尽早让孩子学会自主学习
尽早让孩子学会自主学习（精选9篇）由网友“小飞船去春游”投稿提供，下面是小编给大家整理后的尽早让孩子学会自主学习，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
篇1：尽早让孩子学会自主学习
感觉有好多妈妈都在困惑：怎么现在孩子都不怎么爱学习，作业做得慢，效果又不好，严重一点的还被学校老师请去教育。这个问题，我觉得还是比较严重的，因为它是一种习惯，一旦固定下来，影响的不仅是小学，还有未来的中学六年！
第一，在孩子刚进入小学的时候，家长的工作要跟上。俗语云：良好的开端是成功的一半！这很有道理的。我之所以对孩子的年龄偏小比较担心，就是因为某些生理素质会影响孩子的注意力、做作业的速度和听课的反应情况。如果孩子是不满六岁的家长，一定要做足准备――-孩子的学习能力得作为重点来培养。
第二，如果孩子初现问题，应及时与老师联系。是主动询问而不是等老师召见。与老师的沟通是很重要的，他反映课堂中你所不知道的情况，这是第一手资料。
第三，家长每天应及时与孩子沟通，
其实，这么小的孩子是很单纯的，只要家长耐心问，孩子肯定不知不觉中把每天在学校的情况说得清清楚楚的。切记：你应该俯下身子，与孩子平起平坐的（而不是高高在上，端着家长的姿势），一旦谈话中发现问题的苗子，只能顺势导，不能责骂！否则两次过后，你可能就摸不到孩子的真实情况。这一点能成功，比起找老师可能更有效。
第四，多用鼓励语言，少用责骂语气。鼓励的作用大大多于责骂！
第五，想尽办法让孩子意识到：读书是自己的事情！这一点，家长应该做好！给你买玩具啊、带孩子出去玩啊，都不能作为让孩子去读书的交换条件，否则他会形成是为家长而读书！如果这次孩子成绩不好，不能帮孩子讲学习的内容（只能帮他分析失败的原因），否则无形中就是助长孩子上课不听课的习惯！试想：孩子小学的功课你能辅导，那么初中行吗？高中行吗？这一点有很多家长犯糊涂，尤其是一些身为老师的家长，举手之劳么，岂不简单？但实际上也是间接害了孩子！
篇2：怎么样让孩子自主学习
1、积极的态度
让孩子积极主动的第一步，就是让孩子有积极主动的态度。家长要引导积极地计划自己的人生目标、追寻兴趣、尝试新的知识和领域。
2、设定合理的目标
帮助孩子设定一些短期的、可实现的学习目标，在达成小目标过程中，孩子提高了学习、做事的成功率，就会逐渐树立信心，从而有效提高学习自觉性和主动性。
3、承认差异，发现孩子的潜力
有些家长嘴上动不动就说别人家的孩子，别人家的孩子怎么这么聪明、别人家的孩子怎么这么懂事…长此以往，孩子心理就会产生“我比别人笨”的心理趋势，甚至于“妈妈是不是不喜欢我”的疑惑。
家长要发现自己孩子的特点和长处。人有差异性，要承认差异，要了解自己的孩子是什么方面更有潜力，更有优势。不要只是为了自己的面子逼着孩子读书，在压力下读书是做不好的。
4、用孩子喜欢的方法来激发孩子
孩子还小的时候，家长可以用搭积木的方法教孩子认识三角形、长方形、圆、半圆等图形，还有各种颜色的认知，还能养成观察、记忆、想象、合作等习惯。
孩子上小学了之后，就可以和孩子一起玩算24点的游戏，用扑克牌就可以哦。在一副扑克牌中抽取4个，通过加减乘除以及括号运算，使最后的计算结果是24的一个数学游戏。可以考验人的智力和数学敏感性，也可以让孩子喜欢上数字游戏哦。
5、言传身教，做自主学习的榜
润物细无声，家长可以用自己的观点和态度以及行为来影响孩子，要想唤醒孩子自主学习的内力，家长要首先做一个自主学习的榜样。
篇3：怎么样让孩子自主学习
1、培养孩子学习钻研的兴趣
父母需要悉心观察，要千方百计激发孩子的学习兴趣充分调动学习的积极性，让他们在发现中得到快乐、在研究中获取知识、在探索中提高自主参与的意识和能力。家长要鼓励孩子好奇、好问。求知，引导孩子多思好问，鼓励孩子从多角度分析问题，逐步培养求异思维能力和创造能力。辅导孩子利用多种方式去探究，或者利用工具书、或者自己潜心思考、或者在网上搜索、或者去图书馆查询等，让孩子体会到攻克难题后的喜悦。
