走进诗歌王国（版）_走进诗歌王国
走进诗歌王国（版）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“走进诗歌王国”。
走进诗歌王国
——“轻叩诗歌的大门”拓展链接
【教学目标】
1.通过欣赏诗歌，掌握读诗方法，体会“一切景语皆情语”，了解诗歌与生活的紧密联系，能够自己创编诗歌。
2.通过诗歌与音乐板块，感悟诗歌意境，了解诗歌吟诵的艺术，继承和发扬中华传统文化。
3.通过诗歌与名胜古迹板块，了解关于描写家乡的诗歌，激发热爱家乡的情感，增强对家乡文化的了解。
4.以交流汇报的形式积累诗歌，在诗句运用中提升语文综合能力。【教学重点、难点】
1.引导学生从文学、音乐、美术、建筑等方面多角度了解诗歌，感受诗歌的魅力，激发学生热爱诗歌的情感。
2.进一步领会诗歌的表达方法，创作并修改诗歌。【教学流程】
一、回顾单元主题，走进诗歌王国（20分钟）（教室布置：粘贴画作，书好课题，画画）
走进诗歌王国：同学们，这节课我们将走进神奇的诗歌王国，通过文学、音乐、美术、建筑等艺术形式去感受诗歌的魅力。首先，让我们来做一节热身运动。
二、诗歌擂台赛：以抢答的形式说出对应诗歌（4分钟）（1）诗歌猜一猜
同学们诗歌记得可真牢固，那你会用吗？（2）诗歌用一用
1、出示学校食堂浪费现象的照片，对应“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”等
2、出示儿童贪玩的漫画，对应诗句“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”等
3、出示月亮的图片，要学生使用诗句描绘。＊诗歌与文学
1.诗歌考验升级，回顾我们学习过的课文，你还记得其中引用的古诗词吗？
体会引用古诗表达的情感。（《梅花魂》《青山处处埋忠骨》）2.提问：在文章中引用古诗有什么好处？
3.总结：在文章中引用古诗能够运用简洁凝练的语言，表达情感，增强感染力使读者很快地领会作者表达的情境，从而产生共鸣。
诗歌不仅与文学密不可分，在绘画中也有着重要的地位。苏轼曾经赞美王维的诗，称其是“诗中有画，画中有诗”也印证了诗歌与绘画的紧密关系。这不我这里就有几幅同学们画的诗，你能猜猜画的是哪首诗吗？ *诗歌与绘画
（1）展示学生画作，猜一猜画的是哪首诗歌？（2）学生背一背展示。
齐背、大组轮背、个人展示背诵。
（3）师：还有一种诗歌就是直接写在画上的，它叫——题画诗。你知道哪首题画诗吗？
与学生对答——《画》《惠崇春江晚景》
（4）在题画诗上颇有名气的有齐白石、徐悲鸿（课件出示）*诗歌与音乐
（1）了解诗歌与音乐的关系。
师：诗歌不仅可画，还可唱，可吟，可诵。（2）了解吟诵，掌握吟诵的简单方法。
诗歌最早来源于古代人民的劳动号子和民歌，古人写完诗后要用手击打节奏吟诵（板书“吟诵”）
我们以《渔歌子》为例学习吟诵的方法。这是唐代诗人张志和以曲牌名为题的词，我们试着用手来打节奏读一读。
A.学生自己尝试打节奏读。
B.个人展示。师带领全班配节奏朗诵。C.我们可以用脚来击打节奏，这叫踏歌。D.吟诵有不少规则，最简单的就是把一声和二声的字读长点，把三声和四声的字读短点，老师已经将需要读长的字标成红色，大家先试试自己读一读。想不想听听古人如何吟诵？（播放课件）（3）诗歌唱一唱《明月几时有》
（4）师总结：诗歌是非常精练的语言，它以最短的语言符号引起大家的注意，可还是隐藏了许多没有说出来的意思，拖长声音的吟诵，其深意就表现出来了。我们在学习古诗词时应该多多进行这样的尝试。*诗歌与建筑
(1)古人不仅爱吟诵，还爱游历，经常在游历名山大川时灵感突发，挥笔写下许多诗篇。你知道哪些与建筑名胜有关的诗歌吗？(2)学生列举。
(3)我们湖南也是人杰地灵，你知道和我们家乡有关的诗歌吗？ 《沁园春 长沙》 齐背
《望洞庭》
这些都是写景的诗歌，但诗歌“一切景语皆情语”，诗人在写景的同时也是在——抒情。（板书“可抒情”）
三、诗歌展示台：展示自己创作的诗歌（15分钟）
1、出示学生以往创作的诗歌，激发学生创作并展示自己写的诗歌的兴趣。
2、选择和韵或仿写儿童诗。
四、总结（1分钟）
师：同学们，听着大家声情并茂的朗诵，我们感受到了诗歌的无穷魅力。诗歌是世界上最动人的乐曲，会把瞬间凝结在心里成为永恒；诗歌是一朵稚嫩而隽永的花朵，会常开在善良人的心间！让我们走进诗歌，书写诗歌，与诗歌来一次亲密接触，共舞一曲新时代的乐章！
板书设计：
走进诗歌王国
可入文
可题画
可吟诵
可抒情
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