美丽的集邮册_美丽的集邮册课件免费

2020-02-27 其他范文下载本文

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《美丽的集邮册》教学设计

教学目标：

1、会认7个生字，会写8个字。

2、体会文章开篇点题、结尾点题、首尾呼应的写作方式。

3、学会有感情的朗诵诗歌，并在朗诵的基础上背诵课文。

4、感悟集邮册美在什么地方，体会文章的情感，感受作者对祖国美丽山河和灿烂文化的热爱，激发学生的爱国热情。教学重难点：

感悟集邮册的美，体会文章的情感。教学流程：

一、活动展示，激趣导入（课前让同学收集一些邮票）同学们，课下老师让你们收集了邮票，你们收集了吗？那愿意把你们收集的邮票展示给大家看看吗？（生展示收集的邮票）

有一个叫高帆的作家，也特别喜爱集邮，他收集了很多的邮票，并且把他们装订成册，他还用自己美丽的文字写下自己的集邮心情，于是今天我们就有机会一起来欣赏这篇文章《美丽的集邮册》（板书课题：美丽的集邮册，生齐读两遍）

二、初读感知，读通诗歌师提出初读要求：

1、要求借助拼音读通顺句子，读通文章。

2、思考：美丽的集邮册，美在哪儿？用笔画一画。检验初读效果：

1、出示文章的生字词，请学生读，集体评议。然后生齐读字词。

2、生接龙读诗歌

3、生回答，美丽的集邮册，美在什么地方。

三、合作探究，品位体验

1、学习第一小节

知名度一小节，思考：你从这一小节，知道了那些信息？生：标题叫“伟大的祖国”（师板书）

生：第一页有国旗、国徽、国歌和开国大典的邮票（师课件展示邮票）

2、重点体会：壮丽山川之美美丽的集邮册，美在他能带我们浏览祖国的壮丽山河。想想山川之美的美具体表现在哪里？（指名读第二小节）课件随学生的回答一一展示：祖国壮丽雄伟的美丽景色

看了图片，也领略了美丽的风光，又听了同学的朗读，你们想跟大家说说什么呢？（我们的祖国山清水秀，是个神奇、美丽的地方啊„„）

师：是啊，这么壮丽迷人的山河景色，是我们的骄傲和自豪，就让我们以读的方式来大声歌颂伟大的祖国吧。（生读）

（课件出示第二小节）同桌一起接读这一小节，读完后讨论下，想想你们有什么新发现（句子成对的出现；生发言、并读出句子）

师：是啊，成对的句子读起来很优美，不知同学想不想试一试，选择你喜欢的那对句子来读下，想一想，该怎样读，才能把它的美读出来，过会我们来比比谁读的又准确又有感情。（指名读）

师：这种句子朗读起来更有韵味，我一句，同学们一句，我们比比谁的感情表现的更好，怎样？

师：嗯，大家都读的很有感情，现在男生一句，女生一句，老师读首句，让我们一起再自豪地朗诵一遍吧。（生读）

3、重点体会：灿烂文化之慧（自学第三小节）祖国的美丽山河装点了我的集邮册，使我的集邮册变得非常美丽，我的集邮册，还美在哪儿？（历史的长河留下的灿烂文化）

以学习第二小节的方法自学第三小节，想想这节主要写了什么？(邮票中反映出的中国悠久的历史和灿烂的文化及在历史长河中积淀的人们无穷的智慧)我们一起来看读下这句话“秦始皇陵的兵马俑啊，你使全世界惊叹”，老师把惊叹改成惊奇或者惊讶，可以吗？（不可以，因为“惊叹”既有惊讶又有赞叹，而惊讶和惊奇不含有赞叹的意思）

师：是啊，同学们真会思考问题，来为他鼓掌下，表示对他的鼓励。现在老师请一位同学来把这种语气读出来，既有惊讶又有赞叹。谁来试试？（指名读）找出诗歌中成对的句子，小组比赛读

4、学习第4小节

在小小的邮票里，我们领略了祖国的壮丽山河，感受了祖国的灿烂文化，你想对我们的祖国说点什么？

齐读第4小节，作者用了什么词来表达对祖国的热爱？（雄伟辽阔、朝气蓬勃）伟大的祖国装点了我的集邮册，“我”也用“我“美丽的集邮册来歌颂伟大的祖国。

5、总结对比

同学们，我们刚才学习了第四小节，现在老师请大家回过头看下全文，想想诗歌除了成对的句子很多，还有什么特点呢？（引导出：首尾呼应）找出相应的句子。（首句和尾句）男女呼应朗读第一小节和第四小节，段落排比的学习，体会

A、师：同学们，我们一起快速读下2至4小节的开头，告诉老师你们发现了什么？它们有什么共同点？（第一句话都差不多，都以“啊”开头，都是“翻开„„”）

B、随着作者慢慢的翻开集邮册，越来越多的领略着祖国的美丽，作者对祖国的感情也越来越强烈。那我们读着三句话的时候，应该感情越来越浓，越来越强烈。C、指名读，学生互评，齐读

师：读的真不错，感情一节比一节强烈，逐渐把对祖国的热爱之情，歌颂之情推向高潮

三、总结延伸

1、美丽的集邮册里有祖国的壮丽山河，还有灿烂的文化，这本集邮册叫什么名字？（伟大的祖国）

2、那么，同学们，想一想，“美丽的集邮册”中的美丽指的是什么美丽？仅仅是集邮册美丽吗？集邮册美，但更美的是什么？