老板要当好老师_如何当好老师
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老板要当好老师（共6篇）由网友“henghuijt”投稿提供，下面是小编为大家准备的老板要当好老师，欢迎阅读借鉴。
篇1：老板要当好老师
在外界赋予我所有的称号中，我最认可和欣慰的是太阳能黄埔军校校长的称号，为太阳能行业培养人才，带着大家从未知到有知，我扮演的角色更多的是老师而不是老板，
无论是创业初期还是发展到现在，我的个性使得我一直和大家一起工作在第一线，参与到团队的创新当中。在带队中我发现，很多主管都喜欢以结果为导向，要求下属把最终的结果上报，而我的习惯是注重过程，在大家还在未成熟、似成熟的六分熟的时间段里，把大家拉过来问思路、究进度、研困难、找突破。原因是什么？在于下属对您的心态――下属面对你是老板还是老师？而对于我，当下属还未成熟需教练时，参与其中反而是我最高效最简单最直接的检查；而当我确认下属能担当深层面的工作时，就大胆地放开。
我们通常发现下属面对上级时，总想交出一张优秀的成绩单。拿着一份方案，心里很忐忑，我做的这个方案能行吗？领导会不会通过？还是再拖几天琢磨琢磨吧。琢磨了几天，当主管看到最终结果时，最坏的结果是和他想的南辕北辙，这样会产生很大的高浪费：一是浪费下属的工作热情，一个思想被否定是很伤神伤力伤自尊的；二是浪费时间，方向不统一、推翻重来的二次运作所用的时间，远大于第一次操作正确所用的时间，这里面有一个破坏原有的来重塑和主管一致的思维修复过程；三是浪费主管的时间。主管等下属最终的结果，要么方案做不出来，主管迟迟看不到；要么就是对做出来的方案不满意，被打回去修改，再改再签反复折腾，时间、成本花费太大，
如果主管对待下属是以老师的心态，那就不一样了。师生关系是一种人格平等、氛围和谐、“亦师亦父”的民主关系。“这个事我不太明白，老师帮忙看看吧！这个事情我是这样考虑的，老师认为方向对不对？……”即便老师因为学生做错了，狠狠批评了学生，老师和学生都心知肚明，那是为了学生的成长，老师和学生一荣俱荣一损俱损，老师还是尽全力帮学生、教学生。
所以主管对下属的指导最好不是给予结果的否定，而是给予肯定的过程指导。现在我为什么对参与事情的签批既有效率又非常放心呢？因为我对所关注下属的工作进度和成果水平有把控，一是在项目初始，看项目框架中就加入了相关人员的头脑风暴，把原始方案优化几次，定好方向和标准再去实施。二是中间过程进行阶段性汇报、总结和微调，这样做出来的工作一定毛病少，速度也快。
其实在与大家的头脑碰撞中，我也把大家当老师，大家提的一些建议我也在潜移默化地吸收。我最大的特长就是把大家的思想整合到一起，一个部门领导最大的本事就是把自己过去的好经验、部门员工的智慧，社会其他老师的见解进行整合和创新，就像高水平的大厨，将各种食材物料组织在一起，才能做出一桌大餐。我们所有的工作者最大的本事，也是吸收融合大家的意见，哪一天他受到大家认可抒发感想的时候，他也会像牛顿那样：自己只不过是一个在海边拾贝壳的孩子。所以希望我的下属们对我都能怀着对老师的态度，我也希望公司的主管能以老师的姿态带下属，我们才能共同把工作干好。
篇2：当好老板“心腹”的艺术
“你还要辩解？！你给我出去！”
站起身，推开椅子，M公司经理助理小B往会议室门口方向走去，坐在会议桌正前方的老板，看着他的背影，鼓胀的怒气再度被挑起：“你出去了，就不要给我回来！”
关上门，小B没有回头，老板也没有挽留他。小B心灰意冷，跟了老板的革命情感，此刻竟薄如一纸，禁不起这么点口水之争。