2、多用启发的方式来指导孩子，千万不要包办代替
不要全权为孩子操持，要鼓励孩子自己进行学习安排，分析自己的学习状况，积极思考，在生活中也可以和孩子经常进行讨论、探讨，让孩子去感悟、领会、理解、掌握。
3、对孩子的每一点进步及时给予表扬和鼓励
孩子年龄小，认知能力有限，不要对孩子提出过高的要求，以避免孩子产生挫败感而产生对学习的厌倦和畏惧情绪。父母绝不要不责怪孩子笨拙，不呵斥孩子无能。父母及时的肯定和鼓励对培养孩子的自信心非常重要。
4、要教育孩子和同学互帮互学、互相交流、共同提高
只有虚心互学，在和同学互相探讨的过程中孩子的自学能力也会得到进一步增强，奠定较深厚的功底，而与同学分享学习方法的过程，也有助于孩子人际交往和人格魅力的培养。
篇4：怎么样让孩子自主学习
1、孩子每天上学前，告诉他放学回家后要把一天学到的东西跟全家人分享一下;
2、每天让孩子在书桌前坐10分钟;
3、将孩子学习每科的时间控制在20分钟左右;
4、在孩子喜欢看的电视节目开始前的半小时或1小时定为孩子的学习时间;
5、给孩子制定的学习目标放在“量”而不是“时间”上;
6、让孩子彻底放松地玩;
7、当孩子的注意力不在学习上时，最好不要强迫孩子学习;
8、开始学习前，让孩子整理一下书桌;
9、饭前和饭后一小时不要让孩子学习;
10、孩子学习过程中休息时，时间不要超过10分钟，而且最好让孩子离开书桌。
篇5：孩子如何自主学习
培养孩子自主学习能力方法
1、培养孩子学习钻研的兴趣。父母需要悉心观察，要千方百计激发孩子的学习兴趣充分调动学习的积极性，让他们在发现中得到快乐、在研究中获取知识、在探索中提高自主参与的意识和能力。家长要鼓励孩子好奇、好问。求知，引导孩子多思好问，鼓励孩子从多角度分析问题，逐步培养求异思维能力和创造能力。辅导孩子利用多种方式去探究，或者利用工具书、或者自己潜心思考、或者在网上搜索、或者去图书馆查询等，让孩子体会到攻克难题后的喜悦。
2、多用启发的方式来指导孩子，千万不要包办代替。不要全权为孩子操持，要鼓励孩子自己进行学习安排，分析自己的学习状况，积极思考，在生活中也可以和孩子经常进行讨论、探讨，让孩子去感悟、领会、理解、掌握。
3、对孩子的每一点进步及时给予表扬和鼓励，使孩子享受到成功感。孩子年龄小，认知能力有限，不要对孩子提出过高的要求，以避免孩子产生挫败感而产生对学习的厌倦和畏惧情绪。父母绝不要不责怪孩子笨拙，不呵斥孩子无能。父母及时的肯定和鼓励对培养孩子的自信心非常重要。
4、要教育孩子和同学互帮互学、互相交流、互相启发、共同提高。只有虚心互学，在和同学互相探讨的过程中孩子的自学能力也会得到进一步增强，奠定较深厚的功底，而与同学分享学习方法的过程，也有助于孩子人际交往和人格魅力的培养。
提高孩子自主学习能力的7个方法
1、培养孩子学习钻研的兴趣
父母需要悉心观察，激发孩子的学习兴趣，充分调动学习的积极性，让他们在发现中得到快乐、在研究中获取知识、在探索中提高自主参与的意识和能力。家长要鼓励孩子好奇、好问，鼓励孩子从多角度分析问题，逐步培养求异思维能力和创造能力。辅导孩子利用多种方式去探究，利用工具书、在网上搜索、去图书馆查询知识等，让孩子体会到攻克难题后的喜悦。
2、设定合理的目标
很多父母都会替孩子设定一个目标，比如“这次期末考试必须考前十名”。这样的目标叫做成绩目标，即用取得的成绩来衡量一个人是否成功。另一种目标叫做掌握目标，即把自己是否获得新的技能作为衡量自己是否成功的标准。
大量的研究都发现，掌握目标的孩子比成绩目标的孩子更愿意选择有挑战性的任务，在休息的时候也更愿意选择一些课程去学习，在面对困难的时候他们更愿意尝试一下。所以父母应当引导自己的孩子选择掌握目标，应当多问孩子“今天学会了什么”而要少问“考试考了第几”。
3、在学习过程中，对孩子进行方法指导
通常，孩子的学习计划本由他本人亲自制定，交与父母参谋。当孩子能够坚持按照计划行事，并养成良好的习惯后，孩子就打开了自主学习的大门。
