最新英语课堂教学游戏_最新英语课堂游戏

最新英语课堂教学游戏由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“最新英语课堂游戏”。

1、背靠背传单词

2、抽鬼牌--每个同学有一张牌 老师的手里有一套牌，老师一边说数字（字母，星

期，月份，等有次序的单词）一边抽一张牌 当抽到的牌和字母的序号一样的时候

这个牌就是鬼牌，所有同学就要将自己手里的牌放到手背上，放的最慢的同学就要将鬼牌取走作为惩罚的证据

3、乌龟翘--甲乙两名同学相对而立，甲同学读单词五遍之后 甲乙两名同学同时身

手指 如果乙伸的手指和甲相同则甲获胜，如不是 则乙开始念单词，如此继续

4、组对练习--两大组同学分为若干小组，每个小组是两个人（根据课文来定）每两

个同学读课文并相互交换完成后算通过，但只有全组通过才是最终的通过

5、念字卡抽分数---可以利用剪刀石头布

6、纸牌记忆游戏--洗牌后 将牌正面朝下放在桌子上，每个同学轮流翻牌，当翻到

老师指定的单词之后 停止 翻到纸牌的同学得分

7、空中画字--全般同学分为若干组，指定一个同学在前面写单词，前提是要在空中书写，由其他同学来猜，猜对就加一分（除了空中书写 也可以考虑其他方式）

8、吊死鬼（画娃娃，画猪，）都可以

9、交换座位（出国游戏）--所有同学围成圈，老师当鬼，同学问where are you from?教师回答：Ｉ＇m from...持有老师所说的国家名字的同学要站起来，当有五六名同学的时候老师会说口令go abroad,这样，所有站着的同学要抢一个位

子坐，没有位子的同学就要当鬼了

10、毛毛虫接力--将所有同学分为若干组，排头拿一个球，读单词后传球，当球到

最后一名同学手里时，最后一名同学要当排头，直到球最终回到第一个同学手里

算完成11、摘苹果--一棵大树，树下有个梯子，梯子是十个格子，格子里面有单词，每组

同学扔色子，满十格后摘苹果

小学英语课堂游戏集锦

1、“碰地雷”：

在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下放一个地雷，这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。大家一起数one twothree,bomb,向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！

2、补全句子：

在学习句中，要慢读，必要时分解读。在跟读几遍后，可以让学生补全老师没说完的部分。比如：my name is rebecca.可让学生补rebecca、is rebecca、name is rebecca。这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。

3、、此呼彼应：

（1）全班学生坐在原位。(2)教师描述一些事物，如果的是对的，例如：

The dusks are swimming.学生就学叫“嘎嘎”，如果的是错的，学生就保持沉默。(3)做错的学生暂且退出游戏。游戏继续进行。(4)剩下的一个学生即游戏的优胜者。(5)变化 ：The bike is coming.或 A cat can run.等。(6)作用：可用于现在进行时态 和can 句型的教学，可训练学生的听力。

4、拍皮球：

(1)学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。(2)教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。假设教师拍了19下。(3)教师突然停下，问一个学生：“What’s the number?”该学生应该答，“Nineteen”。如果他答对了，该组得分，并由该学生接替 教师拍球，游戏继续进行，如果他讲错了，就让别的学生纠正。(4)哪组学生得分多，就为胜者。(5)变化：教师拍球时可以在中间来个停顿。如先拍4下，停一停，再拍 3下，接着问：“What’s the number?”学生应答“Seven”或“Four plus three is seven.”(6)作用：操练数词和加法运算句型。

5、加减连算 ：(1)学生分成两组，互相出题，教师仲裁打分(2)由A组第一个学生先出题，如：Five plus five „„B 组第二个学生必须立即回答：Five plus five is ten.然后由该生再接下去，如：Minus four, A组第二个学生再接着答题Ten minus four is six.如果讲错，该组就扣分。(3)数字的和或差可限于一事实上数字范围内，如20，30等。(4)变化：教师可让一个学生把所念算式写出来：5+5-4+8„„(5)作用：操练数词和加减运算句式。

6、将错就错 ：

(1)学生坐在原位，注视着教师。教师在教室里随意走动，他可以突然停在一个学生面前，用手指着自己的鼻子说：This is my eyes(有意讲错)那个学生也将错就错，指着自己的眼睛说：This is my nose.(2)如果学生讲错了，就让他代替教师，再同样地做一遍。(3)变化：教师可以手拿一些文具，指着钢笔说：This is my pencil.学生则指着自己的铅笔说：This is my pen.(4)作用：巩固单词，操练句型。

7、各就各位 ：

(1)教师读一段对话Dialogue或课文Text,也可以读一段自己编的短文。(2)让几个学生担任对话课文中的角色（或人或人物）。(3)教师先把整段文章念一遍或讲一遍。

(4)教师在讲述第二遍的时候，每提到一个人或物，扮演该角色的学生就得马上站起来，如教师讲Saturday afternoon.The pupils are cleaning their claroom.The teacher is with them.(“Teacher”站起来)Look, Wang Hai is cleaning the window(Wang Hai 站起来)。(5)变化：可编排其内容，如At the Zoo 或In the Park.(6)作用：培养学生理解短文内容，找出关键词的能力。

