两个铁球同时着地 王焕金_两个铁球同时着地
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人教版小学语文第八册《两个铁球同时着地》第一课时教学方案
教材简析：
《两个铁球同时着地》是人教版小学语文四年级下册第七组的第一篇精读课文，说的是意大利科学家伽利略年轻时代承受着巨大的压力，勇敢挑战人人信奉的哲学家亚里士多德的一句话，并经过自己私下的反复试验和在比萨斜塔的公开试验，最终验证真理的故事。从文本价值上说，课文赞扬了伽利略不迷信权威、执着追求真理的精神品质，是教育学生尊重权威，但不能盲从以及培养学生创新意识的成功范例。
从文章表达上看，主要有三个突出特点：一是通过描写伽利略大胆怀疑、反复试验、验证真理的具体事例来表现人物执着追求真理的精神品质；二是通过对人物的心理、动作等的描写来烘托人物的精神品质，三是通过侧面描写来表现人物的品质。这些都是学生习作中必须掌握的写作方法，应该通过本课渗透给学生。
教学目标：
1.认识3个生字，会写12个生字。能根据上下文理解“信奉、固执、胆大妄为”等重点词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。了解两个铁球同时着地的试验过程，学习伽利略不迷信权威，执着求实地探求科学真理的精神。
3.初步学习通过典型事例和人物心理描写、动作描写、侧面描写表现人物品质的写法。
教学重难点：
1、有感情朗读课文
2、弄清伽利略是怎样不盲目迷信权威的话的，体会含义深刻的句子。
3、初步学习描写人物的基本方法。
课时安排：2课时
教学步骤：
第一课时
【教学目标】
1.认识3个字，会写12个字。正确读写“辩论、寻常、解答、信奉、容许、违背、曾经、拖住、解释、教授、宣布、固执、胆大妄为”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文的主要内容。
【教学重点】
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文的主要内容。
【教学难点】
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文的主要内容。
【教学方法】：讲授法、读书指导法、练习法
【教学安排】：一课时
【教学准备】：PPT
【教学过程】
一、导入：
1、师：古今中外，很多名人说过许许多多的话，我们称它们为名人名言
你记得谁说什么名言？
2、老师也赠你们一句（课件出示）
科学的真理不应该在古代圣人的蒙着灰尘的书上去找，而应该在实验中和以实验为基础的理论中去找。
指名读（师：是不是有些拗口？）
自己读，猜一猜：这句名言会是谁说的？
告诉大家，说这句话的是17世纪的科学家——伽利略
板书：伽利略（边写边说明这几个字的特点，特别是“略”）学生手书空，读2遍。
说说你所了解的伽利略。
师：今天我们要了解的是他25岁时发生的一件事，题目就叫《两个铁球同时着地》（边板书边说：我听到了两种声音，着（zhaózhuó）这是一个多音字，在课文中念 zhaó齐读课题，读2遍。）
【设计意图：教学设计,教学反思,工作计划,工作总结-烛光漫步用名言导入，让学生对以往学过的知识有所回忆，并对伽利略的品质有初步的了解，以此引起学生学习的欲望。】
二、初读课文
1、读准字音，读通课文，有确定不了正确读音的字可以立即向老师求证。
2、学习词语：
第一组：亚里士多德比萨城
让我们一起来看看这篇课文中另外一个主要人物：亚里士多德。（介绍其生平）介绍故事的发生地：比萨城
着地当作拖住胆大妄为不容更改 的确违背第二组：辩辫辨（）论家怎么样区分它们？不寻常解答
用这三个词来介绍小时候的伽利略
第三组：疑问宣布试验比萨斜塔
【设计意图：对于处在中高年段过渡期的学生应具有初读课文，解决字词的能力，并能够通过初读课文理解课文大意，并用一两句话概括文章内容。】
三、研读课文
再读课文，思考下面两个问题：
1、在你有疑问或喜欢的地方做记号。
2、这篇课文主要讲了一件什么事？
说说你的疑问？随机指导
喜欢的地方有哪段？读给大家听听。（指名读）
这篇课文主要讲了一件什么事呢？
指名回答，适当补充。
过渡：一位是两千多年前希腊的哲学家，一位是25岁的数学教授，他们之间是因为什么问题而联系在一起的？
师：就关于这两个铁球的疑问（出示课件）
一个大，一个小，一个重，一个轻，两个同时从同一高处落下来，谁先着地？
指名回答：
亚里士多德认为：„„重的先着地
伽利略认为：„„同时着地
师：这就是两个不同的观点，找一找，课文中的这两句话。交流：生读
而伽利略呢？
齐读：从一个事实中却可以得出两个相反的结论，这怎么解释呢？
【设计意图：培养学生阅读课文的能力，在读中有所感悟，有所体会。能够针对老师提出的问题在文本中寻找答案，以更深的了解课文内容。】
师：哥白尼发表了日心说，布鲁诺先生因为坚持日心说而遇害被教皇活活烧死。伽利略知道吗？
师：他知道这些，但他还是走上了比萨斜塔。
来读读他的这句话：
（课件出示：当科学家们被权势吓倒，科学就会变成一个软骨病人。追求科学的真理需要特殊的勇气！）
明天我们来看他毅然决然地走上了比萨斜塔的结果。
【设计意图：首尾呼应，再次用名言结束本部分学习内容，对课
文内容有所把握，也对伽利略的品质有更深一步的了解】
四、学习生字
1、生说需注意的地方。
2、师指导并范写：辩 释
3、配乐书写习字册、师指导。
4、评价。
【设计意图：针对四年级学生学习生字的特点，重点指导两个字，由学生提醒其他生字注意的地方，并在写的过程中予以指导，体会汉字的美，以便写出更美观的生字。】
板书设计：
25两个铁球同时着地
伽利略释辩
