浙江省外文学会年会_浙江省外文学会文件
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浙江省外文学会2006年年会 暨第三届华东地区英语专业教学研讨会议
浙江省外文学会2006年年会 暨 第三届华东地区英语专业教学研讨会议
2006年 11月3－5日
温州
浙江省外文学会2006年年会
1.杭州师范学院外国语学院院长王之江教授主持会议 2.浙江省外文学会会长任绍曾教授致词
1）语言学方面
美国学者提出了“positive analysis”的观点，认为对人，对事都要采取一种积极的态度，要多看积极的方面，多看人家的长处。有positive discourse analysis 和critical discourse analysis两种角度。以Uncle Tom’s Cabin为例，从critical discourse analysis的角度来看，看到的是压迫、奴役、不公平。而从positive discourse analysis的角度来看，看到的不仅是压迫、奴役、不公平，也有人性的一面，奴隶主也有自身需要解放的一面。对Uncle Tom’s Cabin进行重新评价，认为奴隶主也有的一面。有如幸福指数，重视的是幸福的方面，哪些方面使人感到幸福，而不是着眼于哪些因素使人不幸福。再如，英国的工业革命，可以和中国当前的发展相对比，要重视其积极的方面。曼德拉很伟大，他认为，要解放被奴役者，也要解放奴役者。南非在推翻了白人的种族主义统治以后，没有对白人实行压迫和奴役的政策，而是实现了民族平等。否则，冤冤相报，何时了。关键要推进社会的进步和发展。
2）文学方面
文学是学习语言的主要资源。是认识世界、了解世界的工具。也是教育功能、道德功能的载体，体现真、善、美。
3）总之，英语不能丢，英语教师的身份不能丢。要重视文学的作用，对自己、对学生多一点人文精神；增加一点语言学的精神。3.浙江省外文学会常务副会长殷企平教授作年度总结报告
1）回顾一年来的成绩
● 学术研究：近年来，学会与国际上开展了多项合作； 学会成员单位在高质量的期刊上发表了不少论文，出版了不少论著，其中有国际性的出版物和成果产生了国际影响；博士点和硕士点的建设；国家级、省级和省社科联的课题和项目
● 考虑将省外文学会的课题推荐为省社科联和省级课题
● 组织申报省社科联课题、开展校际合作
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● 对外交流和学会建设
2）科普活动
武林广场的科普活动
3）对外交流
* 省外文学会与华东地区六省一市的外文学会合作出版论文集
* 本次会议与华东地区英语专业教学研讨会合作 4）学会建设
学会工作会议
重点：抓高校、抓服务、为群体服务 批准三个单位的入会申请 5）面临的任务
如何出版高质量的出版物
如何促进全省学术交流
资助与创收渠道 6）来年的工作计划
● 配合省社科联，开展面向社会发展的课题（省社科联有可能将外文单独列出，而不是与中文等学科放在一起。这将有利于外语教师申请课题。）
● 注重新兴学科的发展
● 出版论文集和不定期刊物，评职称今后要靠行会
● 会员机制建设
省外文学会秘书处建设 4.学术讲座
香港中文大学孔宪辉教授： 复合型人才的培养 浙江大学马博森博士： 研究自然会话中人物指称现象 5.根据学会的年度报告，讨论发展之路 6.王之江教授总结：
一个重点
年度报告
二个亮点
英语是什么，英语教师是什么
两个学术报告
三个热点
评职称，今后要靠行会；学术交流与科研；自我发展（教师、学生）7.宣布浙江省外文学会2006年年会闭幕
浙江省外文学会2006年年会 暨第三届华东地区英语专业教学研讨会议
第三届华东地区英语专业教学研讨会议
主题：外语学科的定位和方向，外语教材的编写，专业教学评估，教师的发展
●部门华东地区六省一市的外文学会成立了协作组。
● 从今年开始每年将由上海外语教育出版社出版一本论文专著，主要面向中青年教师。
1.大会开幕
介绍来宾
温州医学院党委陈惠生书记致欢迎辞
华东地区外文学会协作组组长致辞
