青年教师成长过程的点点滴滴_教师成长过程

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青年教师成长过程的点点滴滴

王琼

尊敬的各位领导，各位同事：

大家好！

今天我坐在这里，来和大家分享一下我参加工作三年来的一些经历和感悟！在这三年里，只能说对教学有了初步的认识，经验谈不上，资历更谈不上，只是和在座的一样我们都还是年轻教师，还要再经过一个三年，两个三年的磨砺，还要再不断的成长！

在此我首先感谢学校，感谢各位领导，可以给我们年轻人这么多快速成长的机会，使我们有机会去把工作做得更好！

下面谈一下我的第一个三年，我的第一届学生，我想作为我们，对自己的第一届学生是最有感情，也是最难以忘记的，是他们伴随着我们最初的成长，不断鞭策我们前进的。

第一年在高一，我教四个班的物理课，就像是四个不同的人一样，各班的上课情况，学生状态都不一样，有的班级学生很听话，但不擅于思考;有的班级学生思维活跃，聪明但不踏实；不同的班级会调动起老师不同的激情和积极性，我也根据不同的班级特点给予不同的教育方法，对爱思考的学生多提些问题去争论探讨，对听话的学生多教他们一些思考的方法，鼓励他们大胆的提出问题！

其中，给我印象最深的是两个班，高一十四班和高一十六班，十四班在上课过程中课堂气氛非常活跃，讲下来效果很好，学生

踊跃回答问题，在第一次月考时我想，十四班成绩一定不错，可是最后成绩出来后，却是我这四个班里成绩最差的班级。我想这是为什么呢，后来我做了分析，是由于前排的同学听的比较好，回答问题声音大，后边的同学，不太会也不太敢回答，这就造成了只是会的同学在回答问题声音很大，其实这也就是所谓的大合唱。我及时调整提问方式，单独提问，而且是提问那些中等偏差的学生，避免了大合唱。在最后的期末考试中考了第一名。

再有就是十六班，在有一次做实验时，由于实验室教室很大，后门还开着，在我指导学生做实验时，有几个学生偷偷的溜走了，事后我及时的与班主任取得联系，对这些同学做了批评。这些学生可能是还不是十分了解，学物理做实验是非常重要的，而且高考必考，高考的出题人曾经说过，让做过实验且了解实验 的学生得全分，让做过实验的且不完全了解的同学得一半分，让没做过的实验的同学不得分。所以我想对于一门实验学科，能做实验的一定要做实验，培养学生的动手能力是一方面，另一方面是让学生真正了解物理规律。

高中物理学科的学习有时并不是只凭着认真听课，做题就一定能取得理想的成绩的，往往学生们在上高中之前就听说高中物理难学，尤其对于一些女同学，总是找不到好的方法！我们学习的物理实际就是来源于我们的生活，一位老教师曾说过：“讲物理就要讲得越通俗越好。”老师的讲是一方面，其实关键在于学生的学，学生怎么学，对于物理这一科，许多规律就是生活中的，只有对周围的生活认真的观察，不断的提出问题，把物理的题目多和生活实际联系起来，或把有着实际情景的题目成功的转换成物理模型，培养学生的这种能力，对于学生真正的能够做到把知识转换为能力是很重要的。一个美国人看到中国的教育曾经说到：成绩是很重要，但方法更重要！也许我们不仅要教会学生知识，同时更要教会研究的方法，这也正是新课改的教育理念！

经常有一些学生问我（女生偏多，也确实是物理对于大部分女同学学习起来较困难），为什么很努力的学习物理成绩就是上不去，听课看书都能懂，就是成绩不理想，考试觉得自己答得很好，但分数出来还是不高，多次下来自信心也没了一半了！

作为物理教师，对于这部分学生应明确指出其方法的错误，让其明白学物理不能只靠死记，要先理解。鼓励学生去多些思考、多些亲身的推导、多去体会，引导他们把知识应用到实际中去，指导他们自己去归纳、总结各知识点；例如向心力的概念，可以先通过观察一些实际例子和实验，然后提问，引导思考，再结合理论的分析，还可以让学生做一下实验，亲自体验一下向心力，而不应只是简单的记一下概念和公式。再有物理试卷中选择题分值较大，又是不定项选择，难度就更大，很容易失分，要求学生有严密的逻辑思维，和对基础知识的牢固掌握，往往选择题的分数决定了整张试卷分数的高低。每次考试后我都鼓励学生不要怕错，慢慢训练，踏踏实实的一步一步做到自己的最好，只要进步就好！

也还有一些学生对物理兴趣很浓，劲头很足，经常提一些很有想法的问题，看起来成绩应该不错，但一考试，却出乎意料的差。一查看他们的练习资料，大片空白，显然是缺乏练习。这类学生往往对知识点理解过关，但到具体分析题目给出来的物理过程、物理情景时却不得要领，也不知道该用什么知识去求解，用起来也是错漏百出或者速度太慢。

其实物理的理解是一回事，应用是一回事，灵活运用又是另一回事，尤其高中物理考试要求高，用得不好、不熟，都会极大影响成绩。而适当好的练习可以加深对知识的理解，也可增加知识运用的经验，锻炼解题能力、思维能力，是必不可少的一步。因此，对一些自觉性差或认识不深的学生应施以紧密到位、直接有效的督促，认真经常检查其练习，务必保证足量的、有用的练习。

在学习中多给学生一些学习方法上的建议，教会不同学科不同的学习方法，才能从根本上解决问题。通过写这篇文章和这段时间的教学，我越来越体会到，教学真的不是一件容易的事，纵使你有再博学的知识，要想寓教于乐，又培养学生的多方面的能力，教会学生学习的方法，思考的方法，以及基础知识的掌握，要做到这些，我还有很多的东西需要学习，需要不断地探索新教材，不断地摸索新方法，不断的学习，大胆的创新，才能不断的发展和进步！

教师是一个“良心活”，要对自己的学生负责，才能不断的激励自己钻研教材，研究教法，关注学生，不管多晚也要把课准备充分，记得刚开始备课的时候，确实要花很多的精力，课本上内容很少，而考试中涉及到的内容很多，所以要不断的翻阅各种资料，把本节的知识点找全，生怕落下一个知识点，然后再设计教学过程，从设计问题，过渡语言，举生动的例子等，每节课备完需要很长的时间，也正是这一份责任感赢得了学生们的信任，学生们也用他们的成绩回报了我，那一刻是当教师最快乐的时刻，也是我们教育工作者的幸福所在，愿我们的同行们都会收获自己的春天，桃李满天下！