这也许只是一场无法预料的擦枪走火，小B毕竟为公司的发展立下过汗马功劳，甚至是老板身边不可或缺的人物。虽然半年后小B还是被老板叫了回来，但小B深知，此种场面若再发生，再坚定的革命情感都经不起折腾。
面对这种残酷的职场现实，几乎任何人都没有特权，哪怕你是他的心腹爱将。古人云：“伴君如伴虎”，职场里的上下关系，其实正是最好的写照。老板对经理人，拥有恩威并济的赏罚筹码，而你对老板，又有什么筹码？
“部属”不只是“干活儿” 你曾经和老板冲突过吗？你可曾明了老板的面子或一时的情绪感受？要知道，在多数时候，它往往凌驾于你的专业能力或事实真相本身。当权力的刀锋一挥，一句话就足以让你陷入水深火热，百口莫辩。
一位在汽车业工作的高阶经理人小C于此心有戚戚焉。当总经理信任地把他当作自己人对待时，他们甚至私交也很好；当个性率直的他一次与总经理工作意见不一致吵完架后，原以为双方都就事论事，但他很快发现：过去互称战友的哥儿们关系，一下子又恢复成权威命令的上下级。甚至有一次董事长想提拔他，却居然被总经理给搁置了下来。
他的体会是：“做一名优秀经理人，能力好只是第一阶段，这是老板对你的中性需求，
到第二阶段时，老板会希望身边有他自己的人，对属下就会有额外期望。第一阶段是他帮你想，但是当他把你当作自己人后，他就期望你要懂得主动帮他想。这种需求就像情人对你索要无微不至的爱那样永无止境，如何配合就看个人感受度。”事实上，许多部属与主管间的冲突，往往也是因为这种认知落差而产生。如何缩小差距，也正是权力关系运作和谐与否的关键。
消除老板的不安 缩小这种差距，其实就是管理老板对你的期望，看你是不是会站在他想达成的目标上去想事情，这是小B在自省过程中的体会。之所以有如此强烈的体会，也与此前经历的另一次挫折密切相关。当时带他的是一位对他相当授权、疼爱有加的主管，但有段时间这位主管因病长期住院，小B不想让主管再烦心于公事，希望他安心养病，所以就自己一肩挑起所有决策，也没上报更高层主管，他相信以过去主管对他的信任，这样做没有问题。
但有一天，他去探望主管时，主管对他说：“小B你权力好大啊！”当时他以为主管不再信任他，事后他才悟出，这位长辈主管是在提醒他，缺乏沟通容易引起别人的误解，甚至会完全否定他所做的任何事情。
小B的经历其实足以使许多人引以为戒，即使你自认为对的事情，也必须得到上司的理解和支持。否则你做得越好，反而会给上司带来极大的不安与焦虑，甚至可能让他以为你与他会有职位竞争关系，开始磨刀霍霍。
篇3：当好秘书要具备什么
当好秘书要具备什么
当好秘书要具备什么?当一名文秘应该具备哪些基本要素?请看：
秘书四宝【1】
工作日志
做好工作日志，可以帮助我们合理安排日程，及时总结工作，科学谋划工作。
工作日志要做到日记录、周整理、月小结、年总结。
其中，日记录最根本也最重要，我将其分为班头计划、班中调整、班尾梳理、工作心得四个步骤。
班头计划是每天一上班，把当天的工作计划列出来，合理安排一天的工作内容。
班中调整是根据工作中的实际情况，及时对工作计划进行合理的调整。
班尾梳理是每天临下班，对一天的工作进行梳理，看看完成得如何，以便计划第二天的工作。
工作心得是把工作中所思所想随时记录下来。
周整理、月小结、年总结是每周、每月、每年对本阶段的工作进行梳理汇总，看看都做了哪些工作，有怎样的工作体会，还存在哪些不足，进而确定下一阶段的努力方向。
日记录做得扎实，周整理、月小结、年总结自然就不是问题。
错误集录
“前事不忘，后事之师。”工作中的错误也是宝贵的财富，关键在于我们对错误怎么看、怎么办。
首先，要有强烈的反省意识。
以“吾日三省吾身”的精神，经常性地进行反思，想想工作中有哪些话说得不妥、哪些事做得不对。
