最后一头战象_最后一头战象阅读

最后一头战象由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“最后一头战象阅读”。

最后一头战象

一、导入新课

师:同学们,你们看到过大象打仗的场面吗?好,我们一起读读这段话.(西双版纳曾经有过威风凛（lǐn）凛的象兵。所谓象兵，就是骑着大象作战的士兵。士兵骑象杀敌，战象用长鼻劈敌，用象蹄踩敌，一大群战象，排水倒海般地扑向敌人，势不可当。)师:这些战象给你留下怎样的印象? 生1 :这些战象给我留下的印象非常勇猛.生2:这些战象给我留下的印象是八面威风的.师:就是这些英勇的战象,在一次打击日寇保卫家园的战斗中,不幸全部中弹,人们在清理这些战象尸体的时候,惊喜的发现一头浑身是血的公象还活着，它叫嘎羧,它就是(齐读课题)最后一头战象。

二、合作交流

师：这是一篇很长的课文，有两千多个字，同学们课前都进行充分的预习了吗？

生：预习了

师：那好，老师要来考考大家了，愿意接受老师考验的请举手，非常好，知识总是青睐勇敢的人。来，你先你跟大家先说一说，这篇课文前前后后你共读过几遍？

生1：我共读过三遍

师：三遍，好!对于这么长的课文来说，至少要花二十分钟，老师先请你来读一读课文当中一些比较重要又难读的词语（课件出示词语：日寇、埋葬、阵亡、喘息、香蕉、皮革、摩挲、唏嘘、镌刻、泣不成声、威风凛凛、势不可当、焦躁不安、浴血搏杀、震耳欲聋）

生1读了一遍

师：哪个同学能响亮地读一读这些词语？来，这位男同学

生2响亮地读了一遍

师：读得字正腔圆，非常不错

师：同学们，我们都能读这些词语吗？好，一起朗读这些词语。读词语要讲究节奏，不能拖沓，好吗？日寇、埋葬，齐——（声音短促）

生齐读

师：非常好，声音洪亮整齐

师:请同学们打开书121页,请同学们快速地默读课文, 边读边思考，嘎羧临死之前做了哪些事？

生：课文写了嘎羧重披战甲来到了打洛江畔与自己曾经浴血奋战的战友一起同眠。

师：我们先来看第—个情节，他说嘎羧重披战甲，同意吗?

生：同意。

师：战甲是保护身体的盔甲，而嘎羧披的是什么呢?

生：嘎羧披挂的是象鞍，可以说它是重披象鞍。

师：真好，我们就用他所说的这个词语。(板书：重披象鞍)一个“重”字，就把26年前和26年后的事联系起来了，语言多准确呀。那其他情节呢，刚才他还说了回到打洛江畔，这个情节你能像这样概括一下吗?

生：应该是“再回战场”。

师：你为什么要用“再”字?

生：因为它已经第二次回到战场。

师：多好啊，用词也特别准确。

生：它庄严归去。

师：这位同学特别会概括，他读懂了嘎羧的行为，庄严归去。(板书：庄严归去)我们再来看，这三个情节是嘎羧在临终前所做的事，那它在26年前战斗结束之后幸存下来这个情节，你能用一个四字词语来概括吗?

生：英雄垂暮。

师：你们能不能用自己的话来说一说?

生：九死一生。

师：在战斗结束后，嘎羧幸存下来这个情节，我们能不能这样来概括呢？战后——

生：战后幸存。

师:同学们这篇课文主要写了抗日战争中唯一幸存的一头战象嘎羧在临死之前重披象鞍 再回战场 庄严归去.师:我们在阅读篇幅长的文章时可以这样采用抓主要事件的办法,很快抓住文章的主要内容.那么，你在读书过程中有什么不明白的问题吗? 生1：嘎羧要离开寨子时，为什么要披挂象鞍？ 生2：嘎羧为什么要去打洛江边？ 生3：嘎羧为什么不去他祖先的象冢，而和同伴们躺在一起?

