《中国石拱桥》学案_中国石拱桥学案及答案
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《中国石拱桥》教学设计
（一）教学目标
（1）整体感知课文内容，了解中国石拱桥的特点，理清说明的顺序。
（2）学习几种常见的说明方法，品味说明语言的准确性。
（二）教学重点
１.抓住事物特征进行说明。２.理解准确用词的特色。
（三）教学难点
１.揣摩用词的准确。２.弄清材料安排的顺序。
（四）教学方法
1．学生自读和教师点拨相结合。让学生自读自思，辅之以教师的点拨引导，化枯燥为生动，变死寂为灵动，提高说明文的课堂教学效率。
2．讨论法。讨论法是民主思想在课堂教学中的反映，有利于激发学生主动参与教学，有利于培养学生评论与争辩的能力。通过讨论，使学生在学习中相互合作，敢于质疑，不断提高思维能力，有利于发展学生的智力。第一课时 教学过程
一、导入新课
同学们，大家常听老人们说过这样的话吗？“我过的桥比你走的路还多呢！”当然，这是老人在教训自以为是的年轻人，我们从中还能获得什么信息？（„„我国桥多。）（教师板书）
二、初步感知
1、下面我们找个同学向大家介绍一座桥，其他同学听，看你能不能根据他的介绍在纸上画出这座桥。
2、给这个同学一张图片，要求他照图描述，其他同学边听边画。
3、教师引导：为什么我们画的和图片上的差距那么大呢？第一，我们对桥的设计、构造、特征等并不了解；第二，我们同学的介绍也不得法。本单元我们学习说明文，一定要对介绍的对象了如指掌。在这个前提之下，抓住它的主要特征，采用合适的说明顺序，运用恰当的说明方法，语言准确、严密，就能够把事物说明的清楚明白。下面我们一起走进《中国石拱桥》这篇课文，看看著名的桥梁专家茅以升是如何说明的。也希望同学们通过学习掌握一些基本的阅读和写作说明文的知识。
4、首先，老师想听听同学们预习中对作者做了哪些了解？（小组代表发言，教师点评）
5、接下来，看看大家对文中字词的预习，哪一组乐意上台？（请两个小组代表板书，教师适时点评）
弧形：hú 拱桥：gŏng 陡坡：dŏu 洨河： xiáo 匀称：yúnchèn 桥墩：dūn 推崇：chóng 河堤：dī 暴涨：zhăng 惟妙惟肖：xiào 大家以上的预习情况很不错，想必大家已经迫不及待的想要去了解文章内容。请自由读文，标清段号并概括出每个文段的大意。（学生自由读文，思考，教师巡视，了解学生自读情况）学生读后小组汇报每段大意。①石拱桥的外形 ②石拱桥的结构
③中国石拱桥的一般特点
④赵州桥的的历史
⑤赵州桥的特点
⑥卢沟桥的特点
⑦卢沟桥的艺术价值
⑧卢沟桥的历史纪念意义
⑨中国石拱桥取得成就的原因
⑩解放后石拱桥的新发展
初读完之后，大家有什么感受或疑惑？（……师生共同交流。）本文是说明文，了解说明文的相关知识。（……学生汇报交流。）那么本文从内容上来看，哪是总说，哪是分说？
小组探讨：1至3段、9至10段是总，4至8段是分。那么，本文的结构是怎样的？ 小组探讨：总——分——总 顺着这个思路，我们还可以理清说明的顺序：石拱桥——中国石拱桥——中国石拱桥的典型杰作——中国石拱桥的新发展。这是由一般到个别，按逻辑顺序进行说明的。
三、我来做老师（邀请一名同学主持）
同学们，下面由我来引导大家学习第一部分。请大家集体朗读第一部分，希望大家放声读，读准字音、读出语气。
请大家通过小组合作，说说中国石拱桥的总体特点是什么？（……小组代表发言，做适当点评）
为了说明中国石拱桥的特点，作者举了那几个例子？（……小组代表发言，做适当点评）我的展示结束，谢谢大家。
四、研读品味
（……对“老师”的表现做以点评。）教师引导大家学习赵州桥片段内容 请大家再次集体读4-5段，同样通过小组学习说说作者写赵州桥结构时是怎样安排顺序的？
