工作过程与研究过程有机结合的班级管理学习方法_如何做好班级管理工作

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工作过程与研究过程有机结合的班级管理学习方法

农植素

要使班级管理研究工作顺利展开，就有必要了解研究班级管理学的一般方法。现价段，班级管理学的研究方法主要有以下六种：调查研究法，比较研究法，实验研究法，理论研究法，行动研究法和人种志研究法。

掌握了班级管理学的研究方法之后，我们还需要将这些方法跟我们的实际工作相结合起来，以明确我们的研究方向。作为初二年级的班主任，且教龄也只有一年多，这就必然使我的工作实际中会呈现出这样的特点：工作热情、有冲劲，但是客观上经验不足。因此，我的班主任工作是一个不断探索成熟的过程。而且，我所带的班级也有以下一些特点：所带班级是一个平行班，学生中的大部分家庭都是做生意，且几乎都是城市的独生子女，他们一方面脑子灵活、积极性高、精力旺盛、自尊心强、自信心足；另一方面也存在着一些通病，如：学习动力不足、自我管理能力差、独立生活能力差、情绪波动大、娇生惯养、没有良好学习习惯、承受压力的能力不足等。

因此，在这样的具体情况之下，我认为适合自己选择的研究方法有：

1、理论研究法。任何一门学科的研究，都必须要有本学科的基础理论进行指导，理论研究在其直接意义上是以严密的理论体系的方式再现和阐释一定的班级管理现象及其过程，是以一种带有总结概括性和普遍性的方法论原则和理论框架作为形式系统，使班级管理的本质和规律得以更深刻的揭示和合理的说明。这是一种理性研究的方法。

2、行动研究法。上面说到的，作为一个经验不足的新班主任，必须在班级管理实际中既是研究者又是实践者，而且还是在不断积累的经验中进行再学习，是一个经验重组的过程。

3、实验研究法。班级管理学的研究工作中，班主任有便利的研究条件，可以在班级管理的实际工作中，通过合理地控制或创造一定条件，人为地变化班级管理方式和条件，从而验证实验假设，达到研究目的。