《妈妈的账单》_妈妈的账单课文
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义务教育课程标准实验教材语文三年级下册第20课
《妈妈的账单》教学设计
海珠区大元帅府小学
刘在丽
2016年5月2日 教材解读：
这是一篇略读课文，写的是小彼得给妈妈开了一张收款账单，索取他每天帮家里做事的报酬，而妈妈也开了一张账单给他，他看了之后万分羞愧，又小心翼翼地把钱塞进了妈妈的口袋。课文切入角度独特，意味深长。学习这篇课文，目的是让学生通过体会妈妈的账单的含义，从而体会母爱的无私与无价。学情分析：
学生学习《可贵的沉默》这篇课文后，对亲情有了一定的体会。可在他们享受父爱、母爱的同时，却往往忽略了对父母亲的回报。本文蕴含着深刻的道理，学生在理解妈妈给小彼得的那份账单的含义时可能有一定的难度，需要老师加以引导。教学目标：
1、通过自学、合作学习，掌握生字词，默读课文，了解课文内容，说出课文讲了一件什么事情。
2、理解课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮助父母做事。
3、培养独立阅读的能力。
教学重点：默读课文，读懂课文内容，体会母爱的无私与无价。教学难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，懂得主动帮助父母做事。课前准备：
1、教师准备：课件；歌曲《时间都去哪儿了》。
2、学生准备：预习课文，通过查字典理解部分词语的意思；
想想父母疼爱自己的其中一两件事例。
教学课时：一课时 教学过程：
一、复习导入
1、回顾这单元的主题和前面学习的《可贵的沉默》，说说《可贵的沉默》的主要内容。
2、教师：学习了《可贵的沉默》这篇课文之后，我们知道那些同学真的懂事了。今天，我们要学习20课《妈妈的账单》，看看文中的小彼得怎样由不懂事变得懂事的。
3、引入课文，生跟老师书空课题，齐读课题。
二、回忆学法，明确目标
1、回忆学习略读课文的方法。（通过读课文，知道文章大概内容；参照文章提示语阅读并思考；在阅读与思考中理解课文内容。）
2、出示课前导语，明确本课的学习目标。
三、自主阅读，整体感知
过渡：接下来我们就按照课前导语的提示一起学习课文吧。
1、出示学习要求：
一读：读准字音，同桌两人把文中带拼音的生词，一起读两遍。二读：读通课文，把课文读流利。三读：默读课文，并思考：（1）课文讲了一件什么事？（2）想想妈妈为什么写的都是0芬尼？（3）小彼得看到妈妈的账单是怎么想的？
2、教师巡视，随机发现问题，个别词语正音。
3、检查生字词认读情况。
4、检查课文朗读。
5、汇报：课文讲了一件什么事？
6、小结。
四、研究账单，体会母爱
过渡：课文首先讲小彼得开了一份账单给妈妈，谁能简单说说他开账单的原因和目的？
1、研究彼得的账单，体会彼得能干。（1）出示彼得的账单，指名读。
（2）交流讨论：从这份账单中，你可以看出彼得是一个怎样的孩子？
小结：大家对彼得的评价都是有理有据的。能帮助父母做力所能及的事，也是子女对父母的一种爱的表现。
（3）妈妈看到彼得的账单后，是怎么说的？引导学生抓关键词“什么话也没有说”体会母爱无声。
2、研读妈妈的账单，体会母爱的伟大与无价。
出示妈妈的账单，体会：
（1）出示妈妈的账单，用心默读每一条内容。
（2）从这份账单，你看到了一个怎样的妈妈？读到哪一条款项时让你受到感动？为什么？
师引读：对呀，十年了，妈妈把彼得辛辛苦苦地养大，她给了彼得十年的幸福生活，却只要——生：0芬尼；十年了，妈妈无微不至地照顾彼得，却只要——生：0芬尼。
师：这难道只是一份0芬尼的账单吗？这分明是一份沉甸甸的母爱呀！
（3）指名读账单，深情感悟。（4）联系生活，情感共鸣。
多么特别的一份账单啊，彼得读着读着，不禁想起了十年里，他的成长中的一点一滴。想象说话：他想起了第一天上幼儿园时，妈妈（）；他想起了雷雨交加的夜晚，自己发高烧，妈妈（）……
“妈妈为彼得默默付出那么多，为什么写的都是“0芬尼呢？（5）小结：0芬尼就意味着无价，无法用金钱来衡量。妈妈全身心的爱着自己的孩子，一直默默地、心甘情愿地付出，从来不计报酬。妈妈的爱是世界上最宝贵的，是无价之宝。（板书：无私、无价）。
（6）读第7自然段，感受彼得的情感变化，由不懂事变得懂事。
五、拓展阅读《母亲的工资》，进一步体会母爱的可贵。
1、学生默读《母亲的工资》，读完之后，找出让自己感触最深的地方，写上批注。
2、学生反馈。
六、总结全文，升华情感
过渡：让我们跟随《时间都去哪儿了》这首歌，再次感受真挚的母爱吧。
1、欣赏歌曲《时间都去哪儿了》。
欣赏完这首歌，你记忆中的母爱是否又出现在眼前，此时此刻，你想对亲爱的妈妈说些什么呢？请把她写在彩色贴上。
七、布置作业
1、说一说父母疼爱自己的一两件事情。
2、用实际行动回报父母的爱，为父母做一到两件力所能及的事。
3、做一张感恩卡，写上心里话，在母亲节时送给妈妈。
板书设计：
20* 妈妈的账单
0芬尼
母爱
无私、无价