以存疑必究的态度，对工作中不能确定对错的地方进行深入思考和研究，甄别是非对错。
其次，要深入分析错误。
针对错误发生的外在表现，实事求是、客观公正地分析错误产生的内在原因。
切不能偏袒自己、自欺欺人，找出一个不痛不痒、似是而非的理由，那样只会导致一错再错、错上加错。
最后，也是最重要的，坚决改正错误。
对每一个错误，应当有针对地制定切实可行的改正措施，在工作中严格要求自己，坚决改正错误，确保类似问题不再发生。
学习笔记
用笔学习，至少有这么几点好处。
一是心能静下来。
现代社会，容易浮躁，想要静下心来学点什么越来越难，而用笔学习则可以让人放慢节奏、静下心来，能够学得进去、入脑入心。
二是理解更深刻。
“好记性不如烂笔头”，看十遍可能不如写一遍印象深刻。
在写的过程中，边记边思、边思边悟，每一个字、每一个词、每一句话蕴含的深层意思将会更加明了。
所以，写并不是简单地记一记、画一画，而是一个深入思考、深切领悟、深刻理解的内在过程。
三是复习更方便。
我们的日常学习可能是零碎的、粗糙的，而学习笔记则是整体的、精细的，是日常学习中的精华部分。
对这些精华时常进行复习，学习的效果会进一步巩固、拓展、升华。
“温故而知新”，每一次回头看学习笔记，往往会有新体会、新收获。
参会笔记
对于秘书人员而言，准确领会领导意图既是基本要求，也是努力方向。
要准确领会领导意图，很重要的一个方面就是学习领会领导在会上的讲话。
一方面，要注重“专”和“快”，心无旁骛、一心一意地听，紧跟会议进程、马不停蹄地记，把领导讲话的重点、要点详细准确地记录下来。
另一方面，要注重“深”和“实”，学好会议记录，领悟会议精神。
“深”就是深入，由此及彼、由表及里地学;“实”就是落实，结合实际、不折不扣地做。
做好文秘工作需具备的几个素质【2】
一、要具备善谋大局、总揽全局的素质
一.要善于学习。
学习引领思考。
现在知识更新很快，现在的领导知识水平、理论水平很高，即使不停地学习，有时也很难跟上形势的发展。
如果不去积极地吸取最新的知识，不对知识吐故纳新，不让“智力”新陈代谢，就谈不上当领导的“参谋长”，只能是领导决策的“马后炮”。
因此，“学习充电”是文秘工作者的永恒课题。
一方面，要有“挤”的决心。
爱因斯坦说过，人的差异在于业余时间。
秘书平时都随领导转，属于自己的时间不是很多，挤时间学习显得非常重要。
工作之余静下心来看看书、读读报，有计划、有选择地学习一些急用、实用、长远受用的'知识，长此以往，必有好处。
另一方面，要有“钻”的劲头。
我们都有这样的切身体会，“要我学”和“我要学”不一样，“钻进去”学与“抚皮挠痒”学不一样。
秘书工作者一定要做有心人，在学习中不仅要“行动”，而且要“心动”。
要善于动手、动笔、动脑，把收集到的情况、资料、信息储存在脑子里，常存常用。
经过这样长期地、不断地学习丰富自己，才能引发我们更深层次的思考，才能使我们的理论素养越来越高，把握大局、总揽全局的能力也会越来越强。
二.要吃透上情。
吃透上情就是要吃透中央和上级的精神，正确把握中央的大政方针，及时把握
上级的方针政策。
要学习好中央的精神和上级的方针政策，就要一字一句地学，一字一句的理解，领会其实质，把握其精髓，这样你才能帮领导谋划工作。
制定本地政策才能做到大局在胸，才能在全局下思考，在大局下行动。
否则的话，大局失察，必然会导致方略失策，行动失利。
三.要了解外情。
作为一个称职的秘书工作者，不仅要对本地的情况烂熟于胸，而且要对本市和外地的情况了如指掌。
大家可能要说，狗咬耗子-多管闲事，别家的情况，你去管的什么管。
问题的要害正在这里。
