14 哥伦布竖立鸡蛋_14哥伦布竖立鸡蛋练习
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哥伦布竖立鸡蛋
教学目标：
1、在阅读过程中识记本课生字词10个：竖立、忌妒、千方百计、抹杀、达官贵人、不怀好意、磕破、诸位、齐声大嚷、指手画脚，理解“壮举、创举、挑衅”等词语的意思。
2、对比和创设语言环境，体会哥伦布用“竖立鸡蛋的例子反击达官贵人”的做法比“辩解”更有说服力。
3、理解“即使是简单的事也需要有人去发现，去证实。站在后面指手画脚是无用的，关键在于创先”这句话的含义，懂得敢于创先才能取得成功的道理。教学重难点：
1.学习课文中人物的对话，感受人物的不同心理和情感。
2.理解文中最后一句话的意思，懂得敢于创先、勇于实践，才能取得成功的道理。教学准备：多媒体 教学用时: 2课时
教学过程： 第一课时
一、揭示课题，了解人物
1、师：看老师写一个词，板书：哥伦布，齐读，出示图片：这就是哥伦布。
2、简介哥伦布：哥伦布在1492年到1502年，十年时间里他四次横渡大西洋。他发现了美洲新大陆。（板书：发现新大陆）这幅油画记载了他当时发现新大陆时的情景，图上那个身穿红绸紧身上衣，肩披斗篷，手握宝剑，容光焕发的就是哥伦布。
3、出示课题：今天学的课文不是讲他如何发现新大陆的事，而是写了哥伦布竖立鸡蛋的故事。看老师写，“竖立”就是“站立”的意思，所以“竖”的下半部分是“立”。板书：竖立鸡蛋
4、板书课题，齐读。初读课文
媒体出示：
竖立、忌妒、千方百计、抹杀、达官贵人、不怀好意、磕破、诸位、齐声大嚷、指手画脚 5.媒体出示句子：
“哥伦布先生，你发现新大陆似乎觉得很了不起，不过在我们看来，这是很平常的事，任何一个人绕着地球转，都会发现这个事实的，即使是傻子也不会视而不见这么一大块土地的。” 出示：“即使„„也„，任何„„都”两个关联词泛红。媒体：挑衅 6.媒体出示：
壮举加点：伟大的行为，对后世产生影响。7．媒体出示：
“创举”加点：创造性地举动。出示：《晏子使楚》课文部分内容 8.媒体出示：
面对达官贵人们猛烈的攻击，我会（）地说：“。”
二、初读课文
1、“发现新大陆” 和“竖立鸡蛋”这两件事之间有什么关系呢？轻声读读课文，根据板书说说课文主要讲了一件什么事？
2、交流反馈：（1）检查读词情况：
忌妒 千方百计 抹杀 挑衅 指手画脚 壮举 一磕 了不起 证实 令人回味
（1）你们发现吗这两行词语排列是很有规律的，上面一行与达关贵人有关，下面一行与哥伦布有关。
（2）理解“达官贵人”：达官贵人就是当时的高官和贵族。板书：达官贵人
（3）分小节读课文，读准字音，读通句子。
（4）加上人物，借助板书，说说课文主要讲了一件什么事？ 随机板书：挑衅 反驳 或（攻击 反击）
3．小结：刚才我们通过概括课文主要内容，讲清了事情的起因、经过和结果，以后，我们在概括的时候还要注意句子之间的关系。
三、研读课文
（一）学习1、2小节
过渡：在当时，哥伦布发现了新大陆，那些达官贵人因忌妒而挑衅他，他们怎样挑衅哥伦布的呢？读第二节，直线划出句子。
1、学习第二节。
（1）这句句子很长，谁来读好这话？读出停顿。（指名学生读）（2）引读：达官贵人认为哥伦布发现新大陆是件——平常的事，板书：平常事
（3）接下来他们继续说，引读句子„„他们说这些话的目的是？ 体会任何„„都的作用：说明任何一个普通的人都能发现新大陆的。过渡：他们的话语中带着忌妒、讽刺、挖苦、嘲讽„„这个词语就是——挑衅。