8、滚皮球（适合初学英语的学生）

目的：检查学生对字母顺序的掌握程序。

规则：1.主持人手拿皮球站在圈内。

2.主持人边说一个字母，边向四周的学生滚动皮球。接球者必须说出其听到的后面的一个字母。主持人说两个，接球者也得说出其后的两个字母，依此类推。

9、找朋友

目的：检查学生对字母四种体（大写、小写）的熟悉程度。

1.准备好印刷体和书写体的大小写字母卡片若干张，分成几组。

2.选出其中几组卡片，发给学生每人一张，允许他们互相看一看，但不能读出声音来。

3.教师发令，学生在最短时间内以最快速度找到相同字母的三位学生为优胜。

10、猜一猜

目的：检查学生对字母的掌握程度，培养他们的想象力。

规则：

1.将学生分成若干小组。

2.模仿教师或自己决定一种姿势，做出各种字母形状。

3.教师下令，看谁能在规定的时间内猜出，然后快速写在黑板上，教师评分，得分高者为优胜。

11、点名

目的：检查学生听字母的能力。

规则：

1.准备好字母卡片。

2.要求学生每人拿一张卡片，卡片上的字母即为学生的名字。

3.教师说字母（如Aa）,持Aa卡片的学生即说：“Here I am.”

4.加快说的速度，出错者出游戏，坚持到最后者为优胜。

12、聋哑读字母

目的：检查学生对元音字母的掌握程度。

规则：

1.组织学生反复背诵26个字母。

2.遇到元音字母，就用手势来代替，如A，就举起右手；B，则举起左手；I，就用手指向自己的一只眼睛；U，就用双手一起指向教师。

3.出错者，退出游戏。

13、“warm and cold”

在教学单词“pen”的时候，可以把一支钢笔事先放在某个同学的抽屉中，让其中一个人来找，其他同学可以提示帮助齐声朗读“pen”，当寻找者接近目标时，同学们的朗读声就变得响亮；当寻找者远离目标时，同学们的朗读声就变得越来越弱，直到寻找者找到目标为止。

14、在黑板上贴出几张图片，然后学生拿一个充气榔头，教师说单词，学生听到后，马上跟读，然后将榔头砸在相应的图片上。

脱离虎口

游戏目标:所学的英语单词

游戏方式:躲避老虎

游戏人群:3-6岁(可根据小朋友的年龄来设计游戏的难易程度)

游戏步骤:

① 由老师带领小朋友们用Flash cards（闪卡）的形式集体复习所学的英语单词；

② 老师请将所要复习的英语单词卡片按“一”字形整齐的放在地上；

③ 老师对小朋友们说“Close your eyes.”(请小朋友闭上眼睛)

④ 老师将事先画好的一只老虎头的卡片悄悄地藏在其中一张卡片的下面；

⑤ 然后老师请一个小朋友起来说出一张卡片的英语单词;

⑥ 如果小朋友说出了一张卡片的英语单词的话,老师可以用“Are you sure?”（你确定吗？）来引导小朋友说:“Yes,I am sure。”（是的，我确定。）

⑦ 如果那张卡片的下面没有老虎的话,那个小朋友就顺利的脱离了虎口.老师对那个小朋友说“Congratulations”(祝贺你)；小朋友就要对老师说“Thank you。”那个小朋友说出的那张英语单词卡片就Pa（捡起来），不再继续放在地上。

⑧ 如果那个小朋友说出来的那张卡片下面有一只老虎的话，那个小朋友就要受到一些小小的惩罚。

击掌猜词

学生A和学生B两人。

要求：学生A和学生B面对面。学生A右手食指摸着自己的鼻子尖，同时伸出左手，掌心向上。学生B用手拍学生A的左手掌，每拍一下，迅速说出一个身体部位的单词（如 ：eye，ear，mouth，hair，nose„）。随着学生B的击掌和喊声，学生A必须用右手迅速指向正确的部位。如果指错，仍指着自己的鼻子，由学生B继续下去，直到学生A猜对了，两人进行替换。这个游戏可在同桌之间进行。

鼻子不见了

学习者英语程度:不拘

英语练习题目:教师自己准备

游戏方式:教师将学生分成两组比赛 将各组的脸画好 如果有其中一队回答问题错误另一队就将他脸上的器官擦掉一个

句型教学游戏名称:传白纸

作者：apple ?来源：NET/DXZM

学习者英语程度:不拘

游戏方式:

