春评课稿[推荐]_评课稿春

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《春》评课稿

廖家余：付老师教态自然，基本功扎实，整个课的过程流畅自然，这所有的一切体现了执教者对课堂的把握能力。师生沟通自然、亲切。我们说“没有沟通就没有教学”，只有沟通、合作才有对话，才有师生间思想的融合、智慧的碰撞和心灵的交汇。

王绍霞：本节课课堂气氛动静结合，寓教于乐。在整节课中，付老师的表情没有任何做作与装饰，为教学活动营造了一个和谐的课堂氛围，有利于学生对知识的建构和理解，更有利于学生情感体验的升华。

刘涛：整堂课充分体现了学生在课堂上的主体性。在整个教学过程中，以学生为主体，以教师为主导，步步设疑，引导学生自己发现问题，思考问题，解决问题。教师的步步设疑是学生思考的台阶，学生通过自身的朗读和自我的思考，渐渐体会课文的思想感情。

马季：付老师课上给学生充分的时间来品读课文，以读解疑，以读会义，以读悟情。现在的语文课堂教学已经越来越注重朗读，朗读教学是通过朗读，让学生直接感受到作品中的生活气息，唤起他们的情感体验，进而探求隐含在作品中的内涵。而在付老师的这堂课中，他做到了，他首先以自己范读的方式将引领同学们走进了一个生机勃勃、春回大地的“春”的世界，接下来又以自读的方式让同学对课文进一步的进行整体感知，使学生进而领悟作品的情感，使某种体验和感知更加的深刻，同时也提高了学生的语文素养。

李培文：付老师教学思路清晰，重点突出。通过整体感知、细节品味等途径，运用朗读、讨论等方法，引导学生深入文本，感悟情感。本文在这种感受、体验、交流的课堂学习过程中逐渐提升情感态度价值观。