幼儿园个案分析_幼儿园个案案例分析
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幼儿园个案分析：培养孩子关爱同伴的好品质
但凡有插班生插入我班，我总会组织全班幼儿集体欢迎他。我也会加倍关注他，细心呵护他，亲自告诉他水杯、毛巾放在哪儿，怎样去入厕、午睡等。这样，我自以为尽到了责任，使新来的幼儿消除了对新环境的陌生感，而全然不顾孩子们有什么感受，更忽视了幼儿的社会性发展。
我班有个孩子叫小慧，是中班的时候插进来的。经过简单了解，我知道慧慧年龄比我们班的孩子都要大一些，本该是大班年纪，但因为学习方面没什么基础，所以爸爸妈妈决定让她插中班。当时我把她领到活动室时，介绍给孩子们认识，并组织孩子们欢迎新朋友，因为孩子的自理能力还不错，所以我也没怎么费心，以为孩子可以自己适应的。
然而如今慧慧已经大班了，在我们这个大家庭里还是很拘谨，总是不太说话，活动、游戏也总是跟一开始和她熟悉的那几个人玩。看到这这样的情形，我总是会鼓励她：“慧慧，小伙伴都喜欢和你玩，你想玩什么，就可以和他们去玩。不会的地方，他们会告诉你的。有困难，他们能帮助你的。”
同时，我又对大家说：“你们想一想，慧慧小朋友不熟悉咱们班的环境、游戏规则，不知道你们的名字，也不知道怎样和你们一起活动，你们应该怎样帮助和关心她呢，使她能和你快乐地游戏？”聪明爱说的逸阳说：“你喜欢玩娃娃家吗？今天你当客人来娃娃家做客吧。”说着，就拉着慧慧的手直奔娃娃家„„
在户外活动时，慧慧不小心摔了一跤，在她旁边的潘宁、周晴等一起上前去扶她，还围着她问疼不疼。潘宁还鼓励她说：“你别哭，要勇敢，下次要小心。”„„孩子们稚嫩的小脸、关切的话语，使我感到无限欣慰。大班幼儿已经懂得关心、爱护、帮助同伴，会用一颗爱心去关心周围的人，这正是孩子们在集体活动中社会化行为不断得以发展的表现。教师要孩子们创设条件，让孩子们有更多的交往时间，让他们在集体生活中去学习、去实践关爱他人，促进其社会性发展。评析：
这是一个平平常常的，但对我们又很有启示的事例。在日常生活
中，蕴含着很多发展幼儿社会性的契机，但往往被人们忽略了，或由于成人的包办代替使教育时机白白浪费了。老师应该意识到这一点，很好地抓住每一个教育时机，把机会留给孩子们，为孩子们创设条件，让他们有更多的自主交往的时间，在交往中实践关爱他人。培养孩子关爱同伴的好品质。
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