一片赤诚奉献教育_奉献教育
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一颗爱心捧给孩子 一片赤诚奉献教育
——记全国优秀教师潘弢同志个人典型事迹
潘弢，1967年出生，大学专科学历，小学高级教师。1989年8月，他怀着美好的理想和带着对教育事业的挚爱，来到民勤县一个偏远的乡镇，当上了一名小学教师。从教二十年来，他把忠诚献给事业，把爱心捧给孩子，把放心留给家长，把青春无私地献给乡村的教育事业。他爱生如子，以校为家，追求卓越的优秀事迹，在家乡的大地上被广泛传诵着，2009年被教育部树为“全国优秀教师”“全国优秀德育工作者”。
用爱心护养花朵
教育是爱的事业，没有爱就没有教育。潘弢当 老师20年，做班主任工作20年。他无法离开自己的学生，每天听孩子们朗朗的书声，看孩子们绽放的笑脸，听孩子们快乐的歌声，是他人生最快乐的事。多年来，他以真情关爱着自己带过的每一个学生。他对自己所带班级的每个孩子的家庭情况和个性特点都了如指掌。他能体察和捕捉到每个学生细微的心理变化，并及时地分析找准原因，从而去精心地抚慰和温暖一颗颗稚嫩的心房。一个叫李超荣的同学，父亲因病去世后，母亲又患上精神病离家出走，家中只有小超荣和年迈的祖母相依为命。家庭的突然变故以及生活的窘迫困难，给这个孩子的心灵以极大的打击，使他精神过早地负重。他整天沉默寡言，离群索居。对这个孩子身上表现出的情况，潘 老师看在眼里，急在心上。为了让这个孩子能尽快从失去亲人而悲痛的阴影中走出来，他让小超荣搬来和自己吃住一个学期，让孩子不再感到孤单。同时，他还发动班上同学主动和李超荣交朋友，还给他过生日。当 潘 老师把生日蛋糕摆到李超荣面前，并亲自为他点燃10支生日蜡烛时，李超荣的胸中升起了滚滚暖流，感激的泪水不由自主地流淌。从此，李超荣的脸上又绽开了笑容，学习成绩直线上升。他觉得身边有一个像父兄一样的人在护恃着他。李超荣后来考上了外省一所重点大学，他在 潘 老师为他洒下爱的阳光的人生旅途上前行。
潘弢 老师认为，每一个学生都是一朵花，而且是最美丽的。老师就是护花人，为花浇水，输送营养，当然也要除草捉虫。学生的错误缺点，就是花朵边的杂草，花叶上的小虫。只要及时把草除去，把虫捉去，花朵就会更加绚丽多姿。他从不嫌弃问题学生，心中有一种朴素的人本理念。他认为每个人来到世上，总有他的作用，不会一无所用、一无所长。因此，他往往缩小学生的缺点毛病，放大学生的闪光点，让孩子在肯定中成长。2005年，五年级丙班有个学生叫董占兵，是个全校出了名的“刺儿头”。经常逃课，不做作业，还经常偷拿同学的东西。原班主任为此而多次请家长，家长也为这个“不争气”的儿子伤透了脑筋，打算不再让他读书。潘 老师知道这件事后，赶忙找来家长和原 班主任 老师商量：“可否把这个娃儿转到甲班来？”大家一听当然愿意。于是董占兵 成了潘 老师班上的学生。他通过观察发现，这个孩子因为有一身小毛病，老师、同学都讨嫌他。而他自己也就破罐子破摔，总想着与老师作对，和同学抵牾。针对他的“病症”，潘 老师开的“药方”是让他首先有成就感。他的办法就是经常带着董占兵去为门卫老大爷打送开水，或到学校旁边村上一个五保老人家中扫地，挑水。当干完这些活儿，老人们总会抚摸着董占兵的头夸他。说他这个娃娃勤快善良，机灵可爱。当这个时候，潘 老师发现，受到赞扬的董占兵脸蛋儿红扑扑的，很激动的样子，有一种被肯定的自豪和成就感。慢慢地董占兵变了，他开始尊重周围的人，也能安静地在课堂上听讲了。这 时潘 老师才会因势利导地给他讲一些学习和做人的道理。和风细雨，润物无声啊。潘 老师做班主任，他班上的学生一个都不曾少。
