步完善了对入党积极分子的启蒙教育、初级教育、提高教育的培训制度。同时党校中的一些社会实践活动欢迎广大同学参与，一些讲座让更多的同学来旁听，使党校在学生中发挥更大的作用。
2、联系人制度是党组织对入党积极分子进行培养的有效方法
每学期初，学生党支部根据实际情况给每个班级安排2名党员作为班级联系人，指定2名党员做入党积极分子的培养联系人。为了加强对积极分子的培养、教育，党员既要做好班级联系人的工作，同时还要做好积极分子联系人的工作。班级联系人工作：联系人要与所联系班级全体同学见面，进一步介绍党支部的基本情况、联系人职责以及《入党申请书》、《思想汇报》的书写格式、写法;参加团支部推优及党校学员的推荐工作，做好积极分子的培养、发展对象的推荐工作等。联系人要尽可能地了解班级的每一位同学，根据不同情况采取适当方式、方法开展工作。
积极分子联系人工作：联系人要认真了解掌握入党积极分子的思想、工作、学习等情况和存在的问题，鼓励和帮助他们发扬优点，积极上进，端正入党动机。经常向党小组、党支部汇报入党积极分子的有关情况，提出加强培养、教育的意见和建议。在党组织研究发展对象时，对所联系的入党积极分子是否具备党员条件提出意见。
3、积极分子活动小组为入党积极分子快速成长提供了舞台
学生党支部把申请入党的积极分子按照班级或专业分成活动小组，并设小组长。活动小组根据自己小组的特点自行设计活动方案，在党支部指导下实行。活动内容包括理论学习、社会实践等。期末对各小组的活动进行评比，包括小组活动参加人数，活动效果，小组成员参加党支部组织的活动情况等。
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篇6：大学新生入学教育
2?内容各有差异
国内高校对入学教育没有统一的法规、规章或要求， 因此，入学教育内容往往有所差异。入学教育内容大多在校史校况介绍、校纪校规教育、专业和课程介绍、环境认识和适应等项目中取舍。如上海交通大学把入学教育内容分成校纪校规和学校管理制度学习、学分制及选课知识培训、学校介绍及校园生活适应与培训、大学生涯规划教育、班级管理与党团活动等五大模块。爱国爱校、专业启蒙、安全教育等“三项教育”是天津大学新生教育的主要内容。校史教育课、人生哲理课、学习计划课、奋斗目标课、行为规范课、意志品质课等“六课”是大连理工大学新生入学教育的主要内容。
3?形式大同小异
尽管入学教育内容不尽相同，但教育的形式却大同小异。由于高校合并和持续扩招，高校每年入学的新生数量十分庞大，而入学教育的资源有限，因此，绝大多数高校均采用集会(开学典礼、报告会、家长会、班会等) 或讲座的形式，同时安排各种内容的参观，如参观校园、图书馆、实验室、校史陈列馆、成果展览等。如浙江大学，在20新生入学教育中安排了别开生面的开学典礼、新生读书活动、新生入学团队辅导、家长报告会、“领航人生”名师系列和教育系列讲座、校史教育、社团展示等内容；在新生入学教育活动中, 组织全体新生参观浙大西迁历史展览、院士长廊和本科生创新成果展等3个展览。这样的教育形式的初衷是值得肯定的, 但由于缺乏双向沟通, 缺少个性化的指导, 新生与教育者互动的机会极少, 影响入学教育的效果。
4?实施主体多元化
新生入学教育的实施主体呈现多元化。入学教育通常是由学校和院(系) 共同承担，以院(系) 为主，具体由党政干部、学生工作专兼职人员(辅导员、班主任) 和专业教师担任，以党政干部、学生工作专兼职人员为主。近年来，许多学校邀请领导、知名人士、成功校友，遴选高年级的优秀学生或研究生共同参与入学教育，如浙江大学在 年新生入学教育中，校领导和12位两院院士共同为本科新生代表戴上了浙江大学校徽， 配备了近900名学长，开展新生团体辅导和选课辅导， 解答新生学习生活中的困惑和问题，使入学教育更有针对性， 更具吸引力， 实施的效果更好。
三、提升高校新生入学教育品质的途径
高校新生入学教育的主要目标就是在了解大学生思想特点基础上，采取有针对性的教育活动，使之尽快完成角色转换，适应大学生活。入学教育效果的'好坏将对大学生的大学生活、未来发展产生深远而重要的影响。笔者根据自己的学生管理工作经验，认为可以通过以下三个方面提升高校新生入学教育的品质：
1?校园迎新文化，有声有色
新生入学，首先感受到的就是校园文化。迎新师生可以传递热情和关爱，社团活动可以培养兴趣和友谊，一个良好的校园强文化，对新生尽快适应大学生活可以起到很好的促进作用。校园文化无处不在，可以体现在校园的宣传栏里、广播中、各项活动中。校园文化的营造，不在于形式，在于内涵。各种新生入学教育活动的组织和开展，应作出实效，切忌走过场和形式。需要在学校的统一指导下，全体教职员工共同努力和参与，做出效果和特色。
2?班级建设，夯实基础
班级是学生进行各种活动的基本单位，有了一个好的校园环境，更要营造一个好的班级氛围和学习氛围。建立良好的集体，是促进学生奋发学习的基础条件。班级建设要做好以下方面：
（1）班干部的挑选工作。一个合格的班委可以很好的使学校布置的工作上情下达，学生的日常情况下情上达，在老师和学生中架起了一座沟通的桥梁。
