少先队论文_少先队小论文

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践行感悟 质朴真诚

——浅谈体验教育

飞英小学 朱鑫

摘 要：

体验教育是使少先队员们寻找到自己的“岗位”，从中扮演一个角色，获得一种感受，明白一个道理，学会一种本领，养成一种品质。体验教育实效性显著，功能性强，内容形式多样化。因此，少先队应该给予机会、创造机会为队员实施体验教育，以体验家庭生活为基础，体验校园生活为主阵地，体验自然生活为延伸，促进学生快乐成长。

关键词：

体验 感悟 成长

所谓“体验”简而言之是指通过实践来认识事物。“体验教育”就是教育对象在实践中认识、明理和发展。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”就是对“体验教育”的一种生动的宣示。近代教育家陶行知先生，也提出“生活即教育”“社会即学校”等理论，要求用活的教育教活的人。在少先队活动中，队员通过体验活动，在实践中实现自我教育、自我管理、自我规范和自我超越。

近年来，一些花团锦簇、多姿多彩而实效性不强的活动更受喜欢。相比较，体验教育常常得不到应有的重视。接下来，我结合我校少先队体验教育的情况，谈几点认识。

一、体验教育的实效显著

体验教育是以学生为本，把学生作为完整的、独立的人，充分发挥他们的主动性和积极性。在活动中，体验教育可以激发学生的兴趣和好奇心，有利于发掘学生的潜能和发挥特长；体验教育也是探索、实践的过程，可以锻炼学生的毅力和能力，从而形成良好的人格品质，在不断体验中，丰富自我，完善自我。

体验来自于队员的亲身参与。在实践过程中，行为的变化带来思想的收获。这不仅是个体情感累积的轨迹，更重要的是能引发队员群体对某个活动、事情以及整个社会的发展产生积极向上的意识，进而有效地滋润队员心灵。

二、体验教育的内容多样化

家庭、社会、学校为学生的体验教育提供了广阔的舞台，只要组织者能够抓住机会、创造机会，那体验教育的内容就会变得丰富多彩，让学生获得真实、独特的人生感受。

（一）家庭生活：体验教育的基础

家庭是是温暖的港湾，每个成员各司其职，为家庭贡献。在家庭中体验，目的是引导学生明白责任的重要性，养成勤劳、能干、孝顺等品质，加深家人之间的感情。因此可以安排孩子在星期天扮演妈妈的角色，买菜、做饭、整理房间、打扫卫生、联络亲朋好友，体验妈妈工作的繁琐和辛苦；可以在节假日去看望孤寡老人、帮助有困难的人、体验他们的艰辛，培养孩子乐于助人的品质。

近年来，大队部多次开展有关活动，如“学洗一双袜”“给长辈洗一次脚”“学烧一样菜”等，在三八妇女节来临之际，大队部开展了“只要妈妈露笑脸”活动，低段队员以“妈妈，真好！”为题给妈妈做一张节日的贺卡；向妈妈说一句“感恩的话”；给他们一个紧紧的拥抱；帮妈妈分担一样家务等。中、高段的队员们给妈妈撰写了“感动妈妈的一封信”，抒发自己对她们的爱。这次活动让孩子们体会到了妈妈的不易，也学会了感恩。

（二）校园生活：体验教育的主阵地

学校是体验教育的主阵地，学生在学校生活中体验，也就是在集体生活中体验，体验的形式多样化，内容日趋丰富。它活跃在课堂内外的校园大空间中，又深入到队员们的组织生活中，目的在于让学生体验成功与挫折、友谊与孤单、快乐与失落，引导学生积极参与活动案，努力完成任务，与同学和睦相处、积极合作，从而学会自我教育、自我管理、自我规范。

1、在社团活动中体验，促进队员全面发展

学校着眼于未来，重视素质教育，努力培养志向远大、素质全面、基础扎实、特长明显的学生。因此结合本校特色，按普通型、提高型和特色型成立了一系列的年级社团和校级社团，如乒乓社团、象棋社、围棋社、科技社、美术社、书法社、故事社等三十余个大小社团，聘请了多名外校老师，进行专业指导。

其中乒乓社团作为我校的特色项目，更是全员参与，我们的学子每天与乒乓球为伴，做乒乓操、打乒乓球那是每天必做的事情。结合这一特色，学校大队部设计了“读乒乓名人故事，学乒乓名人精神”的活动，了解乒乓球的来源、讲述乒乓名人的故事、唱乒乓歌谣、乒乓小明星谈感受，为了加深体验，紧接着开展了“全校乒乓球联赛”，既是竞技又是玩耍，学生们不亦乐乎。结合学生在社团中所学，大队部还开展了“环保画”、“诗配画”大赛、“春意盎然—摄影”大赛、“小发明制作”大赛，“读好书、好读书、读书好”读书节系列活动，“童心飞扬、舞动六一”大型舞蹈比赛等。寓教于乐，通过这些体验活动，同学们感受到了无穷乐趣，也从中明白不断追求、不断探索、挑战自我、完善自我。

