东街小学校园小导游_校园小导游
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东街小学“校园小导游”评选
活动方案
活动目的：
为服务校园景观的介绍及平时接待来宾来访工作，激发学生热爱学校的情感，增强“我是文明小主人”的积极态度和良好意识，使小导游迅速成长，成为校园文化的一个美丽窗口。特面向全校学生公开招聘“校园小导游”。活动要求：
（一）方式：
1、参赛人员统一亮相，并讲一句参赛感言或宣言。初评参赛者晋级下一轮。
2、晋级参赛者以校园小主人的身份脱稿介绍学校整体情况和抽签介绍一个学校亮点，参评学生着装要整齐大方，解说要自然流畅，切记知识背诵解说词。
3、两分钟之内特长展示 4确定导游名单
（二）人员：
二——五年级各班在严格选拔的基础上，推选出优秀队员参加学校评比
（三）时间：3月26号
（四）地点：会议室
东街小学 2014年3月3日 东街小学“幸福教室”活动方案
一、指导思想
幸福教室的建设不仅仅在于外在形式，更重要的是在精神层面。以“让每一个孩子拥有幸福人生”为育人理念，开展丰富多彩的级部活动，让学生快乐学习，愉快生活。
二、幸福教室建设方案
（一）外在形式 教室布置的书香浓郁，新颖独特，温馨舒适，将这些无声的事物所散发出的文化气息刺激学生的感官，使他们处处受到感染和熏陶，使之构成一种教育和教学的外部文化环境，增添学生学习生活乐趣，消除学习后的疲劳，养成文明行为习惯，培养正确审美观，增强班级向心力，凝聚力，激发学生爱班爱校的热情。在外在形式方面，班级里要有自己的特色，并且对班级建设有一定的促进作用。并且力争让班级建设的每个板块不只成为装点教室的摆设，真正做到每个板块的设置都是为了孩子们能幸福、快乐的学习和生活。
（二）特色活动
1、为班内学生过集体生日 每月初的第一周公布本月过生日的学生名单，让其他学生自己动手准备生日礼物，每月的最后一周抽一节课外活动时间为本月过生日的学生过集体生日。
三、日常工作
1、“小当家”轮换制。（设定计划、认真记录）
2、各个板块角落的管理工作。（不破坏、不乱摆）
3、每天做好值日，注意保洁。
4、小组长做好作业交作业情况记录。
5、每月更换板报、展板。
6、写好每日的观察记录。
东街小学 2014年2月26日
东街小学幸福班集体建设计划
一、指导思想
作为学校的基层单位，班级文化建设是校园文化建设的基础。搞好班级文化建设，对于营造良好的学习成才环境，促进学生的身心健康发展具有极其重要的作用。我们期望通过丰富多彩的教育活动，确立快乐的生活理念，营造快乐的生活氛围，创设快乐的生活关系，组织快乐的生活实践，让班级成为学生幸福生活的乐园。启迪学生思想，升华学生人格，陶冶学生情操，弘扬学生道德，使学生的个性得到充分张扬，积极性和创造力得到充分发挥，既获得一种被尊重、被理解的感觉，又充满成就感、价值感和幸福感，让班级成为学生幸福成长的精神乐园。
二、方案名称
我们认为班级文化建设的核心是形成共同的价值观。我们是根据班级实际、工作个性、学校德育工作要求所进行的富有个性的班级建设内容。要做好学校常规德育的方方面面工作，我们从以下做好班级文化建设——环境文化建设、制度文化建设、活动文化建设、精神文化建设，以形成具有特色的班级工作风格，培养具有美德、眼光、创新的学生。
三、方案目标——健康、快乐，环保、可持续
1、建立班级自主管理模式，逐步让每一位学生都有参与班级管理的职务，担任能发挥作用和自我满意的角色；发挥、发现和发展自己独特的作用和价值，学会在自主管理中相互合作、协商和民主评议，并鼓励和指导学生在解决集体生活的各种矛盾，使集体和每个学生都得到成长。
2、让学生学会学习，培养学生自主、创新学习的能力，掌握科学研究及解决问题的科学方法。在班级中形成探索与研究问题的良好的探究与学习的氛围。
3、通过培养学生的合作意识、竞争意识，提高学生的学习积极性，充分发挥学生的潜能，使学生更快地学会学习、学会生存。
4、让学生学会与人相处，并在学习与集体活动中建立师生之间、学生之间的良好关系，培养合作意识，增强班级凝聚力。
5、让学生把握为人处世的原则与明辨是非及处理问题的道理，学会理智的面对问题、分析问题、解决问题。同时能把握时代脉搏，与时俱进，培养现代意识，使班级正气上升。
四、总体方案
（一）物质文化建设——教室布置
教室是一个学生主要活动场所，一个优美良好的环境才能带给学生良好的心理状态。在教室布置时，要注意室内各种设施颜色的搭配，使教室呈显出一种自然、平静、整洁的气氛，显现一种和谐美。在文化氛围建设上还要学校特有的风格。可以建立学习园地对学习进行引导。创办黑板报，体现积极向上的风貌。
（二）观念文化建设。转变班级观念——寻找每人亮点。班级文化观念可以简单而通俗地理解为全整个班级对各种现象、事件有倾向性的看法和思想。班级文化建设要寻找每个学生精神的发光点，发展每个学生的特长和个性。使班级文化生活成为学生精神生活的“乐园”，成为学生健康成长的“加速
（三）活动文化建设——系列主题班会
每周一次的班队课是德育建设的思想阵地，充分有效的利用班会时间是班级建设的最好途径，在班会课上强调学生活动的自主性和创造性。在自我设计的活动中，学生能够自由充分的发展他们的爱好、特长和各种能力，因而对于培养健全的心理有重大作用，其意义往往是课堂学科教学活动所不能代替的。所以教师要放手让班干部组织、主持班级活动，给学生更多的自己管理自己的权利，这样将确保班干部与同学之间的频繁交往，又利用活动促进同学间的交流沟通与合作。进而满足学生各种心理的需求。当然组织活动是应注意培养学生的兴趣、特长、良好个性、主动精神、交往能力，以便拓展学生心理发展的更广阔天地。主题班会课根据时间的不同，学生心理需求的不同确定内容。
五、具体实施过程
1、自主管理机制。
①人人有事做，事事有人做。学生看到了自己的价值，从而激发其参与班级管理的积极性，促进了学生主体性的发展。
②制定最优班级目标。班级每月每周都有自己的目标，这些目标的形成都力求使学生能认同，切合学生实际，能激发学生的行为。
2、开展富有特色的班级活动。
3、开展各种各样的班内学习竞赛活动。
4、及时反馈。对于每个学生在“自主、创新、合作、竞争”方面的具体表现、班级的学习与工作的状况及成效，将通过书面的或口头的形式及时告之全体学生，帮助学生及时调整自己的言行。
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