《品德与社会》期中考试质量分析_品德与社会质量分析

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《品德与社会》期中考试质量分析

向国大

2011年秋季学期小学《品德与社会》期中检测是由县教研室统一制卷，全县统一时间，学校组织检测

一、试题分析

试题严格以教育部颁发的小学《品德与社会》课程标准为依据，以鄂教版相应的学段的教材为载体组织命题。

全卷分为判断题、选择题、简答题、材料分析题等四个大题。期中判断题30%，选择题为20%左右，简答题为30%左右，材料分析题为20%左右，主客观题比例大至4：6.本套试题覆盖了期中考试应考内容，涉及到家庭、学校、社会等生活领域。体现了《品德与社会》的学科特点，没有超出应考范围。整卷难易适中，给《品德与社会》的教学起到了很好的导向作用。

二、考试评卷基本情况

本次评卷工作在教务处的组织下，集中流水作业。任课教师不参与本学科的阅卷，避免了人为的主观倾向。

1、统计数据分析

2、学生答题情况

（1）选择题、判断题得分普遍较高。对基本知识掌握牢，观点正确，考生对安全、法律等内容很有辨别能力。

（2）简答题得分一般，总有心明口不明的味道，对于原因阐述不明，暴露出考生平时上课听讲存在注意力不集中，或者表达能力这方面有一定欠缺。

（3）情景分析题得分较差，不能紧扣法律知识，不能抓住题基本观点去分析问题，解决问题。如五年级的材料评析题中，不能抓住阳光少年应具备的基本条件来分析；四年级的材料分析题中，不能紧扣团结合作这一基本观点在学习、生活中进行运用；三年级的情景分析题实际上就是挫折教育，恰好折射出当今社会学生的普遍现象。考生对情景中提出的问题不能说出理由，甚至只能说出是非，不能展开陈述。

三、对今后的教学建议

1、学科尽量做到专起来。三至六年级的《品德与社会》总的考试情况看，专职教师所代的班级的成绩好一些，兼职教师毕竟精力有限，毕竟精力有所侧重。

2、注重基础知识的教学，尤其是学生语言表述能力的培养，从而避免有理所不清的类似的现象发生。

3、教学中，尽量在活动中展开讨论，明辨是非，辩中明理。如五年级的问题,老师在教学中展开讨论，人人发言，班内写承诺书。三年级的第三题“我的档案”等，由于展开了活动，学生就能轻松自如的答题，得分较高。

4、教材中注重单元提示。如五年级有24分为单元提示的原题，单元提示是本单元教学的落脚点，单元教学结束后，不仅要检测各单元的教学达成目标，学生是否掌握了基本知识，是否让学生明白了基本道理。