浙江省外文学会会长任绍曾教授代表主办单位致辞 2.学术讲座：
1）何兆熊教授 《英语专业发展中的问题与对策》
●外语学科的回归、英语专业的回归
●全国的英语专业发展很快，学生数增加很快
●衡量英语专业的依据是《英语专业教学大纲》，四个方面：语言技能、专业知识（文学、语言学、文化知识）、相关专业知识（法律、商务、贸易等）和学生的能力（实践能力和创新能力）。
听和读是输入，被动性的。说和写是输出，主动性的显示出学生真正的能力。说，能掩盖很多问题。写，则使问题暴露无遗。
目前，专业课程在缩水。原因是功利性太强，对这些课程认识不足，师资缺乏。相关专业课程在不断挤压本专业的课程。
● 选修课是衡量一个学校的英语教学水平（能开多少选修课、开课质量如何）● 解决问题的对策，首先要从办学者入手，要澄清英语专业的要求
● 科目和专业的差别：英语作为科目侧重于语言技能的训练。对于大多数人来说，英语是科目；对于英语专业学生来说，英语是专业，而不是科目。
●培养英语专业，不能只考虑市场需求，更应该考虑大学教育的本质。教育应该引领社会。
● 语言技能的训练与人文素养可以相互结合知识性课程技能化、技能性课程知识化
● 要培养英语专业的复合型人才。英语专业的复合型人才是在英语专业大背景3
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下的复合型人才。● 对教师的要求：
扎实的语言功底和宽泛的专业知识：要有长远的师资规划 严谨的教风：学生的学风很受教风的影响
注重自身的提高：要进修，更要通过教学提高。在教学中不断提高，积累经验。● 要建设有中国特色的英语专业，不能丢掉专业的本质 2）香港中文大学孔宪辉教授
《英语专业课程体系》
英语专业课程建设与创新型、思维型人才的培养模式
3）上海外语教育出版社庄智象教授
《构建有中国特色的外语教材编写和评价体系》
（见报告材料）
（论文发表于〈外语界〉06年第6期）
●对英语专业的思考、对大学外语的思考
●外语专业存在的理由：具有不可替代性，任何其他专业都不能替代它。●外语教材的现状、存在的问题和出路
4）南京师范大学张杰教授
《多一点积极参与，少一点消极应付》
●外语专业的评估 一个学科主要是人才培养
● 培养目标要明确，要分层次培养：工具型人才、复合型人才和创造性思维人才
● 自己定的目标能否实现是关键
● 人才培养的特色、亮点和培养方向：走国际化的道路
● 评估的关键：专业的特色、定位、亮点； 专业研究和学科建设是关键。
博士点和硕士点只是一个平台
●本科教学评估是难得的发展机遇：经费投入、资料建设、以评促建 ●要让学生做文化人 5）浙江大学殷企平教授
以浙大为例，介绍了英语专业建设超学科、研究型的英语专业
超学科的模式是建立在英语专业之上，穿过英语专业的学科 3．分组讨论： 教学组
重点讨论了专业评估事宜；专业评估中，很重要的一条：确立的培养目标能否实现。教师要成为团队，要进行合作。评估和专业发展，主要是教师的问题。要加4
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强对教师的认知研究。翻译组
翻译已经作为一个专业而存在；翻译教材的问题； 专业本科的培养目标；与外语专业的不同 语言文化组
语言与文化的关系、民族文化、文化教学的目的、教师的角色和定位问题 语言教学要体现文学与文化因素； 外语教师的一个重要使命就是在语言技能的教学中要体现文化的因素；不仅是外国文化，更要向世界宣传中国文化、不仅要宣传中国古典文化，更要认识、宣传中国现代和当代的文化；在课程中开设一些中、西文化的课程。
推广中国文化的积极途径：英语专业教师、学者和学生向外国人宣传中国文化 外语系和外文系的区别：外语系应该侧重于语言能力；外文系：文化、文学、人文素质
认识到文化问题，怎样在外语教学中体现文化；培养文化意识，要增强教师在教学中的文化使命感。文学组
文学与文学/文化教学的意义：一个学期读一本文学名著；一个学期读一本文学史
文学教师要热爱文学；
文学教学不仅仅是文学课的任务； 最美的语言在于文学作品中 4．大会总结和闭幕式
