学生上课插嘴我见_学生上课心得体会

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“学生上课插嘴”之我见

“这几个学生老是改不掉上课爱插嘴的毛病，真烦人！”伴随着怨气声，新来的李老师走进了办公室……这种现象给了我们多少困惑、多少思考、甚至担心！在我的课堂教学中“学生插嘴”现象也屡屡发生。我认为对待学生上课时的“插嘴”现象应具体情况具体分析，不能一概而论。

一、“学生插嘴”的好处

喜欢插嘴的学生一般都是思维比较活跃的孩子，他们好表现自己会在聚精会神地听课时不由自主地说出自己的想法。在新课程所倡导的平等、民主、和谐的师生关系，倡导教师是学生学习的促进者、合作者、研究者的宽松、融合的课堂教学氛围下“学生插嘴”现象的产生合情合理。它是新课程条件下的一种教学景观，体现了新型的师生关系，有利于培养学生的创新性和独立性。首先，“学生插嘴”为教师提供了展示才华的平台，既可培养教师的应变能力，又可提高教师的综合素质。课堂教学要求师生在教学中要双向交流，不再是教师的“一言堂”，不再是老师问、学生答。因此，在课堂教学中，当教师在讲解、引导时，学生突然说句意想不到的话，而且往往提出的问题出乎教师的意料之外，这种现象将考验教师的调控水平、应变能力以及引导学生解决问题的方法。由于学生的插嘴，使课堂教学更多地表现出了开放性，要求教师所具备的知识面与知识深度更高了。

其次，允许“插嘴”给了学生引扬个性的最佳途径。新课程

要求关注每一位学生的发展，让学生真正成为课堂的主人，让每一位学生都有机会展示自己的才华与智慧。新课程下的课堂学生没有太多约束，在这种情景下所产生的“插嘴”，是真实的、积极的，是应该表扬的。

二、如何解决“学生插嘴”

在课堂中，有时学生插嘴是好的，有时也会出现牛头不对马嘴，甚至无理取闹的现象。对于这种情况，我认为可以通过如下方法解决：第一，如果学生插嘴的回答正好是老师试图解决的问题，老师可以停下讲课，学生等待，给学生一个表达的机会，一个自由想象的空间，并认真倾听学生的想法，真实坦率地面对一切，然后带领全班同学讨论、评价、总结，往往许多有创意的观点就产生了。我们应为这样的学生喝彩、加油，以后学生就会在课堂上积极配合老师，使教师的授课水乳交融，教学相长。第二，如果学生的插嘴远离了教学，也不要轻易挫伤他（她）的自尊心，打消他（她）的积极性，“人无完人，金无足赤”我们要理解学生身上存在的不足，可以微笑地告诉他（她），课后请他（她）来谈论自己的想法，让学生愉悦地坐下来继续认真听讲，保护学生的上进心。第三，可以在课下和喜欢插嘴的学生谈天，告诉他们学会认真倾听别人的回答是一种修养，将来走上社会与他人交往中更应该如此。