幼儿园适应性课程建设项目_幼儿园适应性发展课程

2020-02-27 其他范文下载本文

幼儿园适应性课程建设项目由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“幼儿园适应性发展课程”。

金中镇幼儿园（2011-2012）学年第一学期

适应性课程建设项目实施小结

一转眼，我园的“幼儿园适应性课程建设”项目已经实施半年，我园的课程建设已取得了一些成效，现将我园的实施情况总结如下：

一、我园根据课程建设目标，教研以《幼儿园教育指导纲要》为核心，借鉴“适应性”课程的新理念，更新我们的教育观念，根据幼儿园实际情况，逐条分析，结合园情，实事求是的完成，探索适合本园的园本课程和研究发展的新路子。

1．研究方法：根据研究内容的需要，本课题以行动研究为主，辅以文献法、调查法和经验总结法。

2．主要研究过程

（1）搜集“关于适应性课程的研究”文献、资料，并组织教师学习、做学习笔记。

（2）根据项目组相关文件精神和县教育局工作安排计划，结合幼儿园实际情况进行分析、讨论、研究、筛选，确定我园的第一阶段工作。

（3）用行动研究的方法，边实践、边研究、边完善。

（4）对每一项工作结果进行资料收集。

二、研究目标

1、（1）教师在学习探究中形成一定的方式方法。

（2）通过课题的实施和检查，强调组织不同形式的活动，促使老师多角度分析教材、教法，初步建构“共同性

活动”和“选择性活动”教学模式。“共同性活动”以《幼儿园适应性课程》为载体，“选择性活动”则按照全体教师编写的园本教材《南贡茶系列教育活动》来开展教育活动。

三、研究内容的具体实施

1、借鉴式的研究

由于我园经费不足，组织教师通过网络学习，与别的幼儿园的对“课程的结构”、“园所管理”、的经验介绍和分享。老师们从其他幼儿园一日活动的组织、老师走班、幼儿跨班、公共区域开放、各类资料的收集等，都进行了了解，这些学习，让大家结合了九月份的课程理论培训，对于“适应性课程”中的“共同性”和“选择性”活动有了一些具体实施的了解。并为我园《幼儿园适应性课程》建设项目的实施奠定了坚实的基础。

2、根据本园实际情况尝试性的研究

在实践中，我们要求教师们在跟踪幼儿探索过程中去观察幼儿，碰到幼儿自己难以解决的问题时，适时适度介入，并鼓励诱导幼儿自己解决问题，在幼儿完成探究任务后，鼓励幼儿用自己的方式表达探究结果，教师给了幼儿足够的时间空间，充分满足幼儿的表现欲望，以此不断激活幼儿的学习欲望。然后再根据幼儿不同的发展水平，制定分层次目标，设计和安排难度不一的活动，提供不同的间接指导和帮助，使能力强的孩子得到进一步提高，使能力弱的孩子能在其原有基础上得到发展。

3、交流式的研究

每个月我园组织教师对“区域合理设置及安排”、“环境的最大限度有效利用”进行了经验交流和指导。面对“适应性课程”我们将研究中点点滴滴的学习体会及时有效地进行分享，并在每个教师完成一个主题活动后填写一张反馈表，这样，不同班级的老师交流着不同教学的得与失，有想法的老师、有经验的老师、有质疑的老师、通过参与各种各样的交流活动源源不断的涌现出来，大家彼此进步着。

四、研究的结果与存在的问题

通过这一阶段的工作我们深刻地体会到：

1、课程实施一步一个脚印，实事求是的做，在日常工作和课题实施间寻求一条共通的道路。

2、教师们必须通过研讨一层深入一层的进行，不断解读自己与他人教学行为背后的教育理念，分享了许多有效的教育策略

存在的问题：

1、我们对班级环境的创设凸显了课题特色，但外在的环境深入不够明显。今后，我们要对幼儿园其它环境进行改造，如、幼儿园公共区域（走廊）的设置、家长联系栏等。

2、对于研究的成果还没有更好地展示出来，教师的研究反思成果不多，对下一步的教材编写和经验报告提供不了太多有价值的经验。

3、“共同性”活动实施力度不够，很多还是表面的东西。

4、教材的地域性较强，教师知识面窄，很多东西通过网上查询也不能全面地了解，知识的传授带有局限性。

开阳县金中镇幼儿园

2012年2月

金中镇幼儿园