《岁月的童话》_回忆点点滴滴

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儿童文学作品创作中成人审美意识和儿童审美意识的交织与协调的分析——安徒生及其童话

岁月的童话

很多孩子都是读着安徒生的童话长大的，作为一个19世纪的作家，他的童话作品经久不衰，其中的原因不单是他的童话写得很美，更因为他作品中透露出来的丰富内涵，令人深思。安徒生童话是复杂中带着纯真，成熟中透着稚拙，悲伤中携着欢愉，沉稳中不乏变幻，华丽中不缺质朴，正是他的童话具有双重审美意识，才使我们一提到童话就自然而然的想到这位伟大的作家。儿童文学的创作主体是成年人，而接受主体却是不懂事的孩子，儿童文学作家虽能有准确的“儿童观”和“儿童本位”意识，但要让成年作者的创作心态完全回归到儿童的审美结构中去是不可能的事实。所以儿童文学作品中必然有成人意识的参与，这就使儿童文学作品拥有了丰厚深刻的成人审美意识和单纯明了的儿童审美意识。

我们来看看大家非常熟悉的《丑小鸭》，初识这篇童话老师都会讲：《丑小鸭》的故事就是要告诉我们不能因为别人的嘲笑轻视而自卑，只要我们坚持不懈，我们终有一天也会变成美丽的白天鹅的。对于孩子来说，这种说法无疑是颇具鼓励意义的，丑小鸭在经历了排斥、欺负、打击之后终于得到了幸福，就像传统童话的结局一样——王子和公主最后快乐幸福地生活在一起了。而且其中用了很多的诸如“嘎嘎”、“噼噼”这样的拟声词，很符合孩子的审美特征，他们就是喜欢这种念起来朗朗上口而且带着欢快气息的词句。安徒生没有用大量形

容词的堆积来表现事物，而是选择了质朴的语言，让故事简单明了，在质朴的语言中凸显形象。比如他描写牛蒡的叶子很大时，就没有用很具体的数字或者准确的形容词来叙述，而是说“最大的叶子长得非常高,小孩子简直可以直着腰站在下面。”用这种孩子们很熟悉的表达方式，孩子一看就能想象出牛蒡的叶子到底有多大了。这是儿童审美意识的体现。但是我们再来分析它更深层次的含义时，这篇童话就不单单是给孩子看的了。丑小鸭认为自己丑是因为别人说它丑，它以为的同类嫌弃它，连鸡、狗这些动物都附和着排斥它，它的丑是别人定义的，最重要的是它也接受了别人的这种评判标准，所以它也觉得自己“丑得厉害”，要是它不接受外界的评判标准，它用自己的标准认为自己就是最美的，那它就是最美的。这里我们就可以看出安徒生要表达的另一层含义——自我认识的重要。丑小鸭从出生到发现自己原来是白天鹅接受的都是来自外界的评价及反映，它从别人嘴里听到说自己很丑，最后发现自己是白天鹅也是通过湖面的倒影，这就说明它认识自我的时候都是借住了外界的力量，而这种力量不一定是正确的。现实生活中人们的自我认识过程绝大多数都是如此，当然孩子们不会想得这么复杂，这其中就参与了成人的审美意识，安徒生用丑小鸭的形象反映了成人世界的自我价值体现，《丑小鸭》主要表达的就是一个自我认识的过程。当然这其中还带着安徒生浓烈的宗教意蕴，他是一名虔诚的基督教信徒，他认为“上帝是仁慈、父亲般的上帝，他掌控着整个自然界我们可以遵循的伟大秩序”，丑小鸭之所以后来变成了天鹅那是因为它本来就是一只天鹅，这是上帝给它的眷顾，是

上帝决定的，没有人可以更改。而且《丑小鸭》在很大程度上就是安徒生本身经历的反射，虽然他的一生坎坷曲折，但是他认为这是一个美好而幸运的故事，就像丑小鸭最后变成了白天鹅一样。这其中参与了安徒生现实的审美意识，经过他的妙笔让这些在一篇童话中尽显光彩。

说完《丑小鸭》，我们再来看看安徒生的另一篇著作——《打火匣》，我个人觉得《打火匣》的成人审美意识比《丑小鸭》的要强，除去打火匣里那三只具有神奇力量的狗之外，大兵以及他周围的人和物都带着浓浓的现实意味。我们先看看开篇，“公路上有一个兵在开步走——一，二！一，二！”这种口语化的语句正是孩子们乐于接受的，很贴合他们平时的游戏场面。而且这种句式比较简短，孩子们很容易理解，不会造成复杂难懂的局面。大兵有钱以后就穿上了华丽的衣服，住在高贵的房间里，当他没有钱的时候“他不得不从他住着的那些漂亮的房间里搬出来，住到屋顶下面一间小房间里去。他的朋友谁也不来看他，因为走上去要爬很高的梯子。”朋友不来看他是因为梯子很高，不想爬，这符合孩子们的心理特点，这比直接说是因为大兵没有钱了他们才不来看他的更具有儿童的审美特性。而最后大兵通过三只神奇的狗坐上了国王的位子，从一个社会底层的人一跃成为整个国家的主宰者，这当中的情节当然带着童话色彩，这种事是不可能发生在现实生活中的。三只随叫随到并且拥有神奇力量的狗无疑是孩子们美好的想象之物，但是作为成人审美来看，这个不是重点。这其中反映了下层劳动人们渴望融入上层社会的愿望，也反映了上层社会的纸醉金迷和下层劳动者的心酸生活，更体现出事态的炎凉，人心的冷漠。这是安徒生自身体验在童话中的折射，而最后大兵当上了国王也只是一个纯童话的结局，是作者美好的幻想而已，只是借这篇童话表达出来。这里我们不得不分析一下《打火匣》中的那位被关在铜塔里的公主，她的父王母后被大狗扔来扔去的时候她并没有出来阻止，而是“走出她的铜宫，做了王后，感到非常满意”。公主被关在铜塔里并不是她自愿的，而是父母怕她嫁给一个大兵才把她关起来的，这是一种禁锢，公主本身很反感的限制，最后她终于走出来了，禁锢她的人再也管不了她了，所以她觉得“很满意”，这也体现出一种弱势群体的反抗。但是大兵身上也有很多的缺点，他贪婪、爱慕虚荣、不劳而获，作为一个童话故事的主人公，这样的性格无疑和传统的主角大相径庭，更体现出这个故事的真实性和现实性。

安徒生的童话因为兼具儿童与成人的审美意识而在儿童文学史上熠熠生辉，我们不能面面俱到的分析完整，所以就拿《丑小鸭》和《打火匣》做例子稍加分析。安徒生的童话不管是三岁孩童还是八十老者，都适合阅读，他的童话已经没有了年龄的界限。安徒生曾说：“我用我的一切感情和思想来写童话，但是同时我也没有忘记成年人。当我为孩子们写一篇故事的时候，我永远记住他们的父亲和母亲也会在旁边听，因此，我也得给他们，写点东西，让他们想想。”就是这样一个富有童心童趣的人，在我们的童年生活里添上了一道七彩的阳光！