（2）抓纪律，促班风。一个班级良好的班风、学风形成是很重要的，班风甚至会影响到学生的学习情绪，也会影响到集体的凝聚力。因此，纪律严明才能带好一支队伍。
（3）抓骨干，树新风。班级的骨干是一个班的核心力量，也是形成优良集体的重要基础。班级骨干主要包括班干部，各宿舍的室长，要求入党（入团）的积极分子。通过对他们的严要求、勤管理、常谈心，可以起到良好的模范带头作用，促进良好班风的形成。
3?文明宿舍，勤于管理
宿舍不仅是学生休息居住的场所，还是一个重要的育人阵地。创建文明宿舍，从自我管理开始走上新的大学生活，就成了不可缺少的课题。宿舍的文化建设是校园文化的一部分，同学们在这里休息、学习、娱乐、交流，自由自在，朝夕相处，很多思想问题在这里暴露，有的宿舍学习气氛很浓，有的宿舍却集体上课迟到，行为涣散。因此，班主任、辅导员要经常到宿舍与同学交谈，与每一个新生交朋友，想新生之所想，帮助他们解决问题，才能为宿舍的文化建设打好基础。要强调宿舍卫生，要求严格遵守宿舍管理制度，并注重引导和培养大家相互关心和爱护，营造和谐的宿舍氛围，使大学新生感受到家的温暖。
总之，新生入学教育既是大学教育的一个重要环节，也是高校思想政治工作的一个重要内容，对帮助大学新生很好地完成整个大学期间的学习任务，成为德智体全面发展的社会主义合格的建设者和接班人有着重要意义。提升高校新生入学教育品质，关键是把新生入学教育作为一个系统工程来抓，营造一个良好的校园强文化，树立积极向上、团结友爱的班风，整洁文明、亲密互助的宿舍风气，促进大学新生尽快适应大学生活，健康成长。
篇7：大学新生入学教育心得体会
新的一学期到来了，新的打算，新的计划，新的目标，让我们涣然一新。在这里我们面临着两个问题。第一，如何去遵守学校的规章制度呢?首先，我们必须要了解到学校哪些制度，并且还要去逐项的遵守，不得违反，其次，规章制度就是为我们学生设定的，我们学生就应该当做到，每天不得迟到、早退，要做到早到，晚退，关心整个班级体。上课要认真听讲，不要老师在上面讲课，而你却津津有味地在看小说书，或者干其他的事，这样对待自己不负责任的，只会浪费自己的时间，要知道时间就是生命，那就应该怎样去珍惜时间了吧。最后，如果要使同学们进一步的去遵守各项规章制度的话，那就必须团结互助了，看见有人违反的，就立刻上前去制止，并且说服，让他觉得心服口服。要做一名好的学生干部，就应该处处起带头作用，尽自己的一切，去做好每一项工作。第二，如何使同学之间的关系相处融洽呢?这个问题就靠自己了。同学之间应该互相帮助，团结友爱。如果同学有什么事找我帮忙，我会二话不说，立即答应。同学也就是自己的朋友，所以朋友的事也就是我的事。当然，同学犯错误的话，我也会去指责他并教导他，只要我有能力，不要理会别人说什么。我应当挺身而出，发挥自己的才智，施展自己的抱负，立志为社会做出不可磨灭的贡献。同时，我会自觉遵守上面所说的。以实际行动以身作则。共同为班级的荣誉作出最大的努力，做一名优秀的学生干部。踏入校门，崭新的生活迎接着我们到来了，我们已经翻开了人生新的一页。“一个人什么时候开始停止学习，什么时候就开始衰老”。从这个意义上讲，有人到了六、七十岁没有衰老，因为他还在努力学习;而有人在十六岁就开始衰老了，因为他已经放弃了学习。我怀着激昂的热情踏上了华南师范大学重点本科的学习历程，开始了新的学习生活。据老师对学校教学环境和教学方式的介绍，我了解到大学的学习方式与以前的学习有很大的区别。我校开展的现代远程教育能让我通过现代技术进行自主学习，对我们不断地获取知识和提高自己的文化素质有着非常重要的作用。
从报华师开始，我就做好充分的思想准备，一定要把尽可能多的时间利用起来进行学习，合理安排时间，处理好工作,生活和学习的矛盾，通过参加《入学教育》培训，解放了思想，树立了新的教育理念，转变了学习观念，提高了认识。从认识提高方面可以理解为社会的进步是知识的进步，也是文明的进步,社会的文明进步是与知识层次高低分不开的。对我来说，是知识层次更进一步了。在学习过程中，应该有不懂的就请教华师教师，在虚心听取华师老师的辅导后，努力完成作业。一有空就巩固学过的东西。平时应该积极参加华师安排的一切教学活动,按时来华师听面授课，节节不误;按要求来华师上网学习,次次不缺。另一方面积极参加小组活动，和同学们在一块研究不懂的问题，交流学习心得和体会，交流学习方法和技巧。回到家里，认真阅读书本的内容，不懂的请教别人。学习是无止境的，知识是永远学不完的，要活到老,学到老，才能适应时代的发展。从领到书的第一天起，我就对所选择的专业，产生了极大的兴趣，认真学习各门课程。上述是我通过入学教育所想到的，通过在华师时所学专业课程的学习，会使我思想认识得到提高，人生历程有质的飞跃。在作业方面，考试时尽量做好，争取取得优异成绩。华师为我打开了一扇学习的大门，教会了我在当今信息社会学习的技能。这次学习是个良好的开端，我一定会倍加珍惜，争取提高自己的知识水平，做一名合格的学生。
[大学新生入学教育心得体会]
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