东罗中心小学特色创建方案

东罗中心小学特色创建方案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便”。

东罗中心小学特色创建方案

（草

案）

一、特色定位与背景分析

孝道文化源远流长。父慈子孝，兄友弟恭是中华传统文化的精髓，是家庭和睦的基础、社会和谐的重要组成部分。当今社会中，由于父母不能正确地教育子女、过度的溺爱导致孩子能力低下、人格扭曲、爸爸给儿子当孙子的现象比比皆是。如何引导孩子树立孝亲敬老的高尚道德情操，通过正确的育子方法塑造孩子的人生观、价值观显得尤为重要。基于此，我校确定了“感受父母养育之恩，弘扬祖国孝道文化，使学生知亲恩、懂孝理、尽孝道，培养善良、有博爱情怀的小学生”的办学理念，围绕“感恩、尊重、体贴、博爱”的校训，开展“孝道”教育。

二、校训：感恩 尊重 体贴 博爱

感恩：古语云:滴水之恩，涌泉相报;衔环结草，以恩报德。感恩是一种人生的大智慧。人生在世，不可能一帆风顺，种种失败、无奈都需要我们勇敢地面对、旷达地处理。这时，是一味埋怨生活，消沉、萎靡不振？对生活满怀感恩，跌倒了再爬起来？英国作家萨克雷说：“生活就是一面镜子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。”你感恩生活，生活将赐予你灿烂的阳光；你不感恩，只知一味地怨天尤人，最终可能一无所有！

“感恩”是一种认同。这种认同应该是从我们的心灵里的一种认同。

“感恩”是一种钦佩。这种钦佩应该是从我们血管里喷涌出的一种钦佩。

“感恩”是一种对恩惠心存感激的表示，是每一种不忘他人恩情的人萦绕心间的情感。

“感恩”是一种生活态度，是一种品德，是一片肺腑之言。如果人与人之间缺乏感恩之心，必然会导致人际关系的冷淡，所以，每个人都应该学会“感恩”，这对于孩子来说尤其重要。尊重：《现代汉语词典》解释为：尊崇而敬重

每个人的内心里都渴望得到他人的尊重，但只有尊重他人才能赢得他人的尊重。尊重他人是一种高尚的美德，是个人内在修养的外在表现。尊重他人是一个人的政治思想修养好的表现，是一种文明的社交方式，是顺利开展工作、建立良好的社交关系的基石。

尊重是一种修养，一种品格，一种对人不卑不亢、不俯不仰的平等相待，对他人人格与价值的充分肯定。

学会尊重父母，是对父母的孝敬；学会尊重知识，是对智慧的向往；学会尊重生命，是对生活的热爱。

体贴：对别人的心理或境况进行了解并予以关心和照料；细心揣度别人的心情和处境，给予关切、照顾。

感恩是孝道的基石，是做人的基本准则，尊重是感恩的延续，没有尊重就没有真正的孝敬。而体贴才是真正的“孝道”，设身处地为父母着想，无微不至的照料长辈，才是对孝道最好 的践行。

博爱：博爱，是对全人类的广泛的爱！“老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼”——这是中国古人对博爱的最形象的诠释。

博爱是要人与人之间互相关心、互相帮助，那么最基本的条件是“人人平等”“有一颗热忱的心”

