天游峰的扫路人[优秀]_天游峰的扫路人
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《天游峰的扫路人》评课
《天游峰的扫路人》这篇散文用细腻的笔触描写了“我”在登天游峰时的所见、所闻、所感，刻画了一位质朴而充满自信的老人的形象，表现了我对扫路人自强不息的精神和自信、豁达开朗的生活态度的赞美。
课文通过形象的比喻，具体的数据，侧面的烘托，把天游峰的“高”与“险”表现出来，反衬扫路老人的特点。此外，还通过外貌、神态、语言、动作描写来展现扫路老人的性格。课文语言优雅朴素，富含哲理。
精读课文时，汤老师首先提出中心问题：画出描写天游峰的语句，给你留下了怎样的印象，把感受写下来。学生一下子就把两句句子找到了，教师随即出示句子：
“天游峰——武夷山第一险峰。九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。”
“我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰，上山九百多级，下山九百多级，一上一下以前八百多级，那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而返……”
教师通过品读句子中的关键词语来感受天游峰高和险的特点，并通过朗读把感受读出来。教师还注意写法的指导，引导学生感受两段话运用了什么修辞手法，注重体会打比方、列数据、夸张、侧面烘托多种手法的好处，真正让学生学会用修辞来表现事物特点的方法。
接着教师提出第二个中心问题：默读课文，用不同的记号圈出描写老人外貌、动作、语言、神态的有关语句，想想这是一位怎样的老人？并下下感受。在汤老师的引导下，学生抓住了课文中的细节描写，真切的感受到了老人的健康、朴实、慈善、自强不息、豁达开朗、充满自信。本课教学重、难点都突出了。学完课文后，教师引导学生回顾全文，进行整合，从整体上感知天游峰的扫路人自信乐观、豁达开朗的性格特点。并引导学生把目光投向周围，发现生活中的“扫路人”；同时，也引导学生在自己的成长道路上，学习扫路人的自信乐观、豁达开朗。新课标中指出：能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。假如我们满足于课堂上的成果，那是远远不够的，文章的人文性，没有得到充分的发挥，学生同样是意犹未尽，按照新课标的要求及学生的特点，汤老师设计了“假如这位老人被评为感动中国年度人物，请你为他写一份颁奖词，颁奖词要言简意赅，字字有力，能感动别人。”从而引导学生走出课堂，关注社会，关注生活。
总之优点很多，值得我学习的方面我会好好吸收。
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