学会看病_学会看病新

学会看病由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学会看病新”。

《学会看病》教学设计

教学目标：

1．认识11个生字。联系上下文或查字典、词典理解“打蔫、艰涩、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安”等词语。2．有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。

教学重点：理解描写母亲语言和心理活动的句子，体会母亲感情的变化，感受母亲浓浓的爱子深情。

教学难点：体会母亲独特的爱子方式。教学流程

一、谈话导入，揭示课题

二、初读课文，整体感知

1、作者简介

2、字词把握

3、主要内容

三、精读课文，体会母亲的情感变化

（一）出示自学提示。

1、面对生病的孩子，母亲是怎样做的？

2、品味文中描写母亲语言和心理活动的句子。

3、联系上下文谈自己的感受，体会母亲情感有什么变化。

（二）学生自主学习。

（三）研读母亲的语言

从母亲和儿子的对话中，可以看出什么？（1）读句子，联系上下文淡淡自己的感受。（2）教学圈点批注

（3）小结：此时的母亲，是个（）的母亲。

（四）研读母亲的心理

1、自主研读、小组交流、全班交流展示

2、体会母亲情感的变化

3、运用圈点批注

（五）总结母亲情感的变化

（决定让儿子独自去看病，然后犹豫不决、心软后悔、自责担心，最后勇气又回到心里。）

母亲情感变化多样，不变的是什么？

小结：这是一个（）的母亲。

（六）朗读最后一个自然段

四、教师总结，升华情感

五、拓展延伸，抒写情感

“母爱”的主题是永恒的，是共同的。但每个人从母亲那里感受到的“爱”是各不一样的，学了这篇课文，你肯定有许多感想和体会，请选择一个合适的对象，把你想说的话写出来：（1）文中的母亲；（2）文中的儿子；（3）自己的父母；（4）自己的同学或伙伴。

《学会看病》说课及反思

大堰坡中学

曹龙梅

《学会看病》是人教版课程标准实验教材五年级上册第六组中的一篇略读课文。

本文讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自上医院，学会了看病的事。母亲用这种方式，锻炼儿子独自面对生活的能力，表达了母亲对儿子深深的爱。

理解这位母亲独特的爱子方式是本文教学的重难点。为了突破难点，我在教学中采用了 “读”与“说”、“读”与“悟”相结合的方式，引导学生一步一步走入文本，去理解母亲尽责的独特方式。所以教学的重心放在研读探究，体会母爱的教学环节中。我先让学生用不同的符号勾画出描写母亲语言和心理活动的句子，然后叫他们多读几遍，体会母亲感情变化的过程。因农村学生的合作交流的积极性不强，我按母亲五次情感变化一个部分一个部分的让学生“读”与“说”，一步一步的引导学生体会母亲感情的变化，进而理解这位母亲的做法。

但是母亲对儿子那份浓浓的母爱之情学生体会肤浅。如何让孩子们理解更深入一些，我紧紧地抓住文中多处描写这位母亲内心活动的句子，反复朗读，设计一些小问题引导学生理解，结合圈点批注的学法。在边读边悟中，引导们学生不仅逐步认识到母亲感情变化的过程（即：做出决定──犹豫不决──心软后悔──自责担心──勇气回升），而且从这些细致的心理活动句子的描写中，他们真切地感受到了浓浓的母爱。有的孩子能抓住文中的重点词或句子，并结合自身的实际谈感受，但还是有一部分孩子理解不够到位。

教学下来，虽然也有不尽人意的地方，但还是达到了预期的目标。学生不但对课文内容理解了，课文也读熟了，真正体现了“以读为本”、“以读促悟”的理念，体现了学生自主学习、合作探究的教学理念。