我的课堂我做主吴娜_课堂我做主

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我的课堂我做主

孩子，你能行！

吴娜

这本应是一堂寻常的语文课，但因班里的一名新生，我原本的教学计划被打破了，没有完成既定的教学计划。

上课铃声响了，我微笑着走进教室，并亲切地和孩子们打招呼。我发现班里来的新生很安静的坐在那里，看样子应该是名不错的学生。我没再在继续多想，开始按原定计划授课。导入、初读孩子们学习得很投入，一切进行得很顺利。可就在这时，一个奇怪而大胆的念头忽然在脑海里一闪，正是这个念头将我所有的计划都打乱了。

起因是学生在初读课文时，我特地观察了学生们的口型和神态。结果我的目光诧异地停留在了这名新生的身上。他只是端坐在课桌旁，双手持书却不出声。我奇怪地问道：“你为什么不大声朗读呢？”他没有回答，只是红着脸低下了头。我更是不解，在我的询问下，才知道原来他有很多的字词不认识，甚至很简单的一个句子也要用上长于他人两倍甚至三倍的时间才能费力地读完。这种情况真是很出乎我的意料，与我原来对他的印象反差很大。这下我犹豫了，是按原定计划教学还是照顾这名“学困生”。反复思量后我决定要帮孩子找到自信，让他相信自己能学好语文。

“男子汗就应该大声点大胆一点，老师相信你能行。”我鼓励地对他说。一篇课文终于在我的纠正和帮助下读完了，虽然效果并不是很好，但我知道他找到了自信，在我的带头下全班同学都为他热烈鼓掌。我看见他脸上也露出了开心的笑容心里感到无比的欣慰。

下课铃响了，还有一个环节未进行。虽然没有完成最初的教学目标，但我并不后悔，我为自己的意外收获而感到欣慰。