认识物体微观察_怎么认识物体

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认识物体微观察

北安市和平小学毕艳萍

一、教学回顾

《认识物体》教学设计是以“三部九步”教学法为引领，确定学习目标，让学生按照自学提示自学、展示、达标检测，引导学生体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。首先让学生猜一猜身边的同学，牢牢抓住学生的注意力，有效调动起学生的学习积极性，为学生营造一个宽松、和谐的学习氛围。接着，运用直观感知--表象认识--概念形成--拓展运用的规律组织教学。观察不同角度的物体，亲身体验到“角度不同，观察同一物体的形状也不同”。在教学过程中，学生获取了知识，提高了能力，思维得到了锻炼，并感受到成功的愉悦，探索的快乐！真正成为了课堂的主人！

二、存在问题与对策

教学语言讲究准确、简练、到位。学生虽然从前后、左右、上下位置观察同一物体,但这些都是一些直接感知,不能很准确进行表述。这应在教学设计时要认真思考,怎样提出问题，问题深浅度要到哪一个层次。怎样既让学生真正觉得“有趣、好玩、有新意”，又使每节课的知识技能目标落到实处，是教学所极力追求的目标。在课堂上如何更科学有效地组织合作学习、开展科学实验活动，以及如何适当把握学生思维发散的“度”，还有待进一步思考、改进。