乐善好施，扶危济困，是 潘弢 老师爱心的又一种具体体现。民勤的农村仍有不少家庭因种种原因没有脱贫。在“两免一补”政策未实行时，班上总有学生交不上学费面临辍学的情况，每遇到这样的问题，潘 老师总会慷慨解囊，捐资相助。他生在农村，长在农村，深知念不下书的难处。他的信条是：在他所带的班级里，决不让一个孩子因贫困而辍学。被他资助过的家庭和孩子有很多，访问学校里的老师，大家都会说出一串串名字：马会文、陈 君、李世源、俞青山、董占齐……因为 潘 老师的资助，马会文同学考入了县里最好的中学学习，并且上了大学。马会文同学的父亲，逢人都会对他儿子的老师潘弢赞不绝口。
把功夫放在教学
潘弢 老师从教二十年，从未懈怠过课堂，放弃过余暇，停止过“充电”。他把做一个业务素质过硬，受学生敬重的好老师当做自己崇高而现实的目标。他深知要给学生一杯有灵气的水，自己必须有一池用之不竭的活水。为此，他在教学之余，从未间断过读书学习和提高自己。他读了许多教育教学论著，记下了大量的读书笔记。他精心设计教案，他的教案曾被评为全县小学语文最佳教案。他多次代表小学老师出席省内外的教学研讨会，虚心借鉴，广泛吸纳，加上他自己的潜心揣摩和认真的课堂实践，形成了自己独特的教学艺术。他所撰写的《小学语文多元评价体系构建》等论文，获省市级奖励。他的课堂教学生动活泼，深入浅出，给人一种美的享受。多年来深受师生的欢迎。他尊重学生的创新、创造，把学生真正变成了学习的主人。他授课班级的成绩，多年来一直稳居全校同头课第一。由于他的工作业绩突出，他本人多次获得市县两级政府授予的“优秀班主任”、“优秀教师”、“德育工作先进个人”、“先进工作者”等荣誉称号。而在这些闪光的荣誉背后，谁又能说得清他所付出的劳动和心血呢！
把青春献给了乡村教育
二十年来的辛勤耕耘，让他更清晰了自己的坐标——做一名优秀的农村教师，把自己毕生心血献给农村教育事业。1996年6月的一天中午，他的妻子突然旧病复发，当地卫生院建议到县城医院治疗。可是，这无疑打乱了他晚上义务为即将毕业的十几名学生补课的计划。一边是相濡以沫，深受病痛折磨的心爱妻子，一边是充满渴望目光的学生。思考再三，潘 老师央求年迈的父母护送痛苦呻吟的妻子到县医院治疗，自己却继续为孩子们补课。同学们了解情况后，都哭着央求 潘 老师别再上课了。校长 和 老师们也劝 潘 老师到医院去照顾妻子。面对这些深情的目光，他强忍内心对妻子的牵挂，在给孩子们补完课后，才坐车去县城医院。第二天一大早，面对身体依然很虚弱的妻子，在母亲的唠叨声中，潘 老师依依不舍地离开了医院，又赶到学校上班。潘 老师无私奉献的敬业精神，甚为乡村的广大群众所称赞。
潘弢老师的工作业绩，得到了上级部门的肯定。本有多次进城或转行的机会，但他都主动放弃了。二十年来，他一直坚持在农村小学任教。他说，我并非觉得自己有多么高尚，多么伟大。只是觉得已把青春留在了农村，已把真情给予了孩子，而自己也就割舍不下这片贫瘠而又丰腴的土地了。我的事业在这里，我的成功在这里，我的大爱在这里。朴素的话语，折射出一个伟大的灵魂。正因为有像潘弢这样痴情农村教育的老师，便撑出了中国农村教育广阔的蓝天。