三、品读体验

师:同学们提出的问题很有价值，相信随着课文的深入学习，这些问题都会迎刃而解。我们先来学习披挂象鞍部分，请同学们快速地浏览课文的5-9 段,找到最能表现嘎羧对象鞍有深厚感情的句子,画下来,读一读,体会他们的想法.开始吧!学生读

师:读好了吗,我们交流一下,先读句子再说体会.生 :读,没想到,嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲（suō）着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。(课件出示)师:这位同学好眼力,找到了第一部分中最感人的一句,其他同学找到这句的请举手.这么多,看来大家真是英雄所见略同.好,一起来,你觉得这句中哪个词最能表达嘎羧对象象鞍的深厚感情? 生:我觉得是泪光闪闪这个词, 师：为什么,说说你 的体会 生:说明嘎羧对象鞍有深厚的感情.师:只有人才会泪光闪闪，而嘎羧也会泪光闪闪，这是对嘎羧的什么描写? 神态描写

生:我觉得是久别重逢这个词 ,作者把嘎羧和象鞍比作一对久别重逢的朋友.从此可见嘎羧对象鞍有着深厚的友情.师:看,多久没见这个老朋友了? 生:26年

师:很久很久,没见面,再见面这就叫久别重逢.酒是越陈越香，朋友是越老越好。

生：我觉得是摩挲这个词.这个词体现了嘎羧见到了分别26的朋友非常激动。他关注了嘎羧的动作。

生：我认为是呼呼这个词，因为他是用鼻子呼呼吹去而不是重重的吹。他有一种很欣慰,很舒服的感觉。

他不但很欣慰还感觉到对象鞍的什么？ 生:留恋

师:那为什么嘎羧见到象鞍如此的激动?是因为象鞍上有什么? 生:因为象鞍上留着弹洞，斑斑血迹混合着硝烟一股血液的气味.师 :理解的非常好。嘎羧看到象鞍上的弹洞，闻到混合着硝烟和血液的气味时他会想起什么?

生1:他会想起当年披挂着象鞍保卫家园与日寇打仗。生2:想起当年的浴血奋战

师：你的想象力相丰富。

生3:想起和他一起并肩作战 出生入死的朋友

生4:想起他当年在战场上浴血博杀的英勇.师：是的，象鞍有着它辉煌的过去，有着它出生入死的经历。所以他看到象鞍才如此激动。同学们，你看，我们联系上下文边读边想象，就读懂了嘎羧的心，体会了他内心的情感。你们能不能读出嘎羧这种激动的心情。你们练习练习，师：谁来自信的给大家读一读

生1读

师：读得非常的流利，谁能读得更好？ 生2读

师：读得非常有感情

师：我刚才看到还有好多同学 也找到了句子，谁来读？ 生： 读 第二天早晨，嘎羧突然十分亢（kàng）奋，两只眼睛烧得通红，见到波农丁，欧（ōu）欧地轻吼着，象蹄急促地踏着地面，鼻尖指向堆放杂物的阁楼，像是想得到阁楼上的什么东西。（课件出示）

师：你体会到了哪些? 生1:体会到了嘎羧已过了26年还记得象鞍在阁楼上，而且十分想得到这个象鞍。

师：请你来读一读嘎羧急切的心情 个别读、齐读

师：是的，26年过去了，嘎羧就快要死了，但是它没有忘记它是一头英勇的战象，没有忘记它辉煌的过去，它是多么留恋过去的辉煌啊。（板书：善良

怀旧）

同学们，作者就是通过这些动作、神态的描写，让我们体会到嘎羧内心的情感。我们如果能圈画出那些重点的词句，联系上下文边读边想象，就能读懂嘎羧的心，读出嘎羧的情感。这就是品细节的读书方法。

接下来，我们就用这样方法，自学再回战场这部分。

生 读 自学提示：1、找出最能表现嘎羧内心的情感的句子，用——画下来，2、找出嘎羧动作、神态的词语体会内心的想法，批注在旁边。

师：有了体会就在书上作批注，有的同学已经开始了。鼓励同桌互相交流。

师：让我们一起来交流。

生：我读懂了 “凝望”这个词，看出了嘎羧想到了他浴血拼杀的情景和战友倒在血泊里的情景。请你来读一读，“它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面”（课件出示）

师：久久凝望着江水，它的脑海里浮现了怎样的画面呢？ 生1：浮现出了26年前人们把几十头战象抬上岸的场面。生2：还可能看到了它和它的同伴们英勇杀敌的场面。生3：它也可能看到战争结束的时候那一片尸体，有鬼子的尸体、有同伴的尸体，还有自己主人的尸体，人们把那些战象的尸体都埋在了土里面，他就一直记着那个埋战象的坑，他就想到那里去。