对此，父母应明确地告诉孩子：学习不是任务，而是通过解决难题来锻炼思维的一种过程。因此，在学习的过程中，父母不要一开始就帮助孩子解决难题。而是对孩子进行方法上的指导，让他学会审题、筛选题中的有用信息，旁敲侧击，并鼓励孩子大胆尝试用各种方法去解决问题。
4、适当评价孩子
在孩子取得好成绩的时候可以给予适当奖励，这可以将孩子的注意力转向能够给他带来成功的活动。但是，千万不要过度夸赞哦!过度夸奖会使孩子无法接纳真实的自己。如果你天天夸自己的孩子为天才，那么孩子多半也会这么认为，这样当别人告诉他不是天才的时候，他会坚持自己的观点，认为别人都是在诋毁他，从而对别人产生敌意。而且一个认为自己很完美的人无法接受别人提供的合理建议，这往往造成停滞不前。
适当地评价孩子，要求父母必须真实评价自己的孩子。孩子做得好就是好，就要夸奖;如果不是那么好，就应该告诉孩子还需要努力。
5、引导孩子对成败的归因
引导孩子如何看待自己的成败非常重要。当孩子失败的时候，不要打击孩子，而是静下心来一起跟孩子分析失败的原因，并给予孩子鼓励，让他继续加油。当孩子成功的时候，也不要让孩子太过得意，分析一下这次成功的原因，让孩子正确认识成功。
6、加强孩子的责任感教育
要想让孩子知道自己的学习责任，父母不妨坦率地告诉他：在每一个家庭中，父母和孩子都有各自的责任。对于孩子来说，学习是自己的事情。也就是说，自己才是学习的主体，不应要求父母去承担本该属于自己的责任。当孩子具有高度的学习责任感时，他便会主动地去学习，并尽自己所能去搞好学习。
7、家长要配合学校老师的教育
在关注孩子的学习表现这个问题上，父母要还应多配合老师，多与老师保持联系。因为一旦遇到问题，父母可以跟老师形成一股强大的教育合力，来引导孩子走出学习上的困境，达到进步提高的目的。当然，父母也应鼓励孩子多跟老师接触，形成融洽的师生关系，这样老师的教育效果才能更加显著。
篇6：怎么能够让孩子自主自觉学习
1、容易处入手
对孩子来说，最初的体验最重要，第一印象往往决定是否感兴趣。主动学习法让每个孩子都从他有能力独立完成的部分开始，每次都能体验得100分的喜悦，孩子有了成就感和自信心，自然就能满怀兴趣、积极主动地学习。
2、不过量学习
孩子在超负荷状态下学习，很难取得效果，且容易产生厌学心理，因此为了提高孩子的成绩，让孩子进行过量的学习是不可取的。更好的办法是：在孩子还想继续学时，反而停下来以保持孩子对下一阶段学习的强烈愿望。(饥渴原理)
3、注意力集中时学习
注意力直接影响到学习效率，决定学习效果。注意力差时学习进展缓慢，因此，单纯勉强孩子长时间学习有害无益。主动学习法强调，应该为孩子创造安静稳定的气氛，帮助孩子集中注意力来达到提高学习效率的目的。
4、有规律地学习
学习最忌三天打鱼，两天晒网。孩子们有时热情高涨，一下子学习很多内容，有时又完全不肯学习，因此有必要培养孩子坚持有规律地学习的习惯。主动学习法要求孩子坚持每天定时定量学习，经过长期积累，就能够养成主动学习的习惯，并产生质的飞跃。
5、充分的反复学习
在基本技能的学习上，只有“知道”是不够的，必须要达到“熟练掌握”的程度，才会产生灵活应用的能力。而高超的能力是不可能通过一次性的学习就获得的，因此主动学习法教材中安排了充分的反复练习，保证孩子对每一个原理和概念都能达到熟练掌握的程度。
篇7：怎么能够让孩子自主自觉学习
第一，计划表要注意“劳逸结合”。在计划表里，不能把所有的时间都规划为学习时间，需注意统筹学习和其他休息、娱乐时间的安排。否则，长时间、大强度的学习反倒让孩子觉得厌恶，大大降低了学习的效率。
第二，制订的计划需是可行的。学习计划的首要原则是：切实可行，否则计划只会成为一纸空言，起不到实质的效果。当然我们的愿望都是美好的，家长们也都急切地想看到孩子的进步，往往这样制订出来的计划，忽略了孩子本身的能力范围，目标高于现实。所以孩子实施起计划来，发现困难重重。这不仅会让计划落空，而且还会严重打击孩子的积极性。
第三，合理安排孩子计划里的学习内容。学习的时间是有限的，制订计划时，要考虑怎么在有限的时间里得到更大的效果?这样，就必须根据孩子的实际情况，合理安排学习内容。
