两个铁球同时着地_两个铁球同时着地课件

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《两个铁球同时着地》教学设计

教学过程：

一、预习成果展示。

1、今天我们来学习一个有关两个铁球的故事，来齐读课题。看来同学们预习的真不错。着在这里读zhao。

2、通过检查我发现同学们预习的都很认真，那谁来说说课文主要讲了那两个人物？板书伽利略、亚里士多德。“略”指导书写。对伽利略你了解多少？谁来说说。亚里士多德你又了解多少？老师适当补充。

3、这两个伟大的人物，我们了解的不错，下面再来看这些词语，谁掌握的最好，出示词语，指生读。这一课还有几个多音字，你能读准吗？

4、通过预习，你认为这篇课文想要告诉我们什么？

找到这句话了吗？出示这句话，指生再读。

二、精讲点拨。

1、是啊，亚里士多德是个大哲学家，他曾经说过„„

出示亚里士多德的话：两个铁球，一个10磅重，„„

自己读一读这句话，想一想这句话告诉我们什么？你想到什么就说什么，四个字来概括就是越重越快。

2、伽利略对这句话产生了哪些疑问？

出示：如果这句话是正确的，那么把这两个铁球拴在一起„„

自己再读这句话，你发现了什么？

3、为了证明自己的想法是对的，他又怎样试验的？

出示：伽利略带着这个疑问„„

想，怎么反复做的？第一次怎么做？第二次怎么做的，一次在哪做，第二次在哪做的，结果怎样？

4、自己做还不够，还要公开做，让大家都知道。

人们知道了有哪些反应？指生读出来，出示：有的说„„应该用怎样的语气来读，指生读，范读，齐读。

公开做试验是有风险的，这一天终于来到了，伽利略也来到了，当他出现在斜塔上时，人们都有那些表现呢？惊讶的呼喊起来，大家会怎么说，如果你当时也在场，你会怎么说？

大家都惊呼起来，这时大家才明白，出示：原来向亚里士多德„„

你从这句话中体会到什么？（我们应该尊重他，但不要迷信他，任何人都不是十全十美的，都会有出错的地方）

伽利略做这个实验的意义不仅仅在于证明业里士多德是错的，更重要的是使人们树立起正确的科学观，那就是不迷信权威，执著地追求真理。

你觉得伽利略是个怎样的科学家？

三、完成限时作业。