你只有把握住全市宏观发展的大背景，了解其他镇街的发展趋势，你才能帮助领导在了解中思考，在分析中清醒，才能使领导及时调整本地的发展思路，抓住机遇，趋利避害，迎接挑战，加快发展，在日趋激烈的竞争中立于不败之地。
四.要掌握下情。
作为秘书最重要的一条就是要摸透本地实情，了解民意动向。
也就是说要对本地的实际情况进行深入地调查和分析研究，吃透本地的基础条件、比较优势、发展潜力、制约因素以及当前和今后一个时期的热点、焦点和难点问题，掌握基层的实际情况，基层干部的思想动态和人民群众的呼声要求，及时给领导决策提供有价值和可参考的信息，
才能使领导工作有的放矢，扬优抑劣。
当好秘书必须具备的的十八般技艺【3】
1.尽快泡好茶悄声奉上
为来访客人上茶最起码的要求，就是无论如何都不能打扰到会谈。
不要出声，不要让客人注意到有人来上茶。
再者，由于会面时间长短因人而异，所以要尽快上茶。
来访客人人数较多时，要用大个儿茶壶或是多个茶壶，一下子沏好。
2.迅速找出主客
来访客人不一定总是一位。
多位客人来访时，必须先找出哪一位人物是当日的主客，以便请到上座。
走在最前面的人不一定是主客，而从电梯里最先走出来的，往往是主客。
若这样还不能分辨出来，就要通过感受周围的气氛找出来。
3.说话要稳重，不要高声，对方能听到即可
原本需要高声讲话的场合，也要注意使用低声调。
这样做的理由是，低沉的声音听起来更显稳重。
然而过于稳重，会让人觉得“言”过其实。
4.选择高跟鞋，因为穿高跟鞋走起路来比较好看
鞋子最起码要有7cm的鞋跟。
这样不仅腿看起来好看，走路的姿势也会好看一些。
经常听人说，穿高跟鞋活动不太灵便，然而反过来，或许正是因为意识到自己穿着高跟鞋，行为举止才自然而然就镇定自若。
5.早上一上班，首先整理主管办公室
上班后，首先要检查所负责的主管的办公室。
检查空调有没有开，垃圾有没有倒，有没有可疑的事情发生等等，整理好主管的工作环境。
如果注意到什么事，一定要汇报。
6.每天早上要到相关主页查看人事信息
查看报纸的讣告栏，经常作为秘书的一项重要工作被列举出来。
事实上，喜庆之事也同样不能漏看，尤其是人事晋升。
尽管调动信息可能会刊登在报纸上，然而对于公司来说，人事调整期不尽相同，因而每天都要到主要客户及有合作关系企业的主页，查看人事信息。
7.不能说“没有时间”，时间可以筹措出来
有时候必须要在已经安排好的预约中插进一个预约，这种情况下要检查一下可以中途取消的预约。
实际上有些场合，中途取消也没问题。
说“实在是太忙了，不得不拒绝您”之前，千方百计筹措时间，才是优秀的秘书。
8.“拒绝方式”考验秘书的实力
偶尔会有必须推掉的日程。
这种情况下，拒绝方式也是一门技术。
比如说主管到国外出差尚未回国，或是目前正处于业务繁忙期希望错开时间等，能如此发挥绝妙的调节能力，不给对方留下坏印象也是很关键的。
9.是自己在动员主管工作，怀着如此的气概挑战职责
当然是有主管的指示，才能展开工作。
然而怀着“被动工作”的感觉，是做不好工作的。
如果总是处于被动立场，无论如何努力，都容易被巨量的工作牵着鼻子走。
所以要转换认识，认识到自己的立场是全力支持主管的工作，不能有任何差错。
这样想的话，很多事情都能自己做出判断，自己行动。
10.常存谦虚二字
秘书的工作，往往很容易被看做狗仗人势。
心中要常存“谦虚”二字，要重视来自周围人士的“客观意见”。
11.询问聚餐地点时，要主动提出建议
从提议聚餐到决定聚餐地点，都是秘书的重要工作。
询问聚餐客人的要求时，要先提出建议，问出对方忌讳的东西。
12.聚餐地，不仅要味美，还要方便上下车
聚餐最重要的当然是口味。
其次，气氛、座位的位置、客人的社会阶层等也需要核查。
