建国小学校本研修方案_小学校本培训研修方案
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建国小学2010年度校本研修方案
根据吉林省教育厅《吉林省中小学教师全员培训实施方案》和临江市教师进修学校文件要求，为了积极推进我校校本研修活动，增强教师为教育服务的责任意识，促进教师的专业发展，建设学习型学校和学习型教师群体，形成民主、开放、高效的研修机制，特制定本方案。
一、校本研修工作领导机构
1、校本研修领导小组
组长：李丽娟，校本研修工作第一责任人，全面指导监督校本研修各项工作，组织考核评价，负责经费的审核。
副组长：朱桂媛，具体负责校本研修的各项具体工作，组织安排好各成员进行检查、考核、评价及反馈工作；负责校本研修考核制度的审核；负责校本研修实施方案的检查与反馈工作。
成员：宋金梅，王微。制定校本研修制度及每学期的工作计划，并协同考核；具体负责校本研修教育教学类的各项工作；指导各教研组的研修活动，并开展检查反馈；
王允山（师德教育）：协助考核，具体负责本模块的研修工作。
朱桂媛（新知识）：协助考核，具体负责本模块的研修工作。
宋金梅（新技能）：协助考核，具体负责本模块的研修
工作。
2、校本研修学习小组
（1）、师德教育学习小组
组长：王云山
副组长：齐翠岩
成员：全体教师
职责：
①具体指导各教研组开展研究工作。
②收集、整理学校校本研修的各种资料，并提出合理化改进建议。
③定期完成学校的研修工作。
（2）、新知识学习小组
组长：朱桂媛
副组长：王微王娜董淑馨魏岫群
成员：全体教师
职责：
①具体指导各教研组开展研究工作。
②收集、整理学校校本研修的各种资料，并提出合理化改进建议。
③定期完成学校的研修工作。
（3）、新技能学习小组
组长：宋金梅
副组长：王芸宁怡于静刘亮亮
成员：全体教师
职责：
①具体指导各教研组开展研究工作。
②收集、整理学校校本研修的各种资料，并提出合理化改进建议。
③定期完成学校的研修工作。
二、校本研修的主要任务
抓住“研修”两个重点。“研”是解决学校教育教学中的问题，特别是解决课堂教学中存在的问题； “修”通过学习与培训，丰富教师的专业技术素养，提升专业技能。要突出一个中心：促进教师专业发展；实现二个转变：转变教学观点，转变教学行为；三个提高：提高教师课堂教学能力，提高教师教研能力，提高教师科研能力；做到五个结合：理论学习与经验交流相结合，教研与科研相结合，学习与考核相结合，理论与实践相结合，点与面相结合。以此促进教师自我更新、综合发展与研究能力的提高，形成底蕴深厚的研究型教师团队。
三、校本研修的形式、内容、要求
1、校本研修的形式
教师个人的自我反思、教师集体的同伴互助、专业研究人员的专业引领，是本年度校本研修的三个核心要素。
校本研修的基本形式：联系学校实际以“专题培训、自主读书、听报告、参加学术研究、观课评课、课题研究、问题研讨”等为主要活动形式。把日常工作与教学融为一体，以新课程为导向，边学习边实践，边实践边反思，边反思边改进，边改进边提高，倡导合作、探究、开放、促进、整合式教研活动，不断探索、创新、调整、充实，总结经验，提高教师的专业发展水平。
2、校本研修的内容
校本研修的内容包括学习、实践。
1、专题研修：组织教师参加上级部门组织的各类培训，并开展好相应的校本培训与管理。具体内容：师德培训、新知识培训、新技能培训等。
2、教师 “六个一”研修（具体内容见研修要求）。
3、集体同伴互助。开展教研组、年级组、备课组的研修活动，开展新老挂钩、师徒结对活动。
4、课题研究。从本校的实际出发，引领教师针对教育教学实践中的问题，开展行动研究工作。
5、专业引领。从学校实际出发，采用“走出去，请进来”等方式为教师创造参与研修的机会。积极承当各级各类活动，充分利用好网络资源。
3、研修活动要求
（1）学校要求
1）、营造、务实、民主、宽松的学习氛围，教师之间团结、协作，彼此支持，共同成长。倡导科学精神，开展教师间的合作与交流，防止教师各自为战和孤立无助的现象。
2）、加强自我研修意识，形成理论学习与实践反思的习惯，不断提高研修和解决教育、教学实际问题的能力，形成在研修状态下工作的职业生活状态。
3）、各教研组必须作好教研活动计划并按计划组织好教研活动，做好活动记录、资料收集整理、活动总结等工作。
4）、以教研组为单位开展好行动研究活动，组织参加各级各类培训。
（2）教师“六个一”要求
每学期读一本教育教学类专著，写一篇读书体会，在教研组内进行交流，并在校园网上发表。每学期在教研组内组织组内教师进行一次备课研讨，并做重点发言；每学期上好一堂精品课，并写好教学体会；每学期至少参加五次专题学习培训（包括校内的专题讲座、名师课堂学习等）；每学期听课不得少于20节，并有书面评议；每学年至少撰写一篇教学论文、案例、教育叙事或教学随笔，并上交学校教务处。
四、校本研修的促进措施
1、以 “教师成长记录袋”和“学校教师校本研修情况表”作为年终考核教师的重要内容，年末讲教师参加研修的学时，学分，及其学习情况由学校统计考查报市进修学校培
训部门。
2、年末开展一次校本教研小组评优活动。
3、在校本研修中涌现出的先进个人给予单项表彰，并将参加校本研修的情况与教师评优、职称评聘、绩效挂钩。
五、校本研修的保障措施
1、实行目标管理，制定奖惩政策，激励教师参与研修的积极性。
2、积极创造条件为校本研修工作提供良好的环境，确保有专门的活动场地、时间和管理人员。
3、积极创造条件为校本研修提供良好的信息技术环境。
六、校本研修评价体系
1、评价考核机构网络：
学校领导小组——工作小组——学科教研组——小组成员 校长室——教导处——教研组——小组成员
2、考核方式
学校严格按照教师“六个一”要求对教师进行考核。
考核采用星级制，完成的给1颗星，良好的给2颗星，优秀的记3颗星，未完成的不给星，同时要求限期进行整改，最后对各项工作进行综合汇总，按实绩评出优秀、良好、合格。
临江市建国小学
2010年3月