博爱，既是无私的，又是广大的。既能把这种爱给予亲人，给予朋友，也能把这爱给予不认识的人。

博爱是要人人有博大的心怀，要能容得下大千世界；博爱是一种宽容，是对“严以律已，宽以待人”最好的践行。

三、德育工作

（一）围绕“感恩 尊重 体贴 博爱”校训构建德育体系

五育德为首，百善孝为先。孝道是德之本，是教育产生的根源。对广大师生开展德育教育，使人人做到“常存仁孝心，则天下凡不可为者，皆不忍为”。

1、感恩

知恩：知道父母之恩，师长之恩，知道社会之恩，感受祖国之恩。

善行：懂得知恩报恩，滴水之恩当涌泉相报。

2、尊重

尊敬：教育学生尊敬父母、老师、长辈，以及一切值得尊敬的人。

重视：重视父母、老师、长辈的要求和希望，了解他们的喜怒哀乐，顺从他们的意愿，重视是尽孝道的前提。

3、体贴

关爱：学会关心、爱护他人，对长辈细心照顾，学会换位思考，设身处地地体验怎样去关心照顾别人。

持之以恒：对父母的关心爱护不是一时的，要有持久的毅力，水滴石穿的精神，才能做到持之以恒。

4、博爱

仁爱：有仁爱之心，同情弱者，扶危济困，帮助别人不求报酬。

奉献：教育学生具有奉献精神，把爱心奉献给他人、学校、家庭、祖国、社会

四、教学工作

把校训的“知恩、善行、尊敬、重视、关爱、持之以恒、仁爱、奉献”的精神落实在教学工作的各个方面。

（一）教学常规管理

制定各学科教学计划和总结的标准要求。评价体系中必须把校训和教育思想科学合理的纳入其中，根据教材的内容编写制定孝道计划和教案，要突出孝道在养成教育中的地位。

1、孝道主题班会评比

主题班会：“孝在我心”。每学期根据年级特点，学生特点学校开展“孝在我心”主题班会活动，根据组织形式、活动效果进行评比，评比结果公示，并对优秀的班级进行奖励。

2、孝道明星评比

每学期根据走访调查、老师推荐、学生自述评选校级孝道明星，并在孝道光荣榜上展示给大家。

五、特色活动

（一）编排孝道团体操

在学习《弟子规》的基础上，编排一套孝道团体操，使学生在做操的过程中知亲恩，懂孝理。

（二）手绘中国地图

全校开展手绘中国地图活动，在手绘中国地图的同时，播古往今来全国各地的孝道人物。

（三）按时间确定主题，开展各项活动

9月份为感恩月，通过讲故事、剪纸、感恩主题班会等一系列活动，使学生知道父母之恩、师长之恩、社会之恩，感受祖国之恩。

11月为尊重月，以了解、关心家长、老师、长辈的意愿，并依据他们的意愿做力所能及的事，通过绘画、手工制作开展活动。

3月份为体贴月，以为家长、老师、长辈做力所能及的事，关心、爱护小同学等为主题开展活动。

5月为博爱月以演讲、绘画、讲故事为主题开展活动。

六、创建步骤

第一阶段：初始阶段（2013 年5月至2013年12月）

1、制定特色创建实施方案，充分听取教师、学生意见，结合学校的具体实际，因地制宜研究制定切实可行的实施方案。

2、开展特色活动，一是全校推广手绘中国地图活动，二是组织人员编排孝道团体操

3、进行校园文化环境设计

第二阶段：特色初显（2014年1月至2014年8）

1、进一步完善校园和班级文化建设，主题突出

2、特色活动全面开展，效果明显。第三阶段：总结提高阶段

1、校园文化，班级文化特色鲜明

2、德育活动彰显孝道教育特色

3、教育教学质量进一步提高，社会满意度高。

七、环境创设

（一）前排：山花墙东侧为校训：“感恩 尊重 体贴 博爱 ”。西侧为教育思想：“感受父母养育之恩，弘扬祖国孝道文化，使学生知亲恩、懂孝理、尽孝道，培养有善良、有博爱情怀的小学生。”

（二）中排：东侧为感恩区，西侧为尊重区 设为学生孝道宣传栏板块。

(三）后排：东侧为体贴区，西侧为博爱区 设为学生孝道宣传栏板块。

(四)教室：孝道故事展、班级孝道图片展、班级孝道标兵展。

八、保障机制

(一)成立组织：成立以校长为组长，各处室负责人、班主任为成员的学校特色创建工作领导小组。负责学校特色建设工作的统筹安排。适时召开专题会议，解决特色创建工作中遇到的问题，确保规划有效实施，达到预期的效果。

(二)制度保障：制定学校特色创建管理考核制度、奖励机制，各有分工，协调联动，充分调动老师的积极性，激发教师的主观能动性。

(三)资金保障：为了保障学校特色创建工作的顺利有序深层次的开展，学校加大环境创设力度，提高标准，对相关的各项活动提供经费保障。

东罗中心小学

2013年11月18日