师：这是心酸的回忆，是久久凝望啊！读 指名读

这才是久久凝望的感觉，一起来，起。生齐读。

生2：从“亲了又亲”中，我是这样想的，或许这块龟形礁（jiāo）石，是它当年和战象作战立功的地方，也许是曾洒满战友鲜血的一处伤心地。

师：你抓住了“亲了又亲”展开想象，无论哪种理解我们都能感受到嘎羧深深的怀念之情。

生：读 它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁（jiāo）石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，欧──欧──发出震耳欲聋的吼叫。（课件出示）从“震耳欲聋的吼叫”我体会到，嘎羧重新回到战场，非常激动。

师：让我们一起读出这震耳欲聋的吼叫

师：你们读出了声音的震耳欲聋，嘎羧内心的情感是怎样的呢？从这吼叫声中，你听出了什么?

生：我听出了嘎羧对当时侵占我们土地的日寇的憎恨。

师：它一定忘不了这样的一幕场景。我们一起来读——

生：士兵骑象杀敌，战象用长鼻劈敌，用象蹄踩敌，一大群战象，排山倒海般地扑向敌人，势不可当。

师:这一声吼叫真是荡气回肠，这声吼让此时的江水都怎样了?指名读

他的吼连身体都发生了变化，读

师：这样的悲壮，这样的深情，他仅仅是一头战象吗？ 生：他是一个让人敬仰的英雄 生：他是让人洒泪歌颂的英雄

师：体会的非常好，来，带上你的体会。读出你的心情。把书拿起来，齐读这一段。

师： 26年前的那场战斗，让嘎羧失去了所有的同伴，让他成为 生：最后一头战象。师：26年，他无时无刻不在怀念过去，思念战友。风萧萧兮，易水寒，壮士一去兮不复返。嘎羧带着 对这片土地的深深眷恋之情，带着对战友的怀念之情，跋山涉水，辗转百象冢，用尽自己全部的生命，为自己挖了一个墓坑，读最后两个自然段

（生齐读）

师：哪一个细节深深地打动了你？

生：最后一个自然段深深的打动了我。他并没有去象冢。他和战友们，他和曾经并肩战斗的同伴们躺在了一起。

师：这是他最大的心愿。还有哪些细节打动了你？

生：嘎羧卧在坑底，侧着脸，眼睛睁得老大，凝望着天空。打动了我。因为他眼睛睁得老大，回想着原来的历史。（课件出示）

师：是啊，有谁能如此坦然的面对死亡？有谁能如此完美的走完一生？躺在坑里的嘎羧想说点什么，你想对嘎羧说点什么吗？

师：谁想说？

生1：嘎羧想说，历史不能忘怀，多么希望世界是和平的。师：希望自己永远都是最后一头战象。

生2：同伴们，二十六年来，我天天都在想念你们，现在终于在一起了

师：嘎羧一定很 欣慰

生3：嘎梭说——我虽然没有到象冢去，现在和同伴并肩作战的战友在一起，死而无憾。

生4：嘎羧，你虽然永远的离开了我，但你为祖国作出的贡献人们是永远不会忘记的。

生5：嘎羧你是那么忠诚，那么英武豪迈，你是一位英雄，你永远活在我们心中。

师：带着我们对嘎羧的崇敬，怀念以及深深的爱一起再来读一读最后两个自然段。

师：嘎羧走了，从垂暮时的焦躁不安到重披象鞍的英武，从重临战场到埋葬自己，我们渐渐读懂了嘎羧的心，他忘不了这片曾经洒过热血的土地，忘不了曾经并肩战斗的伙伴，这是一头战象的善良与忠诚。他虽是一头战象，却具有高尚的情怀，这是值得我们深深思索的。这篇课文的作者沈石溪说：（出示、齐读“美好的情感并非人类专有，在特定的环境下，许多动物也会表现出可歌可泣的高尚情怀，这种情怀震撼心灵，涤荡灵魂。”

四、作业

1、老师推荐一些书，大家课下可以看看《第七条猎狗》、《再被狐狸骗一次》、《义犬复仇》。

2、小练笔:嘎羧告别村寨的场面，伫立江滩回想往事的情景，都十分感人。选择其中一个场景，想象嘎羧内心的感受，写下来。