动作描写素材_动作描写材料
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三、点拨写作要求
1、用词准确、生动、形象
行动描写首先要做到用词准确，特别是理解各个动词的准确含义，在平时多积累一些动词。他双脚一并往前跨了一大步。他双脚一并往前蹦了一大步。
在用词准确的基础上还要做到生动形象，动词要能表现人物的神态，有形象感，像播放电影电视一般，可以通过动感强的动词、各种修辞手法和各种修饰语让人物活起来。
2、描写要具体
行动描写不仅要告诉读者人物在做什么，更关键的是告诉读者人物是“怎么做”的。“怎么做”就要求把人物具体动作一一描绘出来。
他正在仔细得审阅文件。
他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。
3、抓住关键动作：个人动作、反常动作、幽默动作、夸张动作、个性动作指的是一个人常规的、符合他性格特点的行为动作。一言一行，透出性情，描写出人物个性鲜明的动作，可以展示出人物的性格。
反常动作是指人物按其常规来说不应该做出的但在特殊情境下却出现的令读者竟想不到的动作。
幽默动作指的是把人物的动作和情节配合起来，故事情节的发展产生幽默诙谐的行为动作。夸张动作指的是一些特别的夸大的平时较少出现的动作，抓住这类动作能生动的刻画出非同寻常的景象，突出主题。
4、动作要能反映人物心理
动作是人物内心的外在表现，因此行动描写要能够反映人物的心理面貌和思想感情。水生小声说：“明天我就到大部队上去了。”女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。
四、动作描写片段赏析
陶绍文背着冲锋枪，抱着爆破筒跳出战壕，向暗堡匍匐前进。暗堡里射出来的子弹在他身边啾啾地响着。他一会儿跳进炮弹坑，一会儿躲在树背后，终于靠近暗堡，爬到了射击口下面。停了一会儿，他猛地站起来，拉着了导火线，把爆破筒塞进射击口。敌人把爆破筒推出来，他又推进去，用肩窝使劲地顶住。
析评：
“跳出”、“匍匐前进”、“跳进”、“躲在”、“爬到”、“猛地站起来”、“塞进”、“使劲地顶住”，一系列的动作描写，就使一个活生生的爆破英雄跃然纸上了。读者仿佛不但看到了爆破的惊险过程，而且看到了一个机智勇敢，坚决战胜敌人的英雄人物。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显得努力的样子，这是我看见他的背影，我的泪很快地留下来了。
“蹒跚”，说明父亲身体肥胖，走路摇摆。两手的动作用“攀着”，两脚的动作是“向上缩”，上身的动作是“微倾”,爬上月台，多不容易！通过典型性的动作描写，表现出的父亲形象，确实是栩栩如生。
前苏联文学家高尔基认为，写人物要多行动少说话。我国人民艺术家老舍曾说，只有描写行动，人物才能站起来。可见动作描写对刻画人物形象起到了多么重要的作用，今天我们就共同探究怎样绘其行，现其人，通过动作描写使我们笔下的人物活生生的站起来。
绳子一拉，便罩住了。
3、(A)(B)两个语段，你喜欢哪个？说说理由。
教师总结：连用9个动词，把雪地捕鸟的系列动作生动而有层次的表现出来，并表现捕鸟时兴奋，惊喜之情。
(A)他努力的爬上月台，我的泪很快的流下来了。
(B)他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
4、(A)(B)两个语段，你喜欢哪个？说说理由。
教师总结：三个动词描写了父亲攀爬月台的艰难过程。表现了父亲人过中年体型较胖的特点，突出父亲的爱子之情。
总结动作描写的技巧之一：分解动作，展示动态过程
对人物动作进行细致观察，把人物活动的每个步骤一步一步地写具体，尤其抓住最能体现人个性和情感的动作细致描绘，这样才能够使人物形象更鲜明。5小试牛刀
放学的铃声响了，他（她）„„请细致描写一位同学收拾书包走出教室的过程，并通过动作描写凸显人物的性格特点。
6、学生展示写作片段，师生共同点评，重点点评动词的使用。
7、教师点拨：通过学生对动词的点评得出这样的结论：同样的一个动作，使用不同的动词来形容，其表达效果是截然不同的，这就要求我们在描写人物动作的时候不仅要细致具体，还要做到仔细地观察，精心锤炼动词，表现人物的性格特点和内心世界。
语段三：，父亲神情严肃地吹响了哨子，只见玛丽亚小姐神色慌张地躲到一边，惶恐地望着楼上。六个孩子从几个房间里 门而出，行动迅捷如同听到了警报。他们匆忙中排成一队，着父亲的哨声，挺胸 头，臂踏足走下楼梯，俨然凯旋的士兵，在大厅站成整齐的一列。
8、欣赏视频，在横线上填上你认为最恰当的动词。并说明理由
9、学生展示自己填写的动词，师生共同点评。片段四
(A)父亲擦把汗，手伸进瘪瘪的裤兜，摸索出一个皱巴巴的塑料袋。他提起袋子一角往手心里倒，骨碌一下滚出一个黄澄澄的大杏子。父亲用手掌托着这颗孤独的杏子，手颤抖着，好大一会才嗫嚅着说：“活难寻……没挣下钱……生了病……买了一颗……好赖尝一点……”说着父亲把杏子给了妹妹。
(B)父亲擦把汗，手①笨拙地伸进瘪瘪的裤兜，②费力地摸索出一个皱巴巴的塑．．．．．． 料袋。他提起袋子一角③小心翼翼地往手心里倒，骨碌一下滚出一个黄澄澄的．．．．． 大杏子。父亲用手掌托着这颗孤独的杏子，④仿佛托着一座巍峨的大山，手⑤．．．．．．．．．．． 微微有些颤动，好大一会才嗫嚅着说：“活难寻……没挣下钱……生了病……买．． 了一颗……好赖尝一点……”说着父亲把杏子给了妹妹。
10、比较下面两个美文片段，说说加点的词语和句子的表达效果。
11、通过分析你能得到什么启示? 教师总结：动作描写方法三：加入恰当的修饰词和修辞手法。动作描写还需加入恰当的修饰词和修辞手法，使之更加生动，才能更好地展示人物的性格特点和内心活动。
12、总结动作描写的方法技巧。活动三：习作——雏鹰试翼
播放“鲁智深倒拔垂杨柳”视频片段。要求学生认真观察鲁达拔树时的动作。
13、认真观察鲁达倒拔垂杨柳的动作，以“他来到树下，„„”开头，细致描写鲁达拔树的动作。课堂总结：动作描写在文章中起着重要作用，它可以使被描写的人物形象生动、栩栩如生、活灵活现、真实可感，个性特征更加鲜明。一个或一处成功的动作描写往往胜过千言万语的表白。希望这节课能起到抛砖引玉的作用。
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