创建和谐校园_和谐校园创建
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创建和谐校园（1）
何谓和谐？从孔老夫子的“大同”社会到老子的“小国寡民”；从陶渊明的“世外桃源”到洪秀全的“太平天国”；从孔孟的“和为贵”墨子的“兼相爱”到康有为的“人人相亲，人人平等，天下为公”的思想。和谐社会一直是我们追求的理想生存状态。如果说社会是一片海，那么人就是汇成这波澜壮阔的千千万万的水滴，而和谐就是凝聚这千万水滴的引力。唱响和谐，是我们义不容辞的责任。
根据马克思主义基本原理和我国社会主义建设的实践经验，根据新世纪新阶段我国经济社会发展的新要求和我国社会出现的新趋势新特点，我党提出要建设民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。构建社会主义和谐社会，是我们党全心全意为人民服务的根本宗旨所决定的，它既体现了广大人民群众的“最近目的和利益”，也体现了广大人民群众的“未来”利益。建设和谐社会，惠及全体人民，体现了人民群众的根本利益和共同心愿。胡锦涛主席论述了构建和谐社会的六个基本特征，我们大家也都希望生活在这样的社会：民主法治，即人人享有充分的民主和权利，一切都依法行事；公平正义，即社会公平和正义成为人们秉持的一个基本原则；诚信友爱，即人与人之间平等友爱、融洽相处，互帮互助、诚实守信；充满活力，即每个人的知识、劳动、创造和才能都得到充分的尊重和发挥；安定有序，即百姓安居乐业、社会秩序良好；人与自然和谐相处，即富足的生活与优美的环境相得益彰。建设这样的社会，就是创造我们的幸福生活和美好未来。
作为当代大学生，我们要把握时代的脉动，响应党的号召，从小事入手，从身边做起，尽到自己的一份责任与义务，构建起和谐校园。
和谐社会理念深刻指出了“和”的思想。“和为贵”思想是中华民族文化的重要内容，它蕴含着和的处世，和平共济，政通人和，内外和顺等深刻的处世哲学和人世理念，成为中华民族传统价值观念和理想追求。人类是群居动物，因而人际关系的和谐显得犹为重要。
校园中存在两种重要的人际关系。首先是同学间的关系。大学生的人生价值观都已基本形成，对于事物的看法可能存在不同，所以价值认同就显得犹为重要。我们需要一种包容的心态去面对这种差异。如一只珍珠蚌，包容入侵的沙砾，最终磨励成一颗耀眼的珍珠。这颗珍珠就是我们所要追求的人际关系的和谐。除了这种包容，与人相处还需要真诚、关爱。生病时的一杯热茶、伤心时的一双肩膀、失落时的一句安慰都是人际关系的调剂，令我们的关系更融洽和谐，令友情升温。营造良好的人际关系。
其次，构建和谐校园需建立和谐的师生关系。师者，传道授业解惑也。是老师给了我们文化知识的启迪，使我们从无知到有知，从幼稚走向成熟。老师给了我们知识的雨露，需要的是我们全身心的接受，珍惜老师的付出，尊重老师的劳动。师生互敬互爱，从而打造和谐的学习氛围。
另外，构建和谐校园还需建立需要建立好的学风、好的校风。我们要倡导一种蓬勃向上的团队作风，一种脚踏实地的学习精神，一种团结奋进的班风和刻苦勤奋的学风能促使个人在良好的环境中成长。好的校风如春风化雨，不声不响地吸引每个学子奋勇向前，为了理想而努力拼搏。而诚信、文明正是这方面最重要的。同学之间相互信任、坦诚相待、说实话、做实事。考试时坚决杜绝舞弊现象，用诚实和实力给自己和老师交上一份满意的答卷。作风严谨、行为文明，从而打造和谐的校园文化。
最后，构建和谐校园还要应增强节约意识和环境意识，我们应以校园为家，用心呵护。从身边做起，从点点滴滴做起，在整洁的校园里不乱扔垃圾，节约用水、用电，在无人用的教室要养成随手关灯的好习惯，做节约型新青年，从而创建和谐校园环境。
构建和谐校园，从我做起。茫茫学海中，我们每个人都要做勇敢的水手，以智慧做浆，自信做舵，扬起理想的风帆，乘长风破万里浪，向和谐校园的彼岸前行，我们不懈的摇浆，定会奏响和谐的乐章。
创建和谐校园（2）
党的十六届六中全会提出了构建和谐社会的目标和任务。创建和谐校园作为构建和谐社会的一项重要内容，是我们学校当前乃至今后一项重要工作。
何谓和谐校园？从资料上看，和谐校园是一种以和衷共济、内和外顺，协调发展为核心的素质教育模式，是以校园为纽带的各种教育要素的全面、自由、协调，整体优化的育人氛围和校园内的人际关系，是学校教育各子系统及各要素间的协调运转，是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力，是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应。