2、在少先队活动中体验，促进队员完善人格

每一个儿童都是鲜活的生命，因此少先队的建设也应该是具有生命、充满儿童生活的气息。本学期学校的少先队工作“因时制宜”结合各大节日，精心策划了一系列的体验活动，使队员们的生活五彩缤纷。

3月5日是雷锋纪念日，我校开展了为时一个月的“学雷锋精神，做四好少年”系列活动，一、组建以学雷锋为主题的“红领巾小社团”，如“学雷锋志愿服务队”、“学雷锋小讲员”、“学雷锋爱心小队”等。

二、寻找英模人物学雷锋。如通过上网了解学雷锋的标兵、模范，了解他们的事迹，学习他们的精神。

三、用现代媒体学雷锋。我们要把“有意义”的学雷锋活动开展得“有意思”，通过看学雷锋动画片、绘制学雷锋动漫、编唱学雷锋儿歌、续写学雷锋日记等儿童喜闻乐见的形式，让雷锋精神和时尚元素相结合。让“帮助别人，快乐自己”的雷锋精神进一步得到弘扬。

6月5日是世界环境保护日，大队部开展了“征集低碳金点子，争做低碳小先锋”的活动，学生们各抒己见，纷纷为低碳生活亮出自己的金点子，学生们还与父母一起动手，进行环保小发明，小制作。将生活中随处可见的各种废旧物品，比如旧报纸、一次性纸杯、旧包装盒等，收集起来制作出既实用又美观的小装饰品。通过这儿活动，队员们明白了今后要从点滴做起，培养低碳意识，养成过低碳生活的好习惯。

7月份，也是毕业季，针对毕业生，开展了“向母校赠书活动”，毕业生将自己的课外书和班级图书馆的书籍赠送给低年级的学生和学校图书馆。此外，各中队还开展了“跳蚤市场”，学生将自己的旧书、文具和饰品，拿到学校，和同学们以物易物。在这个活动中，学生既体验到了买卖的兴趣，又促使他们养成勤俭节约的品格。

3、在岗位中体验，促进队员践行感悟

“岗位”的锻炼和学习就十分适合队员的成长需要。鼓励队员自主创设“小眼睛大发现”环保岗、“文明礼仪我先行”交通指挥岗等，能引导队员在丰富多彩的实践中，逐步体验到每一份经验、每一点知识的获得都是通过反复学习才能掌握，进而明白岗位工作的必要条件和必要品质。

（三）在大自然中体验，促进队员陶冶情操

顾岫荫老师曾策划辅导了一个“诗情画意梅花节”活动，从“赏梅”“品梅”到“颂梅”“学梅”，从欣赏梅花的外形美到敬仰江姐、张海迪的坚贞不屈品格。这就是一个非常有张力的体验教育活动，参与、感悟、内化，将一朵小小的梅花演绎成为丰富多彩的育人活动。因此，我觉得少先队在组织活动时可以将视线放得更远、更广，结合本土特色，寻找新鲜、活泼的血液，使少先队活动意趣盎然。

1、走进农家，感受乡土气息

城里的孩子，参加社区活动和实践的机会较多，亲近大自然的机会却很少，因此到大自然中体验是必不可少的经历，可以让学生结合所学的生物、科学知识到大自然去探秘、旅游、野餐等等，鼓励他们多接触大自然、了解大自然。

比较可行的，如“农家夏令营”让孩子去乡下认识水稻、蔬菜等植物、看看如何播种、施肥，还可以去山上挖挖笋、采采春茶，这些有意思的体验活动，孩子乐此不疲。如“采摘大淘乐”，夏天是水果成熟的季节，紫红色的杨梅、晶莹剔透的葡萄、香气诱人的桃子挂满枝头，可以组织学生去采摘水果，体验劳动的乐趣和辛苦。

2、寻贤访贤，感受文化魅力

一方水土养一方人。湖州“贤人”辈出，无数名人风范永存，为后人树立了楷模。队员们置身于历史长河中，主动去触摸和感受各种“贤人”“贤事”，寻找文化根源。

在少年队组织的带领下，队员们自主、自动地开展着实践活动，他们寻找家乡文化资源，了解地域文化特色，研究独特文化内涵，展开相关文化活动，创造了风格各异的少先队文化阵地，以丰富多彩的有形载体——博物馆，弘扬了民族文化精神。

每次成功的体验活动，在学生幼小的心灵烙下深深的印痕，让每一位学生在亲身参与中获得丰富的情感体验，从而形成积极的生活态度，这些将成为他们成长过程中一笔丰厚的精神财富。

参考文献：

[1]赵小华.美丽人生—记顾岫荫[J].少先队活动,2012,(09).[2] 潭泳梅.以活动凸现礼仪教育的实效性[J].师道·教研,2013,(3).[3]潘玉.少先队体验教育初探[J].少先队活动,2011,(11).