13、开天辟地_13开天辟地

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13、开天辟地

第一课时

一、学习目标

1、我能学习本课的生字、新词。

2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、我能理清文章结构

二、学习重点

我能学习本课的生字、新词。

三、学习难点

1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、我能理清文章结构

四、教法和学法

教法指导：引导法，阅读法 回答法.学法指导：自主学习，合作学习

五、学习过程

（一）、目标导入

1、导入课题：同学们，你们知道的神话故事有哪些吗？你们能够大概讲给同学们听吗？今天老师带你们继续认识一个新的神话故事。

2、板书课题：

13、开天辟地

3、呈现目标：

（1）、我能学习本课的生字、新词。（2）、我能正确、流利、有感情地朗读课文。（3）、我能理清文章结构。

（二）、自主学习

1、请同学们用自己喜欢的方式自读一遍课文。（学习要求：将生字词画出来拼读）（1）、读准生字的字音，认清生字的字形，读通课文。（2）、标出自然段的序号

（3）、查字典并联系上下文，理解下列词语：盘古、混沌、冉冉、巍峨、雷霆、皎洁、甘霖、精疲力竭、纵横交错等

2、检查自学情况。

（1）、同桌相互监督将生字、新词读一读，听写一遍；（2）、出示词语，指名读或者齐读

（三）、合作学习

1、抽学生朗读课文的八个自然段，要边读边纠正音，句子读通顺没有。引导思考：文章共几段？可分为几个小段呢？每一小段的段落大意是什么呢？（八段；四个小段；第一自然段是讲天和地没有分开时宇宙的样子；第二自然段是写盘古醒来后，用自己的神力和身躯开辟了天地；第三自然段是写盘古临死前，用自己的身躯化生出世间万物；第四自然段是总结全文，概括盘古开天辟地的经过。）

2、读完后，针对以上问题以小组为单位首先在小组内交流。

（四）、展示交流

1、抽生上台交流。（台上学生汇报结束后，问同组的其他成员有没有补充，其他组有没有补充，要注意学生的倾听习惯的培养）。

2、你的想法说给小组其他同学听听，看看他们有什么想法。

（五）、目标检测

1、练习册1、2、3、4题

2、用钢笔描红，课后第2题。

（六）、课堂小结

通过本节课的学习，我的收获是_____________________________________。

（七）、板书设计

13、开天辟地

辟 斧 丈 厚 柱 拢 竭 液 肤

混沌 巍峨 开天辟地 冉冉上升

雷霆 合拢 精疲力竭 纵横交错

第二课时

一、学习目标

1、我能了解盘古开天辟地的过程以及用身躯化生出世间万物的经过

2、我能感受盘古伟大的献身精神

二、学习重点

我能感受盘古伟大的献身精神

三、学习难点

我能了解盘古开天辟地的过程以及用身躯化生出世间万物的经过。

四、教法和学法

教法：引导法，阅读法，回答法；学法：自主学习，合作学习

五、学习过程

（一）、目标导入

1、导课：上节课我们对文章分好了段落，接着我们一起来具体看看我们的故事。

2、板书课题：

13、开天辟地

3、呈出目标：（1）、我能了解盘古开天辟地的过程以及用身躯化生出世间万物的经过（2）、我能感受盘古伟大的献身精神

（二）、自主学习1 请同学们细心品读第一自然段：

1、将课文读得正确、流利、有感情

2、天和地还没有分开之前，宇宙是什么样子的呢？

（三）、自主学习2 请同学读第二到五自然段，并思考以下问题：

1、你认为盘古是一个什么样的神呢？从哪些词语可以看出盘古的这些特点呢？

2、轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。请找出这句话中意思相反的词语

3、天和地分开后，盘古又是怎么做的呢？

（四）、合作探究

过渡：当天不再升高，地不再加厚时，盘古已经在天和地之间站了几千万年，这时的盘古已经精疲力竭了，我们一起来看看他又做了什么呢？ 请同学们细心品味第六七八自然段，并思考：

1、盘古在临死时他又做了一件什么事呢？

2、面对盘古的这些举动，你有什么感触呢？

（五）、目标检测 完成练习册第七、八题

（六）、课堂小结：

通过本节课的学习，我的收获是_________________________________________。

（七）、板书设计

13、开天辟地

开天辟地

盘古（神力和身躯）

伟大而无私的献身精神

化生世间万物

导学反思：