学写横折钩_横折钩的书写教案
学写横折钩由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“横折钩的书写教案”。
《学写横折钩》教学设计
【教学内容】苏教版小学语文一年级横折钩写字练习 【教学目标】
1.在学生正确书写本组生字的基础上指导学生把字写端正、美观。2.重点指导书写“司”、“习”、“勾”等字。3.培养学生静观默察、反复玩味等观察方法。4.培养学生审美情趣，使学生受到传统文化的熏染。【教学重点】写字方法的指导 【教学时间】一课时 【教学过程】 课前活动： 播放歌曲《龙文》
（部分歌词：一弹戏牡丹，一挥万重山，一横长城长，一竖字铿锵，一画蝶成双，一撇鹊桥上，一勾游江南，一点茉莉香。洒下床前明月光，上下千年一梦长。）
一、引题激趣，感受汉字美好
导语：“一横长城长，一竖字铿锵”，一曲龙文唱出了中华汉字文化的古韵，让我们领略了汉字的无尽魅力。为了更好地书写汉字，这节课我们就来上一节写字指导课。
二、回顾课文，领悟写字方法
古往今来，很多人勤奋练字成为美谈。比如我们从课文中认识的怀素和邓小平爷爷
出示课文：“怀素写字非常认真。他总是先看清字的形状，记住字的笔顺。再一笔一画照着写。”——《怀素写字》
“先生要孩子们先用纸蒙着字帖描，等练熟了，再比照着字帖写。每次写字，邓小平爷爷都能按先生的要求去做，一字字一页页认真地写„„”——《他得的红圈圈最多》
感悟交流：写字要勤练习，细揣摩，专心致志。由怀素和邓小平练字的故事总结写字小窍门： 勤观察 善比照 多练习
三、复习田字格 1.（课件）呈现田字格
工欲善其事，必先利其器。田字格就是帮助我们写好汉字的工具。认识左上格，左下格，右上格，右下格，横中线，竖中线。
2、师：点出半边横中线和竖中线的中点位置，这是我们起笔的参照位置。
四、示范指导，练习基本笔画“横折钩” 出示要写的字：司、习、勾、句
1、观察字形
都是半包围结构。都有关键笔画“横折钩”
出示“横折钩”的运笔过程，教师在黑板上示范书写，学生书空。
2、教师分析：⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
⑵下笔写短横，略顿笔后折向下，稍稍向左倾斜一点，到起钩处略顿笔后向左上方钩出，一笔写成。
3、学生练习，教师巡视。
五、练习写含有横折钩的字 1.指导书写“司” 字。
（1）出示“司”的字源，将汉字的字形和字义联系起来记忆。一个人侧面站着，张大嘴巴在发号施令。有组词：司令（2）观察“司”字在田字格中的位置和字形的特点。（3）复习“司”字的笔顺
（4）小结写法：右上包左下，横折钩背挺直，被包部分半藏半露。（5）教师示范书写，使学生感受到书写节奏。
（6）播放古筝曲，学生在练习纸先描两个，然后认真临写一个。写完的同学在你自己认为写得最漂亮的字旁边作个标记，然后和书中的范字比较一下，看哪个写得不好，在田字格中再写一写。(学生自我书写，自我纠正)教师巡视，个别指导。（5）学生书写展示。（6）教师小结。2.自由练写“习” 字。
（1）“习”字和“司”字的横折钩有什么相同之处，什么不同之处？
“司”的折笔挺直，“习”的折笔微微往内部收，形成拱起的姿态。这是因为司的被包部分笔画较多，折笔挺直能给内部创造更多空间。“习”的被包部分简单，折比内收，能让笔画之间的关系更紧凑。（2）怎样可以把“习”的被包部分写漂亮呢？ 师生交流
小结：横折钩与“司”相同。“点”略往里缩，“提”略往外伸。（3）引导学生观察缩到什么位置，伸从哪里起笔（4）学生描后临写。
（5）同桌评议。听了别人的意见后，再临写一个。3.指导书写“勾”字。
（1）过渡：生字宝宝们看小朋友们写字那么认真，都迫不及待地跑过来跟你没交朋友了。你看谁来了？
出示“倒勾”的图片和“勾”字的甲骨文，进行对比加强记忆。
（2）复习这个字的笔顺。观察“习”和“勾”的横折钩的不同，在田字格中的位置。
（3）师生小结：“勾”的横折钩位置比“习”的低。折的长度更短。讨论：为什么“横折钩”在不同的字中产生了变化呢？
因为“勾”的横折钩连着首笔“撇”，所以起笔位置要略低些。我们写字的时候要注意笔画和笔画之间的关系，做到适当的避让，可以使我们的字更和谐美观。（4）自由练写。播放古筝曲，学生在练习纸先描两个，然后认真临写一个。写完的同学在你自己认为写得最漂亮的字旁边作个标记，然后和书中的范字比较一下，看哪个写得不好，在田字格中再写一写。(学生自我书写，自我纠正)
五、课堂活动，做做手指操 师：同学们练字有点累了，我们来休息一下，做段“手指放松操”。播放音乐，师生一起做操。
第一节：抓手指。双手伸出，四指与拇指轻碰，好像在抓取。做4个八拍 第二节：出手指。双手握拳，按节奏依次伸出食指、中指、无名指、小指。做4个八拍
第三节：勾手指。左右手的食指、中指、无名指、小指依次来回相扣。做4个八拍
六、指导“句”
1.出示“句”字的甲骨文。和“勾”的甲骨文对比。
师：其实最早“勾”和“句”是同一个字。不过后来汉字越来越多，古人就把“勾”和“句”区分了开来，根据他们意思的不同，变成了两个字。现在“勾”的里面我们写成“私字部”，“句”的里面我们写成一个“口”。
2.学生观察 “句”，撇和横折钩与“勾”写法相同。引导注意“口”字的位置。
3、自由练写。播放古筝曲，学生在练习纸先描两个，然后认真临写一个。写完的同学在你自己认为写得最漂亮的字旁边作个标记，然后和书中的范字比较一下，看哪个写得不好，在田字格中再写一写。(学生自我书写，自我纠正)
4、展示点评
教师出示五星好字标准：一星：书写正确
二星：在田字格中居中
三星：大小适中
四星：主笔突出
五星：字形美观
5、展示评价
以小组为单位互相欣赏和交流。师：谁愿意上台展示一下你的写字成果？你觉得他的哪个字写得好，夸夸他，哪个字写不好，帮帮他。
六、课尾延伸，好字书签
1．引导：小朋友们今天和老师一起写好了几个半包围结构带“横折钩”的字。写好字还有很多好处。
教师将“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”书写在书签上，赠与学生。2．将空白的书签赠与学生，出示名言。由学生自己制作，课后送给老师、家长和朋友。
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