大学英语精读课堂教师话语的调查与分析

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篇1：大学英语精读课堂教师话语的调查与分析

大学英语精读课堂教师话语的调查与分析

随着大学英语教学改革的开展,教师话语对于语言教学的影响已经成为一个日益关注的课题.教师话语不仅是教师执行教学计划的栽体,同时还是学生获得可理解性目标语的.重要来源.本文根据课堂教学研究方法之一的自然调查法,对四位大学英语精读教师听课及课堂录音,以及对其所带班级学生进行问卷调查,分析教师话语的使用情况和存在的问题,从而提出相应的建议,以提高教学水平和学生语言应用的能力.

作 者：陈爽  作者单位：新疆师范大学外国语学院 刊 名：中国校外教育（理论） 英文刊名：CHINA AFTER SCHOOL EDUCATION 年，卷(期)： “”(z1) 分类号：H3 关键词：教师话语   大学英语精读课   课堂用语  

篇2：大学英语课堂教师话语的调查与分析

大学英语课堂教师话语的调查与分析

摘要：本研究通过课堂录音和问卷调查的方法,对采用以学生为中心的主题教学模式的课堂中教师话语在话语量、提问方式、交互调整、反馈方式等方面的特点进行了系统分析.研究结果表明,与以教师为主导的'传统教学方法相比,新的教学模式能给学习者提供更多的用目标语进行双向交际和意义协商的机会,因而更有利于语言习得. 作者： 周星周韵 Author： 作者单位： 浙江大学 期 刊： 外语教学与研究   PKUCSSCI Journal： FOREIGN LANGUAGE TEACHING AND RESEARCH 年，卷(期)： , 34(1) 分类号： H319.3 关键词： 教师话语    语言教学    机标分类号： H31 G64 机标关键词： 大学英语课堂    教师话语    主题教学模式    以学生为中心    以教师为主导    语言习得    意义协商    系统分析    问卷调查    提问方式    双向交际    课堂录音    教学方法    交互调整    目标语    话语量    学习    反馈 基金项目：

篇3：理工科大学英语教师的课堂话语策略分析

理工科大学英语教师的课堂话语策略分析

自90年代中以来,西方已有不少学者开始提倡进行“教师研究”(TESOL Journal,1994/4),这表明,教师作为教学实施者乃至研究者的作用日益得到再认识,需要加强关于教师课堂行为方面的'研究.教师活语(teacher talk)是教师行为的重要组成部分,是指教师在第二语言/外语学习的课堂上为纽织和从事教学所使用的语言.

作 者：顾海燕  作者单位：浙江理工大学外国语学院,浙江,杭州,310018 刊 名：江西行政学院学报 英文刊名：JOURNAL OF JIANGXI ADMINISTRATION INSTITUTE 年，卷(期)： 10(z2) 分类号：H3 关键词： 

篇4：外语课堂教师礼貌情况调查分析

外语课堂教师礼貌情况调查分析

本文以教师控制性言语行为为切入点,调查分析了外语课堂中教师对礼貌策略的使用情况.课堂环境具有三个特性:教学讲求效率、师生之间关系不平等但却亲密.课堂环境的这一特殊性决定了教师礼貌使用的'特殊性.材料分析发现,教师不仅依赖于各类句式达到表达控制性言语行为的目的,其言语修饰也对控制性言语行为的实现起到了作用.从调查结果来看,教师在课堂中基本是礼貌的,他们在实施控制性言语行为时偏于使用直接型策略,直接型控制言语行为对礼貌因素的考虑是通过直言修饰策略来实现的.

作 者：徐英  作者单位：外交学院 刊 名：外语教学与研究  PKU CSSCI英文刊名：FOREIGN LANGUAGE TEACHING AND RESEARCH 年，卷(期)：2003 35(1) 分类号：H319 关键词：外语课堂   言语行为   礼貌