班主任先进材料邓佳华 Microsoft Word 文档_班主任工作word文档
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优秀班主任推荐事迹材料
邓佳华，男，汉族，1976年9月出生。该同志从踏上教育工作岗位以来，一直在乌江复旦学校担任着班主任工作。多年的班主任工作，使他他深深体会到工作的艰辛与重要，所以他不断地学习心理学、教育学和德育思想理论，在实践中摸索行之有效的班主任工作方法。为我校的班主任工作做出了较大贡献。
一、以身作则，无私忘我。
邓佳华始终如一地加强自身的思想建设，有吃苦耐劳、自我牺牲的精神，有一颗从我做起的诚心，有一颗关心爱护学生的爱心。为此，他以无私奉献、高度负责的精神，赢得了学生的信任和家长的放心。
每天他总是早读之前来到教室，把门窗打开，等候同学们的到来，放学后一定到教室看一下才放心的离开；自习课他自愿和学生在一起，带领大家一起读书、学习；卫生，特别是大扫除，他经常和学生一起劳动；教室里的门窗、桌凳坏了，他亲自带领学生修；在生活上，他更是无微不至地关心每个学生，时时提醒学生注意安全、健康；学生生病时，他都是及时到，及时送去就医；学校、班级搞活动，他一直都陪着学生，一起经受严寒酷暑，一起享受痛苦和快乐。多年来，邓佳华从未误过一节课，几乎年年全勤。这种认真、负责的工作态度给学生树立了良好的行为榜样，也形成了无形的动力，全班同学都能遵守学校纪律，学习和各项活动都能认真对待，一丝不苟。由于全班上下齐心协力，各科成绩在同年级中遥遥领先。
二、用爱去关心爱护学生。
作为一个班集体的组织者、领导者，邓佳华同志充分发挥了其核心的作用。班主任以真挚诚恳的热情和一颗爱学生的心，才能取得学生的信任。人是有七情六欲，性格爱好、脾气秉性、兴趣特长等，作为班主任的他，充分了解学生的这些情况，建立了有爱的管理基础。学习是学生生活的中心，成绩的好坏，紧紧的牵连着他们的喜怒哀乐，牵连着他们脆弱的自尊。邓佳华尤其对学习上落后的学生予以关心，尽量不在公开的场合，点名批评成绩差的学生；对于每次考试在后面的学生，单独予以辅导，认真的帮他们分析原因，他班的王云同学，一直是个聪明活泼、学习成绩优秀的孩子，有段时间突然变得沉默寡言，上课不专心听讲，成绩一落千丈，经过邓佳华和她多次谈心，才得知原来她父亲得了重病正在住院。了解了这些情况后，邓佳华一边耐心细致的给他做思想工作，一边号召班上的孩子多关心、帮助她，看到他后来又重现的笑颜.可以说，该教师用一颗爱心，去拨动学生内心深处的琴弦，奏出了最美好的乐曲。
三、相信学生，尊重学生，重视学生的思想教育和心理教育。
一个教师相信学生，尊重学生，对于优秀的学生容易做到，对于学习、品质差的学生，要做到就比较困难，可班务工作的重要方面就在这部分学生身上。邓佳华同志充分相信每一位学生都有自己的创造强项，要允许有差异，耐心指导。每个学生都有一定的长处和闪光点，要善于发现学生的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励。体贴后进生，培养学生的自信心、自尊心、自强心，让后进生不成为掉队的孤雁。
没有心理教育的教育是残缺的教育。如今，许多学生的问题是心理问题，需要走进他们的心田，聆听他们的心声，抚慰受伤的心灵，疏导郁闭的心渠，真诚地表达对他们的尊重和关爱。一个鼓励的微笑，一记肩背上善意的轻拍，一次心与心的谈话，他都毫不吝啬地面向每一个学生，让他们都有做人的需要和前进的动力。这些细节在邓佳华的身上都得到了很好的表现。
四、重视主题班会的开展。
邓佳华同志十分注重每次主题班会与主题班会的实效性，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导以后的言行。
1、在活动中增强凝聚力
其所带班级是个学风正、班风浓、不断创新进取的班集体，在学校的历次考试和各种文体活动中始终名列前茅。学生在语文、数学、英语、美术、信息技术、体育等科学技能竞赛中均能获得好成绩，如：在上学期运动会比赛中，班级中参赛学生均获得一、二、三等奖；在学校各种比赛，如学生作业展评、作文、篮球比赛、合唱比赛、个人才艺展示、书法、手抄报等比赛活动中，学生取得了较好的成绩。
2、在主题活动中受到了教育
其所在班级利用德育实践活动课，开展丰富多彩的主题活动，如：《禁毒防艾》、《建设温馨校园》等各种主题活动，使学生在每一次的活动中都能有所收获、启发。
通过积极鼓励学生参加体育、科技、书法、绘画、作业展评等活动，其所在班级学生不仅取得了优异的成绩，还养成了良好的学习习惯和生活习惯，大大增强了班级的凝聚力，通过开展主题班会、为病人捐款、听复旦大学师生讲座等主题活动，他班学生得到了很好的教育。
五、采用科学的方法是管理班级。
该同志在不断学习其他优秀班主任经验的基础上，结合自己的实践，不断归纳、总结，找到了一个比较综合的治班方案。
1、配好班干部。通过竞选产生班干部，指订责任目标，定期评议考核。
2、建立日常家访制度。每学期对每个学生进行两次家访和谈话，定期召开家长座谈会，取得家长的配合。
3、经常和任课教师联系。多和任课教师沟通，交换意见，既全面了解学生的情况，又争取了他们的协助，非常有利于班级管理。
4、树立学生典型，建立德育档案。