步骤一 教师教小朋友今日的句型 如I am a boy.„„等

步骤二 教师将小朋友分成两队 并给予每一个小朋友号码

步骤三 教师将两张写好句型的纸准备好并给予两队的小朋友

步骤四 小朋友传纸张 当老师喊停 小朋友看着纸说句型.或传白纸给小朋 友写在纸上

比一比，说一说

目的：复习表示事物特征的形容词，培养学生的想象能力和快速反应能力。

语言知识：表示长短、大小、轻重、高矮、新旧的形容词。

提示词语：long short，big，small，tall，light，heavy，new，old，etc．

操作过程：

（1）教师布置任务，要求学生在陈述句中尽可能多地使用已学过的表示长短、大小、高矮、轻重、新旧的形容词；

（2）学生3～4人一组合作造句（例如：“Our claroom is big．／Mr.Chen is tall．／My grandfather is old．／His ruler is long．”等），并推选一位学生记录；

（3）小组成员将共同补充和修改后的句子誊抄后交给老师；

（4）教师根据各组学生所写的句子的数量和质量作出等级评价，对有创意的句子（例如：“My hair is long，but Mr.Li's hair is short．”等）酌情加分，并展示给全班学生。

占山为王

游戏目标:所学的英语单词

游戏方式:抢椅子

游戏人群:4-6岁(可根据小朋友的年龄来设计游戏的难易程度)

游戏步骤:

① 由老师带领小朋友们用Flash cards（闪卡）的形式集体复习所学的英语单词

② 老师在小朋友们的前面放上五张椅子，排成一个圈

③ 老师请六位小朋友来进行游戏(最好男生和女生各进行一轮)

④ 老师将事先做好的炸弹卡片放进所学单字卡片中

⑤ 小朋友们绕着排成圈的椅子走

⑥ 老师将出示手中的卡片，如果老师出示的是英语单词卡片，小朋友就要迅速地用英语说出卡片上的单词。如果老师出示的是那张炸弹卡片的话，小朋友们就要迅速地去抢身旁的椅子。谁没有抢到椅子，谁就出局。直到最后一个小朋友胜利。老师给胜利的小朋友奖励。

1,聋哑读字母

目的：检查学生对元音字母的掌握程度。

方法：（1），组织学生反复背诵26个字母。

（2），遇到元音字母就用手势来代替。如：A,就举起右手；B，则举起左手；I,用手指向自己的一只眼睛；U,就用双手一起指向老师。

2，碰地雷

在英语单词教学中，学生不大愿意耕读，就用此游戏。

方法：在一个词下放一个地雷词，这个地雷词是不能读的。如果学生不小心跟读，就是踩到地雷了。大家一起数onetwo three bomb!有趣，气氛也好。学生在玩中也学得扎实。

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一节室外英语课

白雪

星期五下午快三点的时候，我从宿舍下来，还没走到办公室，魏老师就来找我，下午她要去管委会开会，要我临时替她上两节课。“没问题！”我想都没想就答应了。

上课铃响后我走进教室，这时才发现前面有两个工人师傅在修讲台，“这怎么上课啊？”还没等我想好，就听见“嗞嗞嗞”的电据声，我和学生们不约而同的捂上了耳朵，电锯溅起的粉末很快弥漫了前两排，前几排的学生使劲的用书扇，可是无济于事。一个工人师傅走过来对我说：“这是最后一个班了，今天下午就要全做完，半个小时就够了”！“半个小时？半小时后我们就下课了，这节课就让孩子们在电钻声和锯末里度过？不行，我必须带孩子们离开这里，可去哪儿呢？”我让体育委员整队，我们来到操场上，打算将要在这里上一节英语课，我决定在这里练习几个英语游戏。我们先练了英文版的“丢手绢”，“Find，Find，Find my friend Where is my little friend？little friend little friend You are my little friend.”简单的几句歌词让孩子们又唱又跳，我自己也仿佛回到了童年，想起来和院子里小伙伴一起丢手绢的情景。这个游戏的活动量很大，孩子们不一会就满头大汗，我更换了游戏，想让他们稍微休息，“按数找人”是个不错的游戏，所有人围成一圈朝一个方向，边走边唱，“Walking, Walking, Walking ,Walking, jump jump jump, jump jump jump running ……，now we stop!Five……”，最后我们还玩了按字母击掌接力赛。我有时站在中间，孩子们围成一圈；有时我也和他们一起围圈，时而我是裁判；时而我又是他们中的选手，看着他们不停的重复着一句句英语，跑来跑去玩得这么开心，我也越玩越起劲。快乐的时光总是那么短暂，很快，下课铃声响了，看着孩子们都依依不舍，我心里很高兴，这是我第一次上室外英语课，是一次无奈、更是一次试验，如果在教室里，下午的英语课肯定效果不太好，而这节课纪律和效果都非常不错。

回到家，我反思了自己，小学英语《新课标》中的教学任务，多次提到游戏教学，让孩子们在游戏中感知英语，在游戏中培养兴趣，什么样的游戏最好？怎样达到寓教于乐的效果？我认为：游戏，应该为教学服务，应该有明确的目的，必须完成教学任务，每一类游戏应该有一个侧重点，一节课当中的多个游戏应层层递进，一环紧扣一环，没有必要多个游戏的简单重复，那样既浪费时间又降低效率。方法手段的最终目的是为教学服务的，所有的课堂设计都应以它作为出发点，才会有理想的效果。我期待着下一节室外英语课，激发我更多的创作灵感！