沁园春长沙_﹡沁园春长沙

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高中语文必修一向青春举杯·吟诵青春

《沁园春·长沙》活动单

如皋市第一中学石太东

【学习目标】

1．了解词的结构及有关知识。

2．把握本词中所描述的景物特点，体会作者所抒发的情感。

3．初步掌握鉴赏诗词方法，提高对诗词的领悟能力。

【活动方案】

活动一：交流课前自主学习内容，完善预习学案。

活动要点：

（1）相互补充词的有关知识，力求全面。

（2）互相介绍本文的写作背景。

（3）小组检测本文中的生字词。

活动成果展示：

小组代表口头展示（1）（2）的相关内容，其他小组补充完善；通过指名朗

读，检测要点（3），并由此过渡到活动二。

活动二：朗读——吟诵——体会

活动要点：

（1）大声自由朗读课文，用“/”画出节奏，并圈出需要重读的词。

（2）组内齐读吟诵，修正误读的节奏和重音。

（3）每组推选一名同学在全班范读，先在组内试读。

活动成果展示：

（1）学习小组代表在全班朗诵全词。

（2）讨论评价朗诵成果，归纳影响朗诵效果的主要因素。（由情感因素过渡到活

动三）。

活动三：组内研讨本词抒发了怎样的感情，是如何抒情的？

活动要点：

（1）再读课文，在课本的空白处标注每一层次写了什么。

（2）组内讨论交流标注内容并完成对全词意内容的理解。

（前三句点明了时间、地点及人物，接着由“看”字领起秋天的景物描写，然后面对着如此富有激情、活力的景色，想到了：问苍茫大地，谁主沉浮？下阕先追忆峥嵘岁月，塑造了指点江山，胸怀天下少年形象。）（这一环节是本课的重点和难点，教师要在学生的活动中多设台阶，多点拨。）

（3）找出词中你认为写得最好的地方与你的同伴分享，并告诉他（她）这些句子好在哪里。

（重点分析上阕中的秋日胜景图，分析远近、高低、动静、色彩等写景的角度和多个意象组合成的意境特点；重点赏析“翔”等动词。）

活动成果展示：

（1）全班展示并补充形成对全词的完整理解。

（2）步骤3根据所选内容分别进行展示，全班讨论评价，共同体验鉴赏过程。

活动四：根据本课的活动体验，总结归纳鉴赏诗词的一般过程。

活动要点（1）小组归纳读懂本词的活动过程。

（2）小组交流本课习得的鉴赏思路和技巧。

（3）全班集体朗诵全词，体验激昂的青春激情。

【课堂反馈】

1．回忆初中学过的《沁园春· 雪》，结合《沁园春·长沙》说说它们在结构上有什么相似点？

2．根据有关词的知识，从选项中选出填入横线处最恰当的一项：

沁园春苏轼

孤馆灯青，野店鸡号，旅枕梦残。，晨霜耿耿；云山离锦，朝露溥溥；世路无穷，劳生有限，似此区区长鲜欢。微呤罢，凭征鞍无语，往事千端。

当时共客长安，似二陆，初来俱少年。有笔头千字，胸中万卷，致君尧舜；，用舍由时；行藏在我，袖手何妨闲处看。身长健，但优游卒岁，且斗尊前。

A．月华收练；此事何难

B．月华收练；此事有何难

C．渐月华收练；此事何难

D．渐月华收练；此事有何难

3．阅读以下几首诗，请说一说哪一首是毛泽东作品，为什么？

咏蛙

果然生就大肚样，会有人来下池塘。

人静夜寂叫荷叶，“不是胆小是谦让。”

咏蛙

独坐池塘如虎踞，绿杨树下养精神。

春来我不先开口，哪个虫儿敢作声？

咏蛙

蛤蟆本是地中王，独卧地上似虎形。

春来我不先张嘴，哪个鱼鳖敢吭声？”

4．阅读下面的宋词，根据提示，完成赏析。

好事近

陆 游

湓口放船归，薄暮散花洲宿。两岸白蘋红蓼，映一蓑新绿。

有沽酒处便为家，菱芡四时足，明日又乘风去，任江南江北。

注：本词写于作者54岁东归途中。

（1）赏析上片“映一蓑新绿”句中的“蓑”“映”二字的巧妙之处。

（2）简析下片中作者抒发的思想感情。

注：括号内的内容在学生用活动单上不呈现。