我的英语课前小游戏_英语课前小游戏

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浅谈英语课课前导入

两河口初级中学尹建军

许多英语老师总喜欢踏着上课的铃声走进教室，然后在例行式的师生问好后，总是不厌其烦地重复类似这样的开场白：“Today we are going to learn a new leon．”久而久之，学生产生厌烦心理，也降低了学习英语的热情。其实，如果充分利用好这往往总被忽视的上课之前的几分钟，能起到事半功倍的效果。对于如何安排这课前的几分钟，我在实践中总结了如下一些做法：

一、谈话式

精心设计每一个提问，每一步深入都为本节课所要讲的内容服务。我在讲Shopping这篇课文时，由于我知道这篇课文对学生来说难度不大，课文中的三个生词size，purple，cool也容易理解和朗读，于是就这样设计了课前的自由交谈：你们都想知道老师的小秘密，今天老师就给你们机会，不过呀，内容限定在“Name，Favorite Color，Hobby”（边说边写板书）根据老师的引导，学生问出了如下问题：“What's your English name？What's your favorite color？What do you like？对于学生的提问，我边回答边在相应的位置写下了Yin Jianjun，Black，Shopping。就这样，师生自然地进入新课。很容易唤起学生求知的热情，上课时，学生也会乐于参与到教学活动中，充分发挥其主观能动性。

二、儿歌式

儿歌，因其词句简单、内容生动、形式活泼、韵律优美等特点，深受孩子们的喜爱。上课伊始，学生注意力不易集中，而利用儿歌热身，由于其节奏明快，气氛热烈，孩子们常会感到新奇振奋而手舞足蹈，拍掌应和，自然地进入学习氛围。在教“How are you？”一课时，学生要学习一些见面问候他人的句子，如How are you ？How do you do？I’m fine,thanks,and you?等。在上课时，我首先教唱儿歌“How are you？”在欢快的乐曲声中，学生边唱、边跟同学问好；既掌握了句子，又调节了气氛。在教数字时，我教大家边唱Ten Little Indian Boys”并让学生将数词Ten不断换成新的数字来唱，从而达到了复习数词的目的，为讲授新课打下了基础。

三、游戏式

孩子是在游戏中长大的。学生对游戏情有独钟，而且乐此不疲，所以游戏是我经常采用的一种热身手段。但有一个原则，那就是要不断变换游戏形式，常做常新。我有这样的体会：即使你设计了一个很有趣的游戏，也只能连续使用2—3次，做多了，学生会觉得没意思。在教学实践中，我设计了各种各样的游戏：接龙游戏（Dragon），把它引入课堂不仅可以以很少的时间吸引所有学生的注意力，而且能进一步巩固所学知识；猜词游戏，分成两组，一组学生按照事先写好的单词表演，另一组同学猜。一种游戏思路可以引申为多种游戏。例如：还是以小组方式进行比赛，每一组出一名同学站在教室后面的同一位置，然后当老师读出黑板上的一个单词时，迅速跑向黑板用手指向这个单词，先指到的获胜，学生兴趣浓厚，积极投入。依照这种思路，任何体育比赛的游戏只要经过加工都可运用到课堂中。总之，常常变

换游戏内容，将大大提高学生学习英语的兴趣。

因此，我们应知：上课前的几分钟的合理安排也很重要，教师不应来也匆匆，去也匆匆，忽视这一环节。