为此，事先亲自跑一趟是很有必要的。
聚餐时容易忽略的一点是上下车的问题。
是否有场地供司机停车等待，从店里出来后是否能立即上车等，要检查上下车是否方便。
13.主管有倦容时要大胆指出来
篇4：父母要当好孩子的启蒙老师
父母要当好孩子的启蒙老师
孩子在3岁以后，会提出许多问题，如同“好好的天气为什么一下变阴了呢”“为什么蚂蚁忙着搬家?”“为什么到秋天树叶要脱落?春天的树木又出现长枝发芽变绿?”这些问题提出后，家长都要很好地加以引导和讲解，启发孩子多提问题和多思考。
家长听到孩子所提出的问题，都要以循循善诱的态度，尽力地满足孩子的希望。面临复杂的社会和奇异的大自然，他们会感到处处都新鲜、迷惑不解。旺盛的求知欲，促使他们提出问题，家长不一定马上都能作出回答，因此，对孩子讲清楚需要查查资料之后再回答，这样孩子会通情达理地接受。
实际上回答孩子的提问是有教学相长的作用，可是有些家长，因自身工作、学习很忙，对孩子的提问表现出不耐烦，甚至推开孩子说：“去、去、去!我没有空”。或者说：“你哪来那么多的问题?”这无异于给孩子当头一棒。如果多次给孩子这种冷遇，他以后就不愿再提问了，这样就堵住了孩子开发智力的'通道。
教育孩子是父母不可推卸的责任，在孩子3―4岁的时候，父母应成为孩子的启蒙老师。这就要求当父母的认真学习，不断提高自身修养，才能正确回答孩子的提问，并且为孩子作好榜样，做到言教与身教并重。
什么是言教呢?就是要用实事求是的精神，绐孩子讲道理，对事物要加以分析引导，使他们懂得什么是正确的行为，什么是错误的言行。由于3―4岁的小儿还分不清是与非，所以成人的讲解剖析对孩于今后的行动，能起着有益的指导作用。
对孩子如果只用训斥责骂，或者抓来痛打一顿来代替言教，其结果只能是表面的，一时的，甚至还会起反作用。言教，是以理服人，不仅孩子从内心乐于接受，而且也使孩子养成会讲道理的好作风。言教显然十分重要。
身教，是教育孩子的另一重要方面，是以自己的模范行为来影响孩子，对孩子起潜移默化的作用。因为孩子对周围环境(包括父母亲、爷爷、奶奶、姥姥、姥爷和老师在内)无时不在用他们的眼睛作观察，用耳朵去静听；以他们具有的突出的模仿天性，他们会把长者的一举一动、一言一行，深深地印入自己的脑海，并会不由自主地也表现出来。因此长者的言论、行动必须是孩子的表率。
如果，想让孩子诚实，父母自己就要不撒谎；想使孩子有礼貌，父母自己就得作出有礼貌的榜样；要孩子不说脏话，父母自己就要讲文明语言。父母衣着朴素，孩子也不穿奇装异服；父母勤奋学习、工作，孩子也不至好吃懒做。如果父母处处以身作则，即使孩子做错了事，给以批评，他也会心悦诚服，乐于接受。所以，父母的威信，不是建立于斥骂与武力上，而是建立在身体力行、言行一致上面。实际上，言行一致也就是言教与身教并重。
篇5：班主任要当好交往者
班主任要当好交往者
班主任，作为学校教育活动的直接承担者，在开启学生的心智、塑造学生的心灵、陶冶学生的情操等方面，无疑起着十分重要的作用。在教育教学过程中，班主任如何充分发挥这一作用，除了本身应该具有广博的文化知识、系统的教育教学理论和卓有成效的组织教学能力以外，当好一个交往者是很有必要的。
从社会心理学的角度看，班主任的教育活动，实质上是一种交往活动，一种教师与学生的双向交流过程。作为班主任，如何当好一个交往者，我校在以下几个方面作了有益的尝试。
一、班主任应有敏锐的观察力，洞悉学生的学习动机
