初中德育、教学故事 语文教学小故事_语文教学中的德育故事

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语文教学小故事

教师可以运用幽默使学生产生兴奋，集中注意力学习，加深对所学知识的识记。

有一次，我叫学生听写字词，请了一位同学上黑板写，写的字词是“通衢”、“城府”等等。结果这位上黑板写的同学把“衢”写成双人旁少一撇，把“城”写成“戈”少了一钩，我问下面的同学：这位同学写的该给多少分？有的快嘴的同学回答说100分。我指着黑板上写得不规范的字说：这里缺胳膊（双人旁少一撇），这里少脚（“戈”少了一钩），能给100分吗？同学们笑了，说不能。从此，一些书写粗心大意的同学逐渐改掉了不良的书写习惯。

又有一次，刚学完鲁迅的《为了忘却的记念》，我点名请一位学生说出“左联五烈士”是哪五位，这个学生把课文中写得最详细的白莽、柔石说出来了，稍停一下，又把写得比较简略的冯铿说出来了，只是对文中一笔带过的李伟森、胡也频还想不起来。这时我迅速在黑板上画了个大“V”形，在“V”形的左上边写道“白石坑（铿）”，然后故意停了下来，这时这个同学受到启发大声脱口而出“白石坑深（森）也！‘森’与‘深’白话谐音，剩下两位烈士是李伟森、胡也频！”其他同学笑着鼓起掌来。这里用了谐音双关的修辞手法产生幽默的效果，使学生在笑声中记牢了知识┅┅

讲《苏州园林》，分析完之后，让同学们谈谈对这篇文章的看法。叫了一位学习差的学生，本想给他一次锻炼的机会，谁想他站起来一紧张，半天憋不出一句话来。我灵机一动，微笑着说道：“很好，在××同学看来，这篇文章的美只可意会，不可言传。”转身在黑板上写了四个字：妙不可言。学生都轻松地笑了，这位同学也很自然地坐下了。

中学生学习的科目多，学习任务重，在学习过程中大脑容易疲劳。如果能在课堂上适当运用幽默，不时给学生以轻松愉快的笑，就能使学生保持大脑活动的兴奋性，消除紧张和疲劳的现象，振奋精神，增强学习兴趣。这对集中注意、接受信息是很有益处的，在这么佳的学习状态下学到的知识将会记得很牢固。