和谐校园是文明、向上、创新的校园，是宽松、协调、包容的校园，也是师生工作学习的乐园、生活的家园和精神的花园。构建和谐校园，人际关系和谐是关键，学校事业和谐是核心，环境和谐是保障和窗口。
“和谐”，字典解释：（1）、指音调和谐悦耳，（2）、指人与人相处的融洽、和谐。从历史的角度看，“和谐发展”继承了中国古代管理思想的“和谐观”，体现了“以和为贵”的人际关系准则。孟子的“天时不如地利，地利不如人和”，阐明人际关系和谐的重要性。
那么在今天，如何创建和谐的校园人际关系? 我们都知道，校园中的人际关系主要包括领导干部、教师、学生三类群体的内部关系以及干群关系、师生关系等，其中干群关系和谐是关键，师生关系和谐是根本，各群体内部的人际关系和谐就是基础。
我认为创建和谐校园需要学校成员的共同参与，包括领导、教师、学生。只强调任何一方面是实现不了的。而且主要以平等、尊重、理解、容让搭建学校师生交际平台。在这个平台上，学校各个成员都是平等的。每一个成员就是“创建和谐校园”这首主旋律中的一个音符，只有每一个音符弹奏和谐、准确，才能最终演奏出一支优美、动听、和谐的曲子。因此，这需要全体在校成员树立全员意识。要求学校全校教师从自我做起，从自己的岗位工作做起，各尽其能，各司其职，干事创业，而又和谐相处。
和谐的干群关系需要各级领导干部关心、关注教师的需求，用真挚的感情和丰厚的待遇留住人心，用人文关怀温暖人心，用坦诚相待交换人心；要倡导干群之间的团结互助、谅解与宽容，促进教师与干部之间的和谐，努力营造理解与尊重、支持与合作的和谐氛围，使所有教师都能在信任和关爱中，体验生活的美好和人生的幸福。所以，只有领导的方向与教师的干劲一致，全校拧成一股绳，才能共同努力，创建名牌学校。
其次，必须建立“良性竞争”，倡导“树善良之心，成善良之事，做善良之人”的风气。譬如：同一个办公室内，要提倡教师之间团结合作，和谐竞争，彼此包容，相互谅解、相互尊重，相互信任，相互关爱，以诚相待，努力创建文明、诚信、祥和、向上的同事关系。
再次，培养和造就一支品德高尚、结构合理、素质优秀的教师队伍是学校可持续发展的关键，也是学校领导的一项重要工作。
我认为学校领导在重视科学管理的同时，更要重视情感激励，“以人为本”，尊重和信任教师，主动关心、真诚理解。如：敢于放手让年轻教师担当重任；关心教师的健康；尽量满足他们在工作、学习、和生活方面的正当合理要求；设身处地为他们着想，审时度势地把握宽严尺度，促“他律”为“自律”，激活教师的主人翁意识，增强事业心和创造力；不拿学生对老师的量化评价表来影响干群关系、师生关系，因为学生还不是一个成熟的评价者，他的认知存在片面性、主观性等弱点；更何况对人量化本身就不科学；教育本身就不是一件简单的工作，不像其他的事情一样付出就会有收获，教师往好的方向奔并非意味着所有的学生都会跟着走，它有出现“事与愿违”现象的可能，因为学生的个体差异大，众所周知，“教育不是万能”的。
那么，在创建“和谐校园”的宏伟蓝图下，教师应该怎样做？我认为，教师要始终以学校大局为重，听从领导，服从安排，牢固树立服务意识，即为学校服务、为学生服务、为家长服务、为社会服务，要学会换位思考，时时、处处为学校着想，为学生着想，为家长着想，成为学校真正意义上的主人，在学生和家长心目中树立引路人、帮助者、可信赖的良师益友形象。
另外，学校少制订一些禁令，多营造一些文化氛围。以优良的文化来熏陶，春雨润物细无声地养成良好的习惯，省心省力而且效果好，我们的学校何乐而不为呢？
建立和谐的人际关系,是实现育人使命的需要,是建设文明校园的需要,也是完善人格的要求。要实现人际和谐化,组织对个人,要做到公正、公平,要尊重和保护每个人的合法权益;个人对组织,要多讲一点服从,多看一点大局,多做一点贡献;个人与个人之间,要多一点尊重、多一点爱心;个人对自己要多一点自律,加强自我修养,学会“修己以敬”。各级领导干部要始终与师生同呼吸、共命运、心连心,重实际、说实话、办实事、求实效,全面贯彻尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的方针,形成人心思进、团结和谐、共促发展的良好氛围。
总之,和谐可以凝聚人心,和谐可以团结力量,和谐可以发展事业。校园奏响和谐的旋律,必将为学校、教师发展注入活力。而和谐校园建设的核心是调整校园内的各种关系，使之成为一个“民主、科学、人文、开放”的生态系统。校园和谐的人际关系的建立最终会让教师体验一份生命的精彩。
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