学生的学习动机是直接推动其积极学习的内驱力，它是在学习需要的基础上产生的，而学生的学习需要，则是社会和教育对学生学习的客观要求在学生大脑中的反映。对于同一个班的学生来说，相同的学习目的可能源于不同的学习动机，相同的学习动机也可能指向不同的学习目的。学生的学习动机，也受到个体心理发展的影响和制约，如学生的认知兴趣（求知欲）、意志品质、志向水平等非智力因素的制约和影响。学生的智力水平、心理需求、学业成绩是一种存在，学生的家庭背景、经济状况也是一种存在，作为交往者的.班主任必须从这一客观存在的实际出发，洞悉不同学生的个体心理特征，了解不同学生的学习动机，才能在施教过程中，有的放矢地对学生进行思想教育。
二、班主任要确立平等观念，懂得学生的心理需求
同一班级的学生，各方面的差异是明显的，这种差异是一种客观存在，它是班主任有针对性进行思想教育工作的出发点和立足点，但决不是班主任对学生采取不同“标准”和“政策”的依据。从教育实践来看，有的班主任，在与学生交往的过程中，对家庭经济条件不一样、家庭社会背景不一样、学业成绩不一样的学生，往往采取不平等待遇。这种不平等的交往方式，一方面极在地伤害了学生的自尊心和自信心；另一方面，也降低了班主任在同学们心目中的威信。实际上，不管处在哪个层面的学生，他们都有一个共同的心理需求：希望受到他人的尊重，希望班主任在交往中一视同仁地平等对待他们。因此，作为交往者，班主任必须平等地对待每个同学。这种平等，是一种人格的平等，它并不排斥班主任在具体的施教过程中的因材施教、有的放矢的思想教学工作。作为交往者，班主任如果不懂得学生的这种心理需求或是理论上知道而没有在教育过程中加以实践，则必然会导致思想教育工作失败。
三、班主任要掌握心理卫生知识，善于矫治学生的心病
青少年时期，学生正处于身心迅速发展阶段，但生理的发展往往快于心理发展。从主观方面来说，一方面，学生的自我认识能力和社会认识能力有了很大的发展；另一方面，由于社会阅历少，经验不足，自我认识和自我评价不成熟，对社会的认识和评价也往往比较肤浅。从客观方面来说，在整个社会对教育的期望值越来越高的今天，父母总是对子女寄以厚望而不顾子女的实际情况，加之一些学生在班级里与同学缺乏有效的沟通，没有被认同的感觉，缺少一个比较和谐、宽松的学习环境。在主客观因素的共同作用下，往往使学生处于一种高强度的心理负荷之中，日积月累，势必使一部分学生产生焦虑、抑郁的心理，产生一种无法摆脱的心理障碍。欲话说，心病还得心药医，对于一些学生的心理疾病，作为交往者的班主任，只有了解学生心理疾病产生的原因，才能启发、引导学生，使他们的情绪和心理得到调节，帮助学生解开心头之结，恢复自我，找回自信，从而确定正确的行动方向。
班主任工作，是最具有生命力和创造力的工作之一。班主任只有认识到自己的交往者角色，才能协调好师生关系，建设良好的班集体，创设和谐和教育环境，激活思想教育工作，真正当好班主任。
篇6：会议主持人要当好配角
2018年会议主持人要当好配角
这里所说的会议主要是指参加人数多，由领导干部、专家教授或先进人物等主讲的报告会，如工作报告、学术报告、事迹报告等等。在这种会议上，主持人只是一个“配角”，只不过在开头和结尾部分有点“戏”。会议主持人在这种场合说话总的原则是：少而精。宣布程序、布置任务要简洁明了，说明背景、概括内容要提纲挈领；介绍人物，点评报告要言简意丰……在具体操作上，应把握好两个环节：会前介绍和会后小结。
一、会前介绍，要实说巧说，不吹不拍
主讲人是会议中的“主角”，与会者急于目睹的是主讲人的风度形象，急于了解的是会议程序及主讲内容，因而主持人的当务之急是迅速把主讲人推上前台，把主讲题旨公之于众。而最简易的操作办法就是实话实说。如：“同志们，今天的大会议程有二项，第一是行政工作报告，第二是党委工作报告。大会大约需要两个小时。下面就请谷院长作今年的行政工作报告，报告的题目是‘抓住机遇，深化改革，转变观念，主动适应’，大家欢迎。”这样的大白话，大实话，听起来没有什么特色，但与会者也不会挑剔。因为它适合主持人的身份和当时的场合，是常用常有用的基本方法。