（4）指导读出挑衅的语气。
2、学习第一节。
（1）过渡：达官贵人说的“发现新大陆”是很平常的事的吗？读读第一节，找找理由。理解壮举。
补充资料，体会“壮举”：哥伦布发现新大陆，开辟了新航线对欧洲产生了巨大的影响，使欧洲的经济迅速富裕强大起来，这当然称的上是“壮举”。
（2）后面还有一个词语“创举”。（3）这两个词语能不能对换？
（4）哥伦布向西航行，横渡大西洋，真是世界历史上的第一人，这怎么会是一件平常的事？ 我们一起来读读第一小节。
3、小结：哥伦布发现新大陆是一件不平常事，达官贵人时故意挑衅他，一段攻击性的话语，写出了当时达官贵人的忌妒、不怀好意的心理。
第二课时
一．研读课文
1.媒体出示：3—9节的内容 2.出示： 哥伦布先（），接着（），最后（）。3.出示：
“是的，这是最简单不过的事，可是刚才你们却谁也没想到。” 哥伦布离席而去时还留下了一句令人回味的话：“即使是简单的事也需要有人去发现，去证实。站在后面指手画脚是无用的，关键在于创先。” 出示：
“即使是简单的事也需要有人去发现，去证实。站在后面指手画脚是无用的，关键在于创先。” 4．出示：
哥伦布当即拿起鸡蛋，轻轻地在桌上一磕，磕破了一个鸡蛋的尖头，鸡蛋便牢牢地竖立在桌上了。“诸位办不到的事，我不是办到了吗？”
出示：3—9小节的内容
5.出示：即使是简单的事也需要有人去发现，去证实。站在后面指手画脚是无用的，关键在于创先。
二、继续研读课文 学习3——9节，体会哥伦布的心理
过渡：面对达官贵人的猛烈攻击，哥伦布并没有像你们那样用言语反驳，他怎样反击达官贵人的呢？
1、轻声读3—9小节，用上“先„„接着„„最后„„”这些连接词，说说他先做了什么？接着做了什么？最后做了什么？
2、引导学生说清楚：
哥伦布先做了什么？（先反问一句，叫达官贵人竖立鸡蛋，但是他们都没有成功。）
接着做了什么？（接着自己竖立鸡蛋，成功了。）
最后怎样了？（哥伦布离席时，告诉了达官贵人“关键在于创先”的道理。）
3、小结：我们刚才就是用“先„„接着„„最后”理清楚这段话之间的关系，知道了段落先后的顺序。理清了段落间的关系。
4、哥伦布在把鸡蛋竖立起来后说了一段非常有道理的话，又是怎样说的呢？
引导：哥伦布说的话，边读边思考：令人回味的话指的是哪句话？ 5.小结：不仅因为他说的话长，更因为他说的后半句话才是令人回味的话，所以提示语放中间。（2）一起再来读读句子。（3）你认为磕破鸡蛋简单吗？ 随机板书：不可能
（4）为什么达官贵人没有把鸡蛋竖立起来呢？难道他们不会磕鸡蛋吗？
6、达官贵人是没想到，那哥伦布为什么会成功呢？什么最关键的？（想到是最重要的）
（1）对，想法最关键，创先最关键。谁能读好哥伦布最后离席时的一番话？ 板书：创先
总结：今天我们学习了《哥伦布竖立鸡蛋》，知道了表达时要注意句子和句子之间前后的关系，还了解了哥伦布想别人没想到的，敢于创先，所以创造了奇迹。其实任何一个获得成功都是从平凡的小事中去发现、去思考、去实践，最终才做出不平凡的壮举。板书设计： 14哥伦布竖立鸡蛋（事实胜于雄辩）
壮举 创举 发现新大陆 平常事 创先 竖立鸡蛋 不可能的事
挑衅
哥伦布 ←———-------— 达官贵人
———--------—→ 反驳 作业设计：
1.听写上课词语 10个，家长监督并签字 2.预习15课，完成《词语的理解与运用》
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