（总——分写法，先总写赵州桥的特点，然后分四个方面具体介绍。）
赵州桥很独特，它的构造别致，它除了有大拱，还有小拱。大拱与小拱的关系如何，请同学上黑板画出大小拱的图示。这大小拱的关系是——在大拱的两肩上各有两个小拱。作者的表述非常准确到位，这值得我们学习。（教师板书“用词准确”）
赵州桥除了这个独特之处外，还有什么特点？其中哪一点最难理解？„„还有大桥的长度、全桥的结构、桥与四周景色的配合。学法指导，抓关键词，以把握事物的本质特征。
请同学根据第三点 “大拱由２８道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受影响”画一张２８道拱圈的示意图。
（学生画图，教师了解情况，挑选有特色的示意图展示，供学生讨论，评出正确理解内容的示意图）
（教师强调）抓住关键词及关键词句 “合拢”、“每道拱圈都能独立支撑上面的重量”帮助我们理解。
这四个特点能否前后颠倒？„„不能，是按照一定的顺序，这里是从主要到次要的逻辑顺序。
说明文是要抓住事物的特征。作为典型的赵州桥，也同样具有一般石拱桥的特点，请同学们充分利用课文的信息，进行概括。（学生回答，教师相应地提点）
一直使用到现在最古老的，已经一千三百多年 ——历史悠久
雄姿、非常雄伟、初月出云，长虹饮涧 ——形式优美 一直使用、还保持 设计完全合乎科学原理 施工技术更是巧妙绝伦 ——结构坚固 提问：作为一篇说明文，作者又是如何准确把握事物特征的？先来看看中国石拱桥的特征„„（教师板书）
历史悠久
形式优美
结构坚固
那作者又是如何来写出这些特征的？请同学依据提供的资料来分析回答。
赵州桥非常雄伟，全长５０.８２米，两端宽９.６米，中部略窄，宽９米。桥长２６５米，由１１个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，由１６米至２１.６米。
学法指导。加深对几种常用的说明方法及其作用的理解。„„这是 “列数字”（板书），石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。
„„这是 “打比方”，介绍石拱桥的外形，给人以优美的印象。比较 “虹”“彩虹”“卧虹”“飞虹”
唐朝的张嘉贞说它是 “制造奇特，人不知其所以为”。唐朝的张鷟说，远望这座桥就像 “初月出云，长虹饮涧”。„„ “引用”，分别说明赵州桥的构造奇特，形式优美。
用词准确是课文语言的一大特色，下面我们一起来看一个句子。
全桥只有一个大拱，长达３７.４米，在当时可算是世界上最长的石拱。重视说明文语言的揣摩，以强调说明语言的准确性。
“当时”表示时间，起限制作用。“可算”表示估计，作者在说明事物特点时，既有一定的资料作依据，但又有资料不全的顾虑，所以留有余地，这是为了准确说明事物的特点。
下面请同学从中找出几个句子，体会准确说明的特点，并作一点分析。„„
请同学总结一下，说明事物要注意哪几点？ „„抓住特征、注意顺序、用词准确。（板书这三点）（再次强调阅读说明文的方法，突出文体学法指导。）
五、拓展延伸
运用课堂上所学的说明事物要 “抓住特征、注意顺序、用词准确”来说明我们阎良的两座名桥，请同学利用老师提供的资料及你平日对这两座桥梁的了解，向外地游客写一则介绍。
康桥，我乡之古桥 石川河上，方便百姓 建于明代，县令为之 状元康海，途经此地 为念此人，得名康桥
（用学生收集的资料信息来作为练习，更能激发学生对语文学习的兴趣。让学生在练习中学会如何把握说明文的几大要点。）
作业提示：此题设计的目的是 “学以致用”，在运用已有知识中加深理解，并使之转化为能力。
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