当然，金玉其表不足取，华而有实是真谛。有些时候，主持人还兼有活跃会场气氛，调动听众积极性的.重任，尤其是对与会者不太熟悉的主讲人，对大家普遍关心的热点问题，主持人若能巧妙地开个好头，为主讲人出场创造出良好的气氛，就能倍增会议效果。如：某大学从外校请来一名教授给学生做《红楼梦》的学术报告，主持人是这样介绍的：“同学们，据我所知，世界上专为某个作家成立而且其影响经久不衰的学会只有两个，一个是研究莎士比亚戏剧的莎学会，一个是研究中国曹雪芹《红楼梦》的红学会。《红楼梦》是咱们国家文化宝库中的宝中之宝，是一部百读不厌的优秀著作。《红楼梦》共一百二十回，数十万字之巨，我们设想一下，生活当中有没有人真的把《红楼梦》读了一百遍？我告诉大家：有！今天我们请来的唐教授，一生痴爱《红楼梦》，读了不下一百遍，甚至能把其中的大部分内容熟练地背出来。唐教授对《红楼梦》很有研究，出版了六部专著，发表了四十多篇论文，是国内外知名的‘红’教授。现在我们就欢迎唐教授来给大家讲一讲 ‘大学生如何欣赏红楼梦’。”这段介绍有三巧，第一，通过莎学会与红学会的介绍，再一次唤起听众对《红楼梦》的自豪之感和热爱之情。第二，抓住“百读不厌”这个成语，望文生义，设置悬念，然后亮出真相，令人肃然起敬。第三，把唐教授巧妙地说成“红”教授，顺理成章，既轻松幽默，又使人倍感亲切。难怪主持人的话音刚落，听众的掌声便如潮涌起。显然，这掌声是给唐教授的，但谁能说这中间没有主持人的一半？
会前介绍还有一个值得注意的问题，就是主持人口中很容易冒出吹吹拍拍的语言，如介绍领导人喜欢用“非常非常荣幸”“重要指示”等字眼，介绍专家喜欢用“最最著名”“国际大师”等字眼，而介绍先进人物则往往把他们说成似乎是不食人间烟火的圣人。当然，主持人对主讲人的身份地位，成就事迹做一些实事求是的介绍，对他们的光临表示感谢和欢迎，是完全必要的，关键是要把握好“度”，绝不要吹吹拍拍。
二、会后小结：少评价，巧概括，就事论事
会后小结比会前介绍难度更大，出问题也多在这一环节，主要有三个原因：第一，听众坐了很长时间，身心比较疲倦，加之主报告已毕，注意力难再集中，人心思走，盼望的是早点散会。第二，“主角”退场，让出了“舞台”和“观众”，很容易刺激起“配角”的“表现欲”。第三，主报告已确定了会议的主旋律，主持人的小结要扣紧主题，但他们往往准备不够充分，常常是说得越多，失误越多。此时此刻，主持人一定要明了“当前形势”，善于控制自己。小结时一般不宜做过多评价，且评价宜粗不宜细，尤其是下级对上级、外行对内行的报告作评价更应慎重。另外，无论是点评还是小结，最好使用概括性强、提纲挈领式的语言，既节省时间，又便于巩固或升华会议内容。如“同志们，刚才××给我们做了一场生动形象、很有教育意义的报告，从他身上体现出了四种精神，这就是：把癌症当作纸老虎的斗争精神，把荣誉当作起点站的进取精神，把金钱当作淡水的洒脱精神，把事业当作生命的实干精神。这些精神都非常值得我们学习，他不愧是我们学习的榜样。让我们再一次以热烈的掌声对××同志表示衷心的感谢和崇高的敬意——会议到此结束，散会。”
还有一点主持人应引起足够重视：要就事论事，千万不要跑题。有些主持人小结时大谈形势，大谈个人感受，信马由缰，越走越远，时间也越拖越长，结果自己都不知道该如何收场，这是必须引以为戒的。
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