对课例《Season》的评价和想法_对season的评价和想法

对课例《Season》的评价和想法由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“对season的评价和想法”。

通过学习王老师的教学设计和观看教学视频，我觉得王老师 在《season》一课中比较科学合理地运用了以信息化手段为主的多种教学手段。如：充分利用网络资源为英语教学服务，获得英语学科知识，培养学生听、说、读、写四会能力的综合运用，体现了信息技术在创建理想的教学环境、提高教学的质量和效率等方面的关键性作用，也体现了教师为主导，学生为主体的新素质教育教学思想，从而使学生的创新精神与实践能力培养的目标真正落到实处。

我认为本节课的成功之处主要体现在以下几方面：

（1）在课前进行教学设计时，王老师根据学习者特征分析列出了学生所具备的认知能力、情感态度和学习基础等，教学策略与教学目标基本一致，围绕总体目标的实现而展开。各个教学环节的描述具体，目标明确，注重合作学习，教学方法灵活多变。

（2）在授课中，王老师利用丰富的网络资源和多样的学习活动，如自编自演故事、同桌交流会话、角色扮演等，为学生营造了一个轻松、活泼的语言学习环境。不仅训练了学生听、说、读、写等各方面的能力，而且培养了学生协作交流能力和综合运用知识进行表达的能力。

（3）在Step 1 :Warming up阶段，Free talk 为学生提供了一张新年和圣诞节的图画进行课前预热并在Revision环节出示一张服装店的图画，复习旧知，为本节课学习《Season》做铺垫。这利用了小学生直观形象思维能力强的特点，有助于学生直观形象思维能力的发展，并且大大激发了学生的学习兴趣。

（4）在Step 2:Presentation里，用猜谜的形式学习新单词也很好地激发了学生的学习兴趣。

（5）在Step 3播放歌曲，在提高学生的学习兴趣的同时也巩固了新学单词。

（6）在教完单词后，王老师引导学生练习了两段对话，并且前后两段对话，由易到难，由浅入深，有利于小学生循序渐进地接受。

（7）每次学生两两对话，之前王老师尽量作T-S示范，利用了小学生善于模仿的特点，降低了对话的难度，增强学生表演对话的自信心。

（8）总的来说，教学步骤清晰，讲练相互结合，重点难点突出。

我认为可商榷之处有如下几点：

（1）在讲授生词时，有点操之过急。比如spring和winter两个单词是生词，可老师在呈现图片后马上叫学生读，然后又带领全体同学多遍朗读，未给学生体会的时间。

（2)在用英语组织教学时，没有充分考虑学生的听力能力。比如讲spring及season后，老师问“What season is it？”学生几乎没反应，还有在讲

fall(autumn)时，老师问“What color is it？”“Is it red?” “Is it yellow？”学生也没什么反应。显然学生平时缺乏训练。

(3)在Step 4:创设情境里，用的那段话有点难。学生经过简短的操练就表演，效果并不好，而老师很快进行下一步听录音阶段，给人以走过场之感。

无论如何，这是一节示范课，优点很多也难免会有不足，相信通过学习交流，大家能共同提高。