亿以上数的读法_亿以上的数的读法

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亿以上数的读法

教学内容：四年级上册P21 教学目标：

1、理解，掌握亿以上数的读法，并能正确地读出亿以上的大数。

2、利用教材提供的素材，渗透有关人口知识和环境保护的知识。

3、学生在自主合作学习中，学会运用迁移，类推的方法学习新知识，培养学生的逻辑思维能力。教学重点：

亿以上数的读法。教学难点：

每级中间，末尾有0的数的读法。教学过程：

一、读出下面的数

610000 40002000 7050800 7050080 7050008

2、说说个级和万级的数的读法。

二、创设情景

1、出示例1的情境图，让学生观察，收集信息。

师：你从情境图上获得了哪些信息？说说你的想法。（渗透有关人口知识和环境保护的知识。）

2、把6100000000与复习的610000比较，让学生提出问题：怎样读含有亿级的数？

3、揭示课题 板书：亿以上数的读法

三、探究新知

1、教学例1

（1）6100000000的读法

①自主尝试读：“6100000000”

②小组内交流读法（学生互相说一说自己是怎样读出这个数的，教师巡视指导，了解情况。）

③全班交流（让学生说说读数的方法以及过程。）

最后结合学生的回答，提问：为什么 “61”后面要加上亿字？为什么所有的“0”都不读？

④教师引导学生掌握含有亿级的数的读法：

第一：把6100000000分级；

第二：标出数级；

第三：从高位起，一级一级往下读。

（2）探索10040002000、400305000000的读法。

①出示“10040002000、400305000000”，让学生根据刚才总结出来的方法尝试读一读，读给同桌听，互相说说自己是怎么想的、读这两个数时应注意什么？

③汇报交流。

让学生说说是怎么读出这两个数的，教师根据学生的回答进行板书：10040002000读作：一百亿四千万二千 400305000000读作：四千零三亿零五百万

2、小结亿以上的数的读法。①分级；

②从高位起，一级一级地往下读；

③读亿级或万级的数时，先按照个级的读法来读，再在后面加上一个“亿”或“万“字。

④每级中间，有一个0或连续有几个0，都只读一个零，每级末尾的零都不读。

3、看书质疑。

4、完成书本P21的做一做。

四、实践应用

1、判断对错，并说说理由。

850003000 读作：八亿五千万零三千„„„„„„（）

605090008 读作：六亿零五百零九万零零零八„„（）1000000000 读作：十亿„„„„„„„„„„„„（）206410000 读作： 二亿六百四十一万„„„„„„（）

2、读一读生活中的大数。2003年全国客运量如下：

铁路客运量是972600000人

公路客运量是14643350000人

水路客运量是171420000人

航空客运量是87590000人

3、写一个亿以上的数让同桌读一读 规则：（1）同桌互相写数给对方读。（2）所写的数最多不能超过十二位。（3）比比谁是高手：写出的数出现“0”的不同读法且能又快又准地读出对方写出的数。

4、读出卡片上的数字。（接受挑战，我一定行）

读出卡片上的数字，看谁读得又快有对。

5270230000 26900800000 765000580000 40520093060 308005 10060005000

五、全课总结评价。

这节课你学会了什么？怎么读亿以上的数？要注意什么？你有什么收获？

亿以上数的读法 6100000000 读作：六十一亿

10040002000 读作：一百亿四千万二千 400305000000 读作：四千零三亿零五百万