引入小括号教学随笔_小教学随笔与反思
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“引入小括号”教学随笔
娄庄中心学校：张鲁华
今天下午我上了一节数学课，是二年级下册的用小括号的应用题。同学们上几节课对混合运算的顺序已经很清楚了，那就是先乘除，后加减。例题中出现了一题：男生29人，女生25人，一条船载客9人，问至少要多少条船？
同学们先是分步计算：29+25=54（人）54÷9=6（条）
答：至少需要6条船。
接着我又引导学生用我们学过的综合算式列出来，学生赵翔列出了算式：
29+25÷9 =54÷9 =6（条）
答：至少需要6条船。
我提问这样做对不对呢，好多学生说是对的，因为结果和我们分步计算的一样。
这时候崔珂馨提出了一个问题，她说这样做是不对的，因为在混合运算中，有加有除要先做除才对，可这题先做加法了。是啊，这道生活实际应用中题中，我们就要先求出一共有多少人坐船，可混合运算中又要按运算顺序计算，要先做除再做加。这样就产生矛盾了，我们怎么样去解决呢？同学们思考了半天也没有想出好办法来，我也不急着给同学们讲。这时葛康杰站起来回答说可以用小括号，原来他在预习时从书上看到了。我也就势提出我们可以引入小括号，把两个加数用小括号括起来，以后我们只要想先做加减法就可以用小括号把它们先括起来就行了。于是我们的运算顺序又加上了一句：“先乘除，再加减，有括号先算括号里面的。”
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