第四，监督孩子实施学习计划的情况。制订计划容易，实施计划也不难，难就难在如何把计划坚持下去。孩子总是缺乏毅力去做一件并不感兴趣的事情，而且孩子会有一种惰性，到了计划要求的学习时间，他们总会被其他看似有理由的事情干扰了。
家长也可以帮孩子做一个学习计划执行表，把孩子完成的情况记录下来，不让孩子有钻空子的机会。
篇8：怎么能够让孩子自主自觉学习
一、培养学习动机
为了培养孩子对学习的主观能动性，最需要的是要掌握正确的学习方法，还要有明确的学习动机。
为了培养孩子的良好学习动机，最先要做的就是确立目标。
当孩子有了对未来的畅想以后，为了帮助他实现这个梦想，父母可以与孩子一起制订一个计划，以便达成目标，这样孩子的学习自主性自然也就提高了。
在这个过程中，父母就要扮演指导者的角色。
另外，也要对孩子现在的水平有一个客观的了解。
如果目标定得过高达成不了的话，会伤害孩子的自尊心，也会让他们对学习失去兴趣。
所以，要了解孩子到底喜欢什么科目，不喜欢什么科目，对哪些学习内容觉得困难、吃力，然后找到帮助孩子的方法。
这样对孩子进行了全面的了解之后，再有的放矢地去帮助孩子，才能让孩子在不失去学习兴趣的前提下，积极发挥主观能动性去学习。
二、制订学习计划
就像前面我们提到的，上了很多辅导班，成绩却没有起色，这有可能是由于孩子的时间被安排得过满，没有一点时间可以让孩子自己灵活掌握。
根据孩子的具体情况，培养起孩子的学习动机后，就要切实地开始帮助孩子制订可行的学习计划。
制订学习计划的第一步是在确定大目标的前提下，具体分成几个阶段来完成。
这样制订出来的计划，虽然刚开始的时候会觉得很吃力、不太容易，但一旦执行起来，就会发现对培养孩子的学习动机有很大的帮助。
三、评价学习方法
所谓学习评价，是指每天都给孩子的学习态度进行评价，并检查孩子有没有按照
学习计划好好学习。让孩子自发地评价自己的学习结果，可以让孩子更准确地知道自己哪里还存在不足，也能激发他对学习的兴趣。
自我评价不要过长，最好控制在3~5分钟之内。
我们让孩子评价的目的，是为了让他检查自己制订的计划是不是都做到了，如果在这个环节上浪费太多时间反倒有点本末倒置了。
所有的孩子都有成为了不起的大人物的梦想。但是因为不知道具体该怎么做才能实现梦想，所以，大多数孩子的梦想都搁浅了。如果觉得孩子的梦想确实具有可行性，那么就先让孩子明白，想要成功，除了目标和运气之外，更需要毅力。设定目标，然后自己一步步朝着目标去努力，只有这样才能让你真正实现梦想。
篇9：让孩子自主管理
让孩子自主管理
（上海青浦区新青浦幼儿园 陈 红）
孩子们在建构区尽情发挥着自己的创意和建构才能，他们建构的“主题公园”中有宽敞的停车场、形状各异的房子、长长的桥，还有宽阔的高速公路……“主题公园”成了活动室内一道靓丽的风景线。
可是，最近一连好几天，建构区都被搞得乱七八糟。那些非常好看的“房子”“桥”“高速公路”都不见了，只有那些形状各异的积木横七竖八地躺在那里。我曾严厉地教育孩子们“不许破坏建构区”，当时孩子们答应得好好的，可是第二天建构区依然乱七八糟。
当我静下心来仔细思考问题及对策时，我的脑海中浮现出不久前看到的一个小故事：某图书馆的书连日遭窃，聪明的馆长出了一则通告，“无论是谁，只要发现窃书者并告知，就给予重奖”，结果，该图书馆再也没有发生过窃书事件。这位馆长把阅览者放在管理者的'位置上，让他们共同来管理图书馆，取得了非常好的效果。
于是，我决定让孩子自主管理建构区，使他们由被管理者转变为管理者，在参与管理的过程中换位思考，提升自己的管理能力。这以后，建构区井然有序，作品保存完好。
有了这一成功经验后，我陆续将“点心”“午餐”“盥洗”“自由休闲”“区域小组合作”等环节交给孩子们自己管理，放手让孩子们尝试，宽容孩子们在管理中犯的错误，支持孩子们有效的管理方式，形成了“孩子自己管理自己”的理想管理模式，促进了孩子的自主发展。
来源：《